Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
3.655
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Bioterdidik: Wahana Ekspresi Ilmiah Bioedukasi: Jurnal Pendidikan Biologi EKSAKTA : Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Pembelajaran dan Biologi Nukleus Bio-Inoved : Jurnal Biologi-Inovasi Pendidikan Jurnal Teknologi Pendidikan : Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pembelajaran Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Bioed : Jurnal Pendidikan Biologi Pedagogika: Jurnal Ilmu-Ilmu Kependidikan El-Mujtama: Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal Pendidikan MIPA
Jayanti, Ummi Nur Afinni Dwi
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 26 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search
Journal : Bio-Inoved : Jurnal Biologi-Inovasi Pendidikan

 1 
Digital interactive module based on team games tournament to develop collaboration and student’s critical thinking skills on respiratory system material Thahira, Nada; Jayanti, Ummi Nur Afinni Dwi
BIO-INOVED : Jurnal Biologi-Inovasi Pendidikan Vol 6, No 2 (2024): June 2024
Publisher : Master Program of Biology Education, Universitas Lambung Mangkurat, Banjarmasin, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20527/bino.v6i2.19062

Abstract

Collaboration and critical thinking skills are part of the 21st-century skills that must be mastered and developed. Therefore, innovative teaching materials are needed to help develop students' critical thinking and collaboration skills. This development research aims to produce Team Games Tournament (TGT) based digital interactive modules that are valid, practical, and effective for students. The instruments used are needs analysis in the form of teacher interview guidelines and questionnaires for students, teaching material and material expert validation sheets, and practicality sheets. Then, the effectiveness sheet is in the form of a pretest post-test sheet. Based on the results of the data analysis, the teaching material validation obtained a score of 98.55%, the material validation results obtained a score of 96.73%, the teacher response questionnaire results obtained a score of 97.92%, and the student response questionnaire results obtained a score of 93.15%. The effectiveness assessment resulted in an average N-Gain score of 0.80 with a high category, and the results of student collaboration skills scored 91 with a very effective category. Therefore, the TGT-based digital interactive module is considered a feasible, practical, and effective learning tool, facilitating the development of students' collaboration and critical thinking skills. However, further development research can expand the material on biology learning that has not been covered in the development of this interactive digital module.Abstrak. Kemampuan kolaborasi dan berpikir kritis merupakan bagian dari keterampilan abad ke-21 yang perlu dikuasai dan dikembangkan. Oleh karena itu, diperlukan bahan ajar yang inovatif yang dapat membantu mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan kolaborasi siswa. Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan modul interaktif digital berbasis Team Games Tournament (TGT) yang layak, praktis dan efektif bagi siswa. Instrumen yang digunakan adalah analisis kebutuhan berupa pedoman wawancara guru dan angket untuk siswa, lembar validasi ahli bahan ajar dan materi, serta lembar kepraktisan. Kemudian lembar keefektifan berupa lembar pretest post test. Berdasarkan hasil analisis data, validasi bahan ajar memperoleh skor 98,55%, hasil validasi materi memperoleh skor 96,73%, hasil angket respon guru memperoleh skor 97,92%, dan hasil angket respon siswa memperoleh skor 93,15%. Penilaian keefektifan menghasilkan rata-rata skor N-Gain sebesar 0,80 dengan kategori tinggi, dan hasil kemampuan kolaborasi siswa memperoleh skor 91 dengan kategori sangat efektif. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa modul interaktif digital berbasis TGT dinilai sebagai perangkat pembelajaran yang layak, praktis dan efektif, memfasilitasi pengembangan keterampilan kolaborasi dan berpikir kritis siswa. Namun demikian untuk penelitian pengembangan selanjutnya dapat memperluas materi pada pembelajaran biologi yang belum tercakup dalam pengembangan modul digital interaktif ini.
The socio-scientific inquiry assisted by mind mapping effect on students' critical thinking skills in the digestive system material Tumanggor, Ayu Sahara; Jayanti, Ummi Nur Afinni Dwi
BIO-INOVED : Jurnal Biologi-Inovasi Pendidikan Vol 6, No 2 (2024): June 2024
Publisher : Master Program of Biology Education, Universitas Lambung Mangkurat, Banjarmasin, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20527/bino.v6i2.19054

Abstract

ntroducing social life issues is one attempt to enhance student innovation and critical thinking. One of the models that integrates socio-scientific issues is the socio-scientific inquiry (SSI) model. The SSI learning model is a model with a social scientific issue that connects the communication relationship between science, technology, and society about the environment. This study aimed to study the influence of the SSI model supported by mind mapping on the critical thinking skills of senior high school (SMA) students in the context of the digestive system. This research is a quasi-experiment. Data is collected using observations and test instruments in the form of essays. The research population is the entire student body of the natural science (IPA) program at one of the Islamic senior high schools (MA) in the Dairi Sidikalang district, consisting of 120 students in three classes XI MIPA. This study contains data on critical thinking skills with independent sample tests, first with prerequisite tests, namely normality and homogeneity tests. The prerequisite test results obtained normal and homogeneous distributed data. The result of the t-test is a sig. (2-tailed) value of 0.00. The sig. value is less than 0.05. This result means that if H0 is rejected, H1 is accepted, so it is concluded that there are differences in the critical thinking results of students due to the treatment of the SSI model. The results of this study showed that the critical thinking skills of eleventh-grade MA students were improved, as can be seen from the results of pretests and posttests in experimental and control classes. So, the SSI model is effectively used to improve the critical thinking of SMA or MA students.Abstrak. Salah satu upaya untuk meningkatkan inovasi pembelajaran dan berpikir kritis siswa adalah dengan menghadirkan isu-isu yang berkaitan dengan kehidupan sosial. Salah satu model yang mengintegrasikan isu socio saintifik adalah model Socio-Scientific Inquiry (SSI). Model pembelajaran SSI adalah model dengan isu isu socio saintifik yang dimana mengaitkan antara hubungan komunikasi antara ilmu ilmu pengetahuan, teknologi, dan Masyarakat mengenai lingkungan sekitar. Tujuan dari penelitian ini untuk mengkaji pengaruh model SSI yang didukung oleh mind mapping terhadap kemampuan berpikir kritis siswa sekolah menengah atas (SMA), khususnya dalam konteks sistem pencernaan. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu. Data dikumpulkan dengan menggunakan observasi dan instrument test berupa essai. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa program IPA pada salah satu Madrasah Aliyah (MA) di Kabupaten Dairi Sidikalang sebanyak 120 siswa yang terdiri dari tiga kelas XI MIPA. Penelitian ini memuat data kemampuan berpikir kritis dengan uji independent sample test dengan uji prasyarat telebih dahulu yakni uji normalitas dan homogenitas. Hasil uji prasyarat diperoleh data berdistribusi normal dan homogen. Data hasil uji t test yakni nilai sig. (2-tailed) sebesar 0,00. Nilai sig. (2-tailed) lebih kecil 0,05. Hal ini berarti jika H0 ditola, maka H1 diterima, sehingga disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil berpikir kritis siswa akibat pemberian perlakuan model SSI. Hasil penelitian ini memberikan dampak bahwa keterampilan berpikir kritis siswa kelas XI MA mengalami peningkatan, dapat dilihat dari hasil pretest dan posttest pada kelas eksperimen dan kelas control. Maka, model SSI efektif digunakan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SMA atau MA.
Co-Authors Achyari, Putri Rizq Amelia, Suhaila Yani Anas, Nirwana Annas, Nirwana Aqmarina, Tadzkia Nasywa Aulia, Ayu Rizki Az-zahra, Nabila Barus, Lailan Safitri Br Nainggolan, Tsaabitah Husnaa Chatarina Umbul Wahyuni Elnissa, Aura Hafizhah, Kayla Nur Hanifah, Wirdah Millatul Harahap, Yuli Erpianna Hardiansyah, Dadang Hujaibah, Poojaa Indayana Febriani Tanjung, Indayana Febriani Indriani, Tasya Lubis, Salwa Yurinanda Manalu, Kartika Mardiah, Ros Mawaddah, Hanifa Miftahuddin Miftahuddin Miza Nina Adlini Nasution, Yara Maulina Nurhalizah, Nurhalizah Phonna, Niea Zahara Purba, Balqis Putri Wardana Rada, Tantri Ramadhan, Muhammad Aulia Raudhatul Jannah Rima Anggraini, Rima Ritonga, Eka Wahyu Putri M. Saragih, Fany Erlangga Sinurat, Yulianti Yani Siti Komariah Tambunan, Efrida Prima Sari Thahira, Nada Tumanggor, Ayu Sahara Ulfa, Syarifah Widya Umaroh, Izza Yani Zahra, Maurin Zalikha, Zahraa Zelila, Umma Selma