Articles
<![CDATA[PENGGUNAAN METODE INKUIRI DALAM PENINGKATANHASILBELAJAR MATEMATIKA DI KELAS V SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[ JURNAL ILMIAH MITRA SWARA GANESHA: PENELITIAN PENDIDIKAN DAN PENGAJARAN Vol 9 No 2 (2022): JURNAL MITRA SWARA GANESHA ]]>
Publisher : <![CDATA[Progran Studi PGSD FKIP UTP SURAKARTA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penggunaan Metode Inkuiri dalam Peningkatan Hasil Belajar Matematika di KelasV Sekolah Dasar. Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan langkah–langkah metode inkuiri dalam peningkatan prestasi belajar siswa pada pelajaran matematika kelas Vsekolahdasar. Penelitian dilakukan di SDN 2 Jagong dalam dua siklus yang pada akhirnyapeningkatan prestasi belajar mencapai 88,5 % sesuai dengan yang diharapken gurudalampembelajaran ini. Dari hasil tersebut menunjukkan bahwa penerapan metode inkuiri sangatlah tepat dalam peningkatan prestasi belajar pada tema bangun ruang. Dalampembelajaran matematika yang memakai metode inkuiri ini guru menggunakantahapan–tahapan antara lain membentuk kelompok agar siswa bisa dan mampuuntukbekerjasama merumuskan masalah dalam kelompok, menyelesaikan soal dalamkelompok yang diberikan guru dengan tanggung jawab. Selanjutnya guru memantauatau mengamati aktifitas siswa pada pelaksanaan pembelajaran Penerapan meotodeinkuiri ini lebih menekankan pada keaktifan, perhatian, dan kemampuan siswa dalammenjawab soal yang diberikan pengajar. Kata kunci: Metode Inkuiri, Hasil Belajar, Matematika]]>
<![CDATA[PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGERJAKAN SOAL CERITA MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA SISWA KELAS V SD ]]>
<![CDATA[ JURNAL ILMIAH MITRA SWARA GANESHA: PENELITIAN PENDIDIKAN DAN PENGAJARAN Vol 9 No 2 (2022): JURNAL MITRA SWARA GANESHA ]]>
Publisher : <![CDATA[Progran Studi PGSD FKIP UTP SURAKARTA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Pembelajaran yang berkualitas adalah kewajiban yang harus dilakukan oleh seorang guru dan merupakan faktor utama yang dapat menentukan keberhasilan siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. Subjek pada penelitian ini berjumlah 14 siswa kelas V SDN 2 Banyusri Kecamatan Wonosegoro Kabupaten Boyolali. Penelitian ini menggunakan metode observasi dan tes yang diberikan pada setiap siklus pembelajaran. Meningkatnya keterampilan siswa dalam mengerjakan soal cerita matematika melalui model pembelajaran Problem Based Learning merupakan tujuan penelitian ini. Hasil penelitian membuktikan bahwa pada siklus I 7,14 siklus II 35,71 serta siklus III 85,71% dengan demikian dapat disimpulkan bahwa keterampilan siswa mengalami peningkatan, dari sedang menjadi tinggi. Kata Kunci: soal cerita, Pembelajaran, PBL]]>
<![CDATA[STRATEGI GURU DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN DARING SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[ JURNAL ILMIAH MITRA SWARA GANESHA: PENELITIAN PENDIDIKAN DAN PENGAJARAN Vol 9 No 2 (2022): JURNAL MITRA SWARA GANESHA ]]>
Publisher : <![CDATA[Progran Studi PGSD FKIP UTP SURAKARTA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui strategi pembelajaran dalam pengajaran membaca daring oleh guru kelas 2. Dengan menggunakan penelitian kuantitatif penelitian ini dapat memberikan studi kasus yang sesuai dengan tujuan penelitian ini. Penelitian ini menggunakan data hasil wawancara, observasi dan dokumentasi dengan guru kelas 2 sebagai objek penelitian dan triangulasi data dari siswa, kepala sekolah dan operator sekolah. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa strategi pembelajaran guru dalam pembelajaran membaca siswa pada pembelajaran daring kelas II di SDN 5 Palangka menggunakan strategi pembelajaran kontekstual CTL berbantuan model pembelajaran picture and picture dan metode penugasan dengan media aplikasi whatsapp dan pendampingan media pembelajaran gambar dan media teknologi. Strategi ini telah berhasil digunakan oleh guru agar pembelajaran dapat berjalan efektif dan efisien serta mampu meningkatkan kemampuan membaca siswa. Kata kunci: Strategi pembelajaran, membaca, pembelajaran daring]]>
<![CDATA[PEMBELAJARAN BERDIFFERENSIASI : MENINGKATKAN KREATIFITAS PESERTA DIDIK ]]>
<![CDATA[ JURNAL ILMIAH MITRA SWARA GANESHA: PENELITIAN PENDIDIKAN DAN PENGAJARAN Vol 9 No 2 (2022): JURNAL MITRA SWARA GANESHA ]]>
Publisher : <![CDATA[Progran Studi PGSD FKIP UTP SURAKARTA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Model pembelajaran dengan cara-cara tradisional dan progresif, sudah saatnya digeser dan digantikan dengan cara-cara pembelajaran yang ada pada pendidikan modern. Hal ini disebabkan adanya kesadaran bahwa proses belajar yang dilakukan oleh siswa dan mengajar yang dilaksanakan oleh guru akan lebih berhasil dan efektif apabila siswa bisa berperan aktif pada saat pembelajaran berlangsung. Tujuan belajar akan tercapai sedangkan tujuan yang akan dicapai dalam penelitian ini adalah bagaimana cara penerapan pembelajaran berdiferensiasi, agar bisa melejitkan kreatifitas dari siswa, kemudian apa yang menjadi hambatan dan bagaimana solusi yang bisa diambil untuk menyelesaikan hambatan-hambatan tersebut. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif. Pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Ada beberapa hambatan yang dihadapi pada penerapan pembelajaran berdiferensiasi adalah 1) Pada saat mengelompokkan peserta didik disesuaikan dengan minat belajar, profil dan kesiapan belajar, 2) Penerapan diferensiasi konten pada pembelajaran, 3) Pada proses penilaian, khususnya pada kompetensi pengetahuan, guru kesulitan dalam mebuat soal-soal yang digunakan untuk penilaian dan 4) Manajemen waktu dalam proyek produk belajar yang dibuat. Ada beberapa solusi yang yaitu 1) Melakukan pengamatan dan membuat questioner yang harus dijawab diawal pembelajaran, 2) memberikan penguatan kepada guru agar lebih memahami tentang pembelajaran berdiferensiasi. Kata Kunci : pembelajaran, berdiferensiasi, kreatifitas siswa]]>
<![CDATA[PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PJBL) UNTUK PENGUATAN KARAKTER KEMANDIRIAN ]]>
<![CDATA[ JURNAL ILMIAH MITRA SWARA GANESHA: PENELITIAN PENDIDIKAN DAN PENGAJARAN Vol 9 No 2 (2022): JURNAL MITRA SWARA GANESHA ]]>
Publisher : <![CDATA[Progran Studi PGSD FKIP UTP SURAKARTA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Model pembelajaran project based learning dapat meningkatkan nilai-nilai karakter peserta didik. Tujuan PJBL adalah: (1) memperoleh pengetahuan dan keterampilan baru dalam pembelajaran, (2) meningkatkan kemampuan peserta didik dalam pemecahan masalah proyek, (3) membuat peserta didik lebih aktif dalam memecahkan masalah proyek yang kompleks dengan hasil produk nyata berupa barang atau jasa, (4) mengembangkan dan meningkatkan keterampilan peserta didik dalam mengelola sumber/bahan/alat untuk menyelesaikan tugas/proyek, dan (5) meningkatkan kolaborasi peserta didik khususnya pada PJBL yang bersifat kelompok. Dengan demikian PJBL cocok digunakan untuk tujuan dari penelitan ini yaitu meningkatkan karakter kemandirian. Metode penelitian deskriptif kualitatif dengan metode wawancara. Berdasarkan hasil penelitian terdahulu dapat disimpulkan bahwa penerapan Project Based Learning menunjukkan adanya peningkatan karakter mandiri, sehingga perlu dikembangkan lagi penelitian untuk menerapkan model pembelajaran PJBL untuk materi yang berbeda yang disesuaikan dengan karakteristik PJBL Kata Kunci : Pembelajaran Project Based Learning, Karakter, kemandirian]]>
<![CDATA[TEORI CONNECTIVISM DAN IMPLIKASINYA TERHADAP PEMANFAATAN E-LEARNING DALAM PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[ JURNAL ILMIAH MITRA SWARA GANESHA: PENELITIAN PENDIDIKAN DAN PENGAJARAN Vol 9 No 2 (2022): JURNAL MITRA SWARA GANESHA ]]>
Publisher : <![CDATA[Progran Studi PGSD FKIP UTP SURAKARTA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Adanya teori connectivism George Siemen memberikan implikasi bagi pemanfaatan pembelajaran menggunakan E-Learning di Sekolah Dasar. Pembelajaran E- Learning sebagai implikasi dari teori connectivism sangat sesuai dalam merespon era digital saat ini. Teori pembelajaran sebelumnya konstruktivism belum melibatkan keterhubungan sumber belajar melalui jaringan internet. Pendekatan dalam artikel ini adalah kualitatif, pengumpulan data dilakukan melalui dokumentasi berupa jurnal ilmiah, maupun buku. Adapun tehnis analisa data adalah dengan analisis isi kajian dari berbagai jurnal dan buku. Uji validitas dilakukan dengan membandingkan antar jurnal dan buku untuk kemudian ditarik satu kesimpulan untuk menjawab permasalahan. Hasil kajian dalam artikel ini adalah teori connectivism berimplikasi pada pemanfaatan E-Learning dalam pembelajaran di Sekolah dasar. Sebagai kesimpulan, Implikasi Connectivism terhadap pemanfaatan E-Learning antara lain sebagai sarana penyimpanan, pendistribusian materi pembelajaran dan sharing informasi. Implikasi lainnya adalah sebagai sarana mencari sumber belajar, menemukan sumber belajar online,edit video, gambar, atau membuat poster dan slide pembelajaran menggunakan canva. Kata Kunci : Teori connectivism, Studi kepustakaan, Pemanfaatan E-Learning, Implikasi pemanfaatan E-Learning]]>
<![CDATA[PERAN GURU DALAM MENYIKAPI PERKEMBANGAN SEKSUAL SISWA SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[ JURNAL ILMIAH MITRA SWARA GANESHA: PENELITIAN PENDIDIKAN DAN PENGAJARAN Vol 9 No 2 (2022): JURNAL MITRA SWARA GANESHA ]]>
Publisher : <![CDATA[Progran Studi PGSD FKIP UTP SURAKARTA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peran guru dalam menyikapi perkembangan seksual siswa sekolah dasar. Ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ini adalah guru sekolah dasar negeri di Surakarta. Data berupa pernyataan guru dikumpulkan dengan wawancara. Selanjutnya data dianalisis dengan tahapan reduksi data, tampilan data, penarikan kesimpulan dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukka bahwa : 1) Pada siswa kelas bawah guru mengajarkan tentang menjaga kebersihan dan kesehatan tubuh serta organ reproduksi dan memberi pemahaman tentang bagian-bagian tubuh yang boleh dan tidak boleh disentuk oleh orang lain. 2) Pada siswa kelas atas disela-sela materi tentang pertumbuhan dan perkembangan guru memberi pemahaman tentang aturan bersosialisasi dan batasan-batasan yang reditati dalam berinteraksi dengan lawan jenis. Orang tua dan guru dapat berkolaborasi dalam pendidikan ini misalnya dengan kegiatan parenting dan sharing. Kata kunci: peran guru, perkembangan seksual, siswa sekolah dasar]]>
<![CDATA[FILSAFAT HUMANISME DAN IMPLIKASINYA DALAM KONSEP MERDEKA BELAJAR ]]>
<![CDATA[ JURNAL ILMIAH MITRA SWARA GANESHA: PENELITIAN PENDIDIKAN DAN PENGAJARAN Vol 9 No 2 (2022): JURNAL MITRA SWARA GANESHA ]]>
Publisher : <![CDATA[Progran Studi PGSD FKIP UTP SURAKARTA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Konsep merdeka belajar sesungguhnya telah dicetuskan sejak dahulu oleh Ki Hadjar Dewantara dengan pendapatnya yang menjelaskan bahwa merdeka belajar merupakan konsep tentang pendidikan yang yang didasarkan pada asas kemanusiaan. Menurutnya mendidik adalah proses memanusiakan manusia, sehingga bakat dan minat peserta didik bisa mengalami perkembangan baik. Karena filsafat merupakan keseluruhan kerangka konseptual bagi manusia, maka konsep pendidikan dapat dijelaskan sebagai implementasi pemikiran filosofis, jika pelaku pendidikan mempertimbangkan aspek filosofis sebagai dasar penciptaannya, sehingga implementasi konsep merdeka belajar dapat terlaksana secara tepat. Merdeka belajar merupakan sebuah konsep yang dalam pandangan filsafat humanisme lebih mempertimbangkan kebebasan peserta didik untuk memilih dan mengelola pengalaman belajarnya. Fokus merdeka belajar adalah sebuah konsep yang memberikan pengalaman secara langsung dalam kegiatan pembelajaran, yang memungkinkan peserta didik menjadi individu yang unik sesuai apa yang dimiliki. Tujuan pendidikan adalah menggunakan apa yang telah diperoleh peserta didik dalam pembelajaran dan menciptakan hal-hal yang baik bagi orang lain. Kata Kunci: Filsafat Humanisme, Implikasi, Konsep Merdeka Belajar.]]>
<![CDATA[PEMBELAJARAN DARING DI SEKOLAH DASAR DALAM PERSPEKTIF TEORI BELAJAR KONEKTIVISME GEORGE SIEMENS ]]>
<![CDATA[ JURNAL ILMIAH MITRA SWARA GANESHA: PENELITIAN PENDIDIKAN DAN PENGAJARAN Vol 9 No 2 (2022): JURNAL MITRA SWARA GANESHA ]]>
Publisher : <![CDATA[Progran Studi PGSD FKIP UTP SURAKARTA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Pandemi Covid-19 telah mengubah paradigma kehidupan manusia, termasuk pendidikan dimana sebelumnya pembelajaran tatap muka menjadi pembelajaran dengan jarak jauh atau sering disebut pembelajaran dalam jaringan (daring). Strategi pendidikan karakter yang dilakukan pada pembelajaran daring adalah dengan multiple intelligences berbasis portofolio. Siswa membentuk pengetahuannya sendiri dengan mengidentifikasi dan mengungkapkan gagasan dan pandangan mereka melalui tugas yang diberikan guru melalui video atau presentasi daring. Menggunakan kerangka berfikir yang telah dimilikinya untuk menyelesaikan konsep dan ide-ide baru sehingga pembelajaran menjadi lebih bermakna. Pembelajaran dengan 5M (Mengamati, Menanya, Mencoba, Mengasosiasi, dan Mengkomunikasikan) siswa menjadi lebih aktif dan guru lebih inovatif untuk mencapai tujuan pembelajaran.Guru bukanlah satu-satunya sumber belajar, melainkan siswa harus aktif dan kreatif dalam pembelajaran. Siswa belajar dengan menyimak video pembelajaran dan buku pegangan sehingga mereka lebih aktif dan kreatif untuk dapat memahami materi maupun mencari sumber informasi melalui jaringan internet. Siswa memiliki kebebasan dalam belajar sebelum batas alokasi waktu berakhir. Ini juga melatih kedisiplinan siswa. Kata Kunci : Pembelajaran, Daring, Perspektif konektivisme]]>
<![CDATA[STRATEGI KESEPADANAN MAKNA PADA NASKAH SUBTITLE FILM THE AMERICAN FACTORY DAN TERJEMAHANNYA ]]>
<![CDATA[ JURNAL ILMIAH MITRA SWARA GANESHA: PENELITIAN PENDIDIKAN DAN PENGAJARAN Vol 9 No 2 (2022): JURNAL MITRA SWARA GANESHA ]]>
Publisher : <![CDATA[Progran Studi PGSD FKIP UTP SURAKARTA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Strategi penerjemahan untuk mencapai kesepadanan sangat diperlukan. Penelitian deskriptif-kualitatif ini bertujuan untuk menggali strategi yang digunakan oleh penerjemah dalam mengalihkan pesan pada naskah subtitle pada film The American Factory dalam Bahasa Inggris ke dalam Bahasa Indonesia. Data dikumpulkan menggunakan teknik simak catat. Kemudian, data dianalisa dengan metode padan referensial, translasional, dan metode agih sebagai analisa mendalamnya. Untuk memastikan validitas data dan proses, penelitian ini menggunakan metode triangulasi serta dengan mencantumkan data yang dikutip secara langsung. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat sejumlah strategi yang digunakan penerjemah dalam menerjemahkan subtitle tersebut a.l. deletion, adoption, category shift, level shift, dan intra-system shift. Kata kunci: Strategi terjemahan, kesepadanan, subtitle, film]]>
