Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.152
P-Index
This Author published in this journals
All Journal KATALIS: Jurnal Penelitian Kimia dan Pendidikan Kimia Edukha : Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat NUSANTARA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat JURNAL PENGABDIAN PENDIDIKAN MASYARAKAT (JPPM)
Sri Setiawaty
Unknown Affiliation
Religion Humanities Chemistry Computer Science & IT Education Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 6 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search
Journal : KATALIS: Jurnal Penelitian Kimia dan Pendidikan Kimia

 1 
Pengaruh Penerapan Penilaian Teman Sebaya (Peer Assessment) dalam Membentuk Kebiasaan Berpikir Produktif (Habit’s Of Mind) Siswa (Studi Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas XI IPA SMAN Kota Langsa, Provinsi Aceh) Ratih Permana Sari; Sri Setiawaty
KATALIS: Jurnal Penelitian Kimia dan Pendidikan Kimia Vol 1 No 2 (2018): KATALIS: Jurnal Penelitian Kimia dan Pendidikan Kimia
Publisher : Universitas Samudra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan penilaian teman sejawat dalam membentuk kebiasaan berpikir produktif siswa yang diaplikasikan pada materi pokok asam basa. Metode penelitian menggunakan eksperimen kuasi dengan desain “Nonequivalent Control Group Pretest-posttest Design” melibatkan 2 kelas yang berasal dari kelas XI IPA 6 sebagai kelas eksperimen dan XI IPA 11 sebagai kelas kontrol. Data yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan kemampuan berfikir produktif siswa sebesar 0,47 yang termasuk ke dalam kategori sedang dan untuk masing-masing indikator kebiasaan berfikir produktif (regulasi diri, berfikir kritis dan berfikir kreatif) setelah penerapan penilaian teman sebaya. Hasil analisis penerapan penilaian teman sebaya pada pembelajaran laboratorium baik pada saat proses praktikum maupun pembuatan laporan menjadikan siswa sebagai anggota kelompok: 1) mau mendengarkan atau mempertimbangkan pendapat teman satu kelompok berkaitan dengan data yang diobservasi (100%), 2) tidak mencoba mendominasi kelompok ketika memutuskan hasil pengamatan (97%), 3)berupaya memahami perasaan, pengetahuan dan kemampuan teman dalam satu kelompok(tidak kopetitif)(100%), 4) selalu berupaya mendapat data yang lengkap (94%). Hasil korelasi antara penlaian teman sejawat terhadap indikator kebiasaan berfikir produktif untuk kelas sampel menunjukkan terdapat hubungan yang signifikan antara KBP dengan penilaian diri ditandai dengan nilai r hitung 0,382) ≥ r tabel (0,301).
Studi Komparasi Model Pembelajaran Problem Solving dan Problem Posing terhadap Pemahaman Konsep Kimia SMA sri setiawaty; Rahma Maulidya; Sirry Alvina; Riska Imanda; Coryna Oktaviani
KATALIS: Jurnal Penelitian Kimia dan Pendidikan Kimia Vol 5 No 1 (2022): Katalis: Jurnal Penelitian Kimia dan Pendidikan Kimia
Publisher : Universitas Samudra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33059/katalis.v5i1.5788

Abstract

Pemahaman konsep kimia yang berlevel baik tercermin dari tingkat pemahaman siswa terhadap konsep- konsep kimia yang dikaji. Basic thinking merupakan kemampuan memahami konsep yang termasuk dalam salah satu tingkatan keterampilan berpikir. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan model pembelajaran problem solving dan problem posing pada materi penentuan ΔH reaksi, melalui penelitian asosiatif kausalitas dengan teknik kuantitatif, yang diterapkan pada 2 kelas IPA di SMA Negeri 1 Gandapura. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini dengan melakukan tes soal (tes kognitif). Analisis data dilakukan dengan statistik uji N-Gain. Hasil analisis data menunjukkan bahwa, hasil uji hipotesis dengan nilai sig kedua kelas tersebut adalah 0,000. Hal tersebut dapat disimpulkan bahwa adanya perbedaan pengaruh model pembelajaran problem solving dan problem posing terhadap kemampuan pemahaman konsep siswa pada materi penentuan ΔH reaksi di SMA Negeri 1 Gandapura. Sedangkan nilai perbedaan kemampuan pemahaman konsep siswa pada materi penentuan ΔH reaksi diperoleh dari hasil analisis data rata-rata nilai N-Gain pada kelas eksperimen I adalah 0,703 (kategori tinggi) dan kelas eksperimen II adalah 0,605 (kategori sedang). Dengan demikian dari dua hasil ini menunjukkan bahwa kemampuan pemahaman konsep kelas eksperimen I lebih tinggi dibandingkan kelas eksperimen II.
PROBLEM-BASED LEARNING (PBL) PADA TOPIK ASAM BASA : MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI PESERTA DIDIK Sri Setiawaty
KATALIS: Jurnal Penelitian Kimia dan Pendidikan Kimia Vol 7 No 1 (2024): Jurnal Katalis Volume 7 Nomor 1, 2024
Publisher : Universitas Samudra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33059/katalis.v7i1.9747

Abstract

Meaningful learning in chemistry needs to consider the character of chemical content and students. Problem-based learning (PBL) provides a learning environment that is related to daily life and can support the achievement of meaningful learning for students in chemistry. This research was a best practice research that was implemented in the class XI SMA Negeri 1 Dewantara with a total of 32 students. This research aims to improve students' literacy skills through the application of the PBL’s model. Data collection was carried out using pretest and posttest to determine students' literacy abilities. From the research results, it was found that there was an increase in scores of 76.6%, where the average pretest score was 49.7, increasing to an average posttest score of 87.8. This shows that the application of PBL has a better influence on students' literacy skills compared to previous learning.
Co-Authors Coryna Oktaviani Iryana Muhammad Muhammad Muhammad Nur Octavia Deri Nuraini Fatmi Rahma Maulidya Ratih Permana Sari Reza Putra Riska Imanda Sirry Alvina