Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search
Journal : Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP)

Pengaruh Konsep Diri, Regulasi Diri Dan Literasi Digital Terhadap Kemandirian Belajar Siswa Lia Pradita; Darma, Jufri; Ramdhansyah, Ramdhansyah; Nurwendari, Wenny; Nurhayani, Ulfa
Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 6 No. 3 (2025): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP)
Publisher : Lembaga Riset dan Inovasi Almatani

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55583/jkip.v6i3.1604

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis pengaruh konsep diri, regulasi diri dan literasi digital terhadap kemandirian belajar siswa. Populasi penelitian ini mencakup seluruh siswa kelas X dan XI Jurusan Akuntansi SMK Istiqlal Deli Tua pada tahun ajaran 2024/2025 yang berjumlah 110 siswa. Sampel penelitian ditentukan dengan teknik simple random sampling dengan jumlah sampel sebanyak 100 siswa. Metode penelitian yang diterapkan adalah pendekatan kuantitatif. Instrumen pengumpulan data berupa kuesioner sedangkan analisis data dilakukan dengan metode Structural Equation Model Partial Least Square (SEM-PLS) melalui aplikasi SmartPLS. Uji yang diterapkan meliputi algoritma PLS, perhitungan koefisien jalur antar variabel, serta pengujian hipotesis menggunakan prosedur bootstrapping. Hasil uji hipotesis yang diperoleh yaitu konsep diri berpengaruh terhadap kemandirian belajar siswa dengan nilai p-value 0,001 < 0,05, regulasi diri berpengaruh terhadap kemandirian belajar siswa dengan nilai p-value 0,000 < 0,05, dan literasi digital berpengaruh terhadap kemandirian belajar siswa dengan nilai p-value 0,000 < 0,05. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa konsep diri berpengaruh terhadap kemandirian belajar siswa, regulasi diri berpengaruh terhadap kemandirian belajar siswa dan literasi digital berpengaruh terhadap kemandirian belajar siswa.
Pengaruh Komunikasi Persuasif Guru, Pemberian Reward Dan Lingkungan Sekolah Terhadap Motivasi Belajar Akuntansi Dasar Kelas X SMK Negeri 1 Binjai Halawa, Paskah Ria April Yanti; Thohiri, Roza; Hanu, La; Nurhayani, Ulfa; Darma, Jufri
Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 6 No. 1 (2025): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP)
Publisher : Lembaga Riset dan Inovasi Almatani

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55583/jkip.v6i1.1285

Abstract

ABSTRAKMasalah dalam penelitian ini adalah rendahnya motivasi belajar siswa akuntansi di SMK Negeri 1 Binjai. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh komunikasi persuasif guru terhadap motivasi belajar akuntansi dasar siswa kelas X SMK Negeri 1 Binjai, pengaruh penghargaan terhadap motivasi belajar, dan pengaruh lingkungan sekolah terhadap motivasi belajar. Penelitian ini dilakukan di SMK Negeri 1 Binjai. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X Akuntansi Dasar yang berjumlah 70 orang. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah total sampling sehingga diperoleh 70 responden. Analisis data menggunakan analisis Partial Least Square (PLS) melalui software SmartPLS. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan kuesioner dan analisis yang dilakukan meliputi pengujian Algoritma PLS, Bootstrapping PLS, dan pengujian hipotesis berdasarkan p-value dengan ambang batas signifikansi kurang dari 0,05. Hasil analisis menunjukkan bahwa average variance extracted (AVE) melebihi 0,5 dan indikator outer loading lebih besar dari 0,6. Untuk hipotesis mengenai komunikasi persuasif guru, nilai-p lebih kecil dari ambang batas signifikansi 0,05 (0,000 < 0,05), yang berarti hipotesis diterima, yang menunjukkan bahwa komunikasi persuasif guru secara signifikan mempengaruhi motivasi belajar siswa. Demikian pula, hipotesis mengenai penghargaan menunjukkan nilai-p lebih kecil dari 0,05 (0,000 < 0,05), yang berarti penghargaan secara signifikan mempengaruhi motivasi belajar siswa. Terakhir, hipotesis mengenai lingkungan sekolah juga memiliki nilai-p lebih kecil dari 0,05 (0,000 < 0,05), yang berarti lingkungan sekolah secara signifikan mempengaruhi motivasi belajar siswa.