Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.203
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan KUANTUM JBES Journal of Biology Education and Science
Muhtar, Ernawati
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Education Energy Environmental Science Immunology & microbiology Neuroscience Social Sciences Other

Published : 6 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search
Journal : Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan

 1 
Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Group Investigation Terhadap Keterampilan Proses Sains pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 17 Halmahera Selatan Muhtar, Ernawati
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 22 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.5281/zenodo.10255631

Abstract

This research aims to find out whether the group learning model is implemented Investigation is effective in improving the science process skills of students at SMP Negeri 17 South Halmahera. The type of research is quantitative with experimental methods, one-group pre test post test design research design. The sample in this research was 28 class VIII students of SMP Negeri 17 South Halmahera, obtained using the Simple Random Side technique and seen from the table determining the number of samples from a certain population, with an error rate of 5%. The data obtained from the research sample was in the form of students' science process skill scores regarding growth and development in living things. Data analysis was carried out using paired sample t-test. The results of research data analysis show that the application of the Group Investigation learning model is effective on the science process skills of students at SMP Negeri 17 South Halmahera. This is proven by the average results of the analysis of science process skills obtained from observation sheets of 81.96 and the average results of post-test data analysis of 82.35. Proven by hypothesis testing using paired sample t-test sig value. (2-tailed) is 0.000 < 0.05, so H0 is rejected and H1 is accepted.
Pengembangan Kurikulum Merdeka Untuk Peningkatan Pembentukan Karakter Peserta Didik SMA Negeri 25 Halmahera Selatan Muhtar, Ernawati
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 9 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.5281/zenodo.12317167

Abstract

Adanya kebutuhan pendidikan bagi manusia, adalah sebuah keniscayaan. Dengan pendidikan manusia mampu mengembangkan pola pikirnya, merubah pola perilakunya, dan merubah keadaan di sekitarnya. Untuk menjawab tantangan zaman para pakar pendidikan mendesain perangkat yang menjadi pusat dan jantungnya pendidikan. Perangkat itu seringkali disebut sebagai kurikulum. Hakikat dari Kurikulum Merdeka adalah pendidikan yang didasarkan pada kodrat alam dan zaman, yang notabene setiap peserta didik memiliki bakat dan minat berbeda. Adapun penelitian ini bertujuan untuk mengungkap dan menjelaskan pembentukan karakter peserta didik SMA Negeri 25 Halmahera Selatan sebagai akibat dari pengembangan Kurikulum Merdeka. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif kualitatif dengan fokus metode studi kasus. Metode penggalian data yang dipakai meliputi observasi, wawancara dan dokumentasi serta analisisnya menggunakan model miles and Huberman yang terdiri dari 3 langkah yaitu data reduction, data display dan Conclusion Drawing/ Verification. Sedangkan hasil dari penelitian ini yaitu (1) Pengembangan Kurikulum Merdeka dengan projek penguatan pelajar Pancasila di SMA Negeri 25 Halmahera Selatan dilakukan dengan cara membentuk tim khusus yang bertugas mendesain pelaksanaan P5, (2) Pengembangan Kurikulum Merdeka terhadap pembentukan karakter peserta didik berdampak pada waktu yang dibutuhkan relatih lebih cepat bahkan dapat diperkirakan serta berjalan lebih efektif dan mendalam, (3) Kendalanya yaitu guru kesulitan memilih strategi dan metode yang disukai oleh semua peserta didik dalam pelaksanaan P5, dan guru tidak sepenuhnya dapat mengontrol faktor eksternal yang dapat mempengaruhi karakter peserta didik.
Co-Authors