p-Index From 2020 - 2025
10.574
P-Index
This Author published in this journals
All Journal International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE) Linguistika Jurnal Pendidikan dan Pengajaran PRASI: Jurnal Bahasa, Seni, dan Pengajarannya Lingua Scientia Journal Jurnal Jurusan Ilmu Keolahragaan Jurnal IKA Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora Language Circle : Journal of Language and Literature Lentera Pendidikan : Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Jurnal Pendidikan Bahasa Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris EXPOSURE JOURNAL Journal on English as a Foreign Language (JEFL) IDEAS: Journal on English Language Teaching and Learning, Linguistics and Literature ETERNAL(english, teaching, learning, and Research Journal) Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan Kandai International Journal of Community Service Learning International Journal of Language and Literature WIDYA LAKSANA Journal of Education Technology International Journal of Elementary Education Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Journal on Education Journal of English Education, Linguistic and Literature Voices of English Language Education Society Proceedings of ISELT FBS Universitas Negeri Padang SOSHUM : Jurnal Sosial dan Humaniora [Journal of Social Sciences and Humanities] Jurnal JOEPALLT (Journal of English Pedagogy, Linguistics, Literature, and Teaching) Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) ACITYA Journal of Teaching & Education SCAFFOLDING: Jurnal Pendidikan Islam dan Multikulturalisme PROJECT (Professional Journal of English Education) MES: Journal of Mathematics Education and Science Jurnal Inovasi dan Teknologi Pembelajaran (JINOTEP) Kajian dan Riset Dalam Teknologi Pembelajaran Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran JURNAL PENDIDIKAN DASAR FLOBAMORATA Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran The Art of Teaching English as a Foreign Language (TATEFL) Journal of Educational Study Widyadari : Jurnal Pendidikan Indonesian Journal of Educational Development (IJED) International Journal of Applied Science and Sustainable Development (IJASSD) Journal of Advanced Sciences and Mathematics Education Soshum: Jurnal Sosial dan Humaniora Innovative: Journal Of Social Science Research PPSDP International Journal of Education
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 108 Documents
Search
Journal : Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris

AN ANALYSIS OF POLITENESS STRATEGY USED BY MEMBERS OF PASRAMAN ADI WIDYA IN SUMBERKIMA VILLAGE IN IMPLEMENTING CHARACTER EDUCATION IN THE CLASROOM ACTIVITIES ., Ni Putu Ayu Yudha W. P.; ., Prof. Dr. Putu Kerti Nitiasih, MA; ., Putu Eka Dambayana S., S.Pd.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol. 1 No. 1 (2013): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.3925

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk menganalisis jenis strategi kesantunan yang digunakan dalam menerapkan nilai-nilai pendidikan karakter yang dilakukan oleh anggota pasraman Adi Widya. Hal ini juga bertujuan untuk menganalisis motif anggota pasraman Adi Widya menggunakan strategi kesantunan dalam kaitannya dengan usia. Data dikumpulkan melalui observasi, pencatatan dan wawancara, sedangkan proses analisis data dilakukan sesuai dengan Brown dan Levinson Strategi Kesopanan (1987), dan delapan belas Pendidikan Karakter (Kemendiknas, 2010). Subyek penelitian ini adalah 83 anggota pasraman adi widya. Data yang dikumpulkan dikelompokkan dan dianalisis berdasarkan Brown dan Levinson Kesopanan Strategi ini yaitu: Bald-on Record, Kesopanan Positif, Kesopanan Negatif dan Off-Record. Selanjutnya data juga dianalisis melalui Brown dan Levinson teori kesopanan tentang jarak sosial antara pembicara dan pendengar yang ditentukan oleh perbedaan usia. Hasil analisis data menunjukkan bahwa strategi Kesopanan Positif sebagian besar digunakan oleh anggota pasraman Adi Widya dalam melaksanakan pendidikan karakter. Kesopanan Negatif adalah yang paling jarang digunakan oleh anggota. Motif dianalisis dengan mengkategorikan anggota dengan usia tua dan muda. Ditemukan bahwa ketika anggota tua berkomunikasi dengan anggota muda strategi kesantunan Positif sebagian besar digunakan dalam menerapkan nilai-nilai pendidikan karakter. Sementara itu, Off-record, strategi Kesantunan Negatif dan Bald-on Record digunakan dalam frekuensi yang sama. Anggota yang berumur lebih tua banyak digunakan strategi kesantunan positif dalam menerapkan nilai-nilai pendidikan karakter bagi anak muda dan dengan usia yang sama. Kata Kunci : Kata kunci: kesopanan, karakter pendidikan, pasraman This study attempted to analyze the types of politeness strategies used in implementing values of characters education performed by members of Pasraman Adi Widya. It also aimed at analyzing the motive of members Pasraman Adi Widya used those kinds of politeness strategies in the relation with age. The data were collected through observation, recording and interview, while the process of data analysis was done in accordance with Brown and Levinson Politeness Strategy (1987), eighteen Character Education (Kemendiknas, 2010). The subjects of this study were 83 members of Pasraman adi widya. The data collected were grouped and analyzed based on Brown and Levinson Politeness Strategy’s namely: Bald on Record, Positive Politeness, negative Politeness and Off-Record. Furthermore the data were also analyzed through Brown and Levinson politeness theory about the social distance between speaker and hearer which determined by the difference of age. The result of the data analysis showed that Positive Politeness strategy was mostly used by members of Pasraman Adi Widya in implementing character education. Negative Politeness was the least used by members. The motive analyzed by categorized the members with elder and young age. It was found that when elder members communicate with younger members Positive politeness strategy was mostly used in implementing values of characters education. Meanwhile Bald-on Record, Off-record, and Negative politeness strategy used in the same frequency. Elderly members mostly used Positive politeness strategies in implementing values of character education to younger members and with the same agekeyword : Key words: politeness, character educations, Pasraman
Teenagers' Comprehension on Balinese Traditional Household Terms (An Ecolinguistics Study at English Education Department) ., Putu Dian Pratiwi; ., Prof. Dr. Putu Kerti Nitiasih, MA; ., Putu Eka Dambayana S., S.Pd.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol. 1 No. 1 (2013): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.4401

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan pengetahuan semester ketiga EED remaja 'tradisional istilah rumah tangga Bali dan pengaruh lingkungan terhadap pengetahuan tentang ketiga remaja semester EED. Subjek penelitian adalah mahasiswa semester II Jurusan Bahasa Inggris Pendidikan. Mereka adalah dua kelas. Mereka adalah 2E dan 2H kelas. Jumlah siswa di kedua kelas adalah 54 siswa. Penelitian ini merupakan penelitian survei. Instrumen penelitian ini adalah beberapa tes pilihan dan panduan wawancara. Jumlah pertanyaan adalah 35 pertanyaan. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa sebagian besar siswa mendapat skor lebih dari 60. Pada 2E kelas, 22 siswa mendapat skor lebih dari 60 dan 7 siswa mendapat nilai kurang dari 60. Di kelas 2H, 22 siswa juga mendapat skor lebih dari 60 dan tiga siswa mendapat nilai kurang dari 60. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar mereka akrab dengan istilah-istilah tersebut.Kata Kunci : Remaja, Kosakata, and Balinese traditional terms This research aimed at describing the third semester EED teenagers’ knowledge of Balinese traditional house hold terms and the influence of environment to the knowledge of the third semester EED teenagers. The subjects were the second semester students of English Education Department. They were two classes. They were 2E and 2H classes. The number of the students in both classes was 54 students. This research was a survey research. The instruments of this research were multiple choice test and an interview guide. The number of questions was 35 questions. The findings of this research showed that most of the students got score more than 60. In 2E class, 22 students got score more than 60 and 7 students got score less than 60. In 2H class, 22 students also got score more than 60 and three students got score less than 60. The result showed that mostly they were familiar with those terms. keyword : Teenagers, vocabulary, and Balinese traditional terms
Analysis The Implementation of Problem Based Learning in English Teaching Learning Processes Based Lesson Plans at SMP Negeri 2 Amlapura ., Eka Wahyu Ningsih Wijaya; ., Prof. Dr. Putu Kerti Nitiasih, MA; ., Putu Eka Dambayana S., S.Pd.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol. 1 No. 1 (2013): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.4402

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalis implementasi dari pembelajaran berbasis masalah dalam proses belajar mengajar bahasa Inggris berdasarkan rencana pelaksanaan pembelajaran yang digunakan oleh tiga guru bahasa Inggris di SMP Negeri 2 Amlapura. Terdapat dua analisis yang difokuskan pada implementasi dari pembelajaran berbasis masalah. Terdapat rencana pelaksanaan pembelajaran yang digunakan oleh guru- guru bahasa Inggris dalam proses belajar mengajar dan bagaimana pembelajaran berbasis masalah diimplementasikan di dalam kelas. Lembar observasi dan pedoman wawancara digunakan untuk mengumpulkan data. Data dianalisis secara kualitatif untuk menunjukkan implementasi dari metode pembelajaran berbasis masalah dalam proses belajar mengajar oleh tiga guru bahasa Inggris. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa tiga guru bahasa Inggris tidak konsisten di dalam mengimplentasikan metode pembelajaran berbasis masalah. Terdapat beberapa aktifitas-aktifitas yang guru tidak lakukan ketika mengimplementasikan metode pembelajaran berbasis masalah. Selain itu, guru- guru bahasa Inggris menemukan beberapa masalah ketika mengimplemtasikan metode pembelajaran berbasis masalah di dalam proses belajar mengajar mereka. Kata Kunci : metode pembelajaran berbasis masalah, rencana pelaksanaan pembelajaran, proses belajar mengajar This study aimed at analyzing the implementation on the problem based learning in English teaching learning processes based lesson plans used by the three English teachers at SMP Negeri 2 Amlapura. There were two analyses that were focused on implementation of problem based learning. There were the lesson plans used by the English teachers in teaching learning processes and how the problem based learning was implemented in the classroom. Observation sheet and interview guide were used to collect the data. The data were analyzed qualitatively to show the implementation of problem based learning method in teaching learning processes by the three English teachers. The result of the study showed that the three English teachers were not consistent in implementing problem based learning method. There were activities that the teachers did not do when implementing problem based learning method. Besides that, the English teachers encountered problems when implementing problem based learning method in their teaching learning processes.keyword : problem based learning method, lesson plan, teaching learning process
THE USE OF COLORED COMIC STRIPS TECHNIQUE TO IMPROVE STUDENTS’ COMPETENCY IN WRITING A NARRATIVE PARAGRAPH IN CLASS VIII A OF SMPN 1 SUSUT IN ACADEMIC YEAR 2013/2014 ., Dewa Made Agustawan; ., Prof. Dr. Putu Kerti Nitiasih, MA; ., Putu Eka Dambayana S., S.Pd.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol. 1 No. 1 (2013): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.4798

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penggunaan Teknik Komik Berwarna dapat meningkatkan kompetensi siswa dalam menulis paragraf narasi di kelas VIII A SMP N 1 Susut pada tahun akademik 2013/2014. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VIII A SMP N 1 Susut pada semester kedua di tahun akademik 2013/2014. Jumlah subjek adalah 32 siswa, terdiri dari 13 laki-laki dan 19 siswa perempuan. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat langkah yaitu: perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Ada dua jenis data kuantitatif dan kualitatif yang dikumpulkan dalam penelitian ini. Data kuantitatif adalah data numerik yang diperoleh dari hasil pre-test, post-test 1, dan post-test 2. Hasil penelitian ini dipresentasikan oleh skor yang diperoleh oleh siswa di setiap langkah. Data kualitatif adalah data deskriptif yang diambil dari peneliti buku harian di setiap sesi dalam setiap siklus dan kuesioner. Data dianalisis secara deskriptif. Berdasarkan temuan penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa Teknik Komik Berwarna dapat digunakan untuk meningkatkan kompetensi siswa terutama dalam menulis paragraf narasi.Kata Kunci : Menulis, Paragraf Narasi, Teknik Komik Berwarna This study aimed at finding out whether the use of Colored Comic Strips Technique can improve students’ competency in writing a narrative paragraph of class VIII A of SMP N 1 Susut in academic year 2013/2014. The subjects of this study were the students of class VIII A of SMP N 1 Susut on the second semester in academic year 2013/2014. The total number of the subject was 32 students, consisting of 13 male and 19 females students. This study was conducted in two cycles. Each cycle consisted of four steps namely: planning, action, observation, and reflection. There were two kinds of data, quantitative and qualitative data gathered in this study. The quantitative data were the numerical data gained from the result of pre-test, post-test 1, and post-test 2. The results of this study were presented by the scores gained by the students in each step. The qualitative data were descriptive data taken from the researchers’ diary in every session in each cycle and the questionnaire. The data were analyzed descriptively. Based on the findings of this study, it can be concluded that Colored Comic Strips Technique can improve the students’ competency especially in writing a narrative paragraph. keyword : Writing, Narrative Paragraph, Colored Comic Strips Technique
THE EFFECT OF PROJECT-BASED LEARNING ON STUDENTS’ SPEAKING ACHIEVEMENT (An Experimental Research Conducted at Eleventh Grade Students of SMK Negeri 1 Singaraja in the Academic Year 2014/2015). ., I Komang Agus Giska Adinatha; ., Prof. Dr. Putu Kerti Nitiasih, MA; ., Drs.Sudirman, M.L.S
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol. 1 No. 1 (2013): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.4800

Abstract

Penelitian eksperimental ini bertujuan menyelidiki efek dari menggunakan Pembelajaran Berbasis Proyek pada pencapaian berbicara. Untuk mengelola penelitian ini, 112 siswa kelas XI dari SMK N 1 Singaraja pada tahun akademik 2014/2015 yang dipilih untuk menjadi sampel. Desain kelompok kontrol posttest-only diimplementasikan dalam percobaan ini yang berlangsung dari 2 September 2014 hingga 28 November 2014. Penelitian ini menemukan bahwa ada perbedaan yang signifikan dalam prestasi berbicara antara siswa yang diajarkan dengan menggunakan Pembelajaran Berbasis Proyek dan yang diajarkan dengan menggunakan metode konvensi. Hal itu diketahui dari nilai probabilitas atau Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 yang lebih rendah dari 0,05. Rerata siswa berprestasi berbicara diajarkan oleh Project Based Learning (81,48) lebih tinggi dari rata-rata siswa berprestasi berbicara diajarkan dengan metode konvensional (75,13). Ini berarti bahwa Pembelajaran Berbasis Proyek mempengaruhi lebih baik daripada metode konvensional terhadap prestasi berbicara siswa.Kata Kunci : Kata Kunci : Pembelajaran Berbasis Proyek, Prestasi Berbicara. This experimental study aims at investigating the effect of using Project Based Learning on the speaking achievement. To administer this research, 112 eleventh grade students of SMK N 1 Singaraja in the academic year 2014/2015 were selected to be the sample. Posttest-only control group design is implemented in this experiment which is lasted from 2 September 2014 until 28 November 2014. This research discovers that there was a significant difference in speaking achievement between the students taught by using Project Based Learning and those taught by using convention method. It was known from the probability value or Sig.(2-tailed) of 0.000 which is lower than 0.05. The mean of the students’ speaking achievement taught by Project Based Learning (81.48) is higher than the mean of the students’ speaking achievement taught by conventional method (75.13). It means that Project Based Learning gives better effect on students’ speaking achievement than conventional method.keyword : Key Terms: Project Based Learning, Speaking Achievement.
THE PERCEPTION OF ENGLISH SENIOR HIGH SCHOOL TEACHERS IN BULELENG DISTRICT ON SCIENTIFIC APPROACH IN THE IMPLEMENTATION OF THE CURRICULUM 2013 ., I Gede Surya Mertha; ., Prof. Dr. Putu Kerti Nitiasih, MA; ., Ni Wayan Surya Mahayanti, S.Pd, M.Pd
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol. 1 No. 1 (2013): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.4871

Abstract

This study aimed at determining the perception of English senior high school teacher in Buleleng District on Scientific Approach in the implementation of curriculum 2013. The population of this study were English teacher in Buleleng District and selected to be the sample by using random sampling technique. This study was descriptive study with survey technique. The instrument used was only questionnaire with 50 items which was distributed to the sample. The result of this study shows that most teachers in Buleleng District have very good perception on scientific approach in the implementation of curriculum 2013.Kata Kunci : Perception, Scientific Approach, Curriculum 2013 Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi guru bahasa inggris SMA di Kecamatan Buleleng terhadap pendekatan saintifik dalam implementasi kurikulum 2013. Populasi pada penelitian ini adalah guru-guru Bahasa Inggris SMA di Kecamatan Buleleng yang dipilih menjadi sampel dengan teknik acak. Penelitian ini merupakan penetitian deskriptif dengan teknik survey. Istrumen yag digunakan dalam penelitian ini adalah kuesioner dengan 50 butir pernyataan yang didistribusikan pada sampel. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa sebagian besar guru bahasa inggris SMA di Kecamatan Buleleng memiliki persepsi yang baik terhadap pendekatan saintifik dalam implementasi kurikulum 2013.keyword : Persepsi, Pendekatan Saintifik, Kurikulum 2013
Improving The Students' Competence In Reading Comprehension Using Numbered Heads Together Strategy at Class VIII B of SMP N 5 Amlapura In The Academic Year of 2014/2015 ., Nyoman Gana Suputra; ., Prof. Dr. Putu Kerti Nitiasih, MA; ., Kadek Sonia Piscayanti, S.Pd.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol. 1 No. 1 (2013): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.5060

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi siswa dalam pemahaman membaca di kelas VIII B SMP N 5 Amlapura pada tahun ajaran 2014/2015. Subjek dari penelitian ini adalah 25 siswa: 12 laki-laki dan 13 perempuan. Nilai ketuntasan ditentukan oleh sekolah yang harus dicapai oleh siswa adalah ≥68. Berdasarkan guru bahasa Inggris yang mengajar kelas ini, kemampuan siswa dalam keterampilan membaca yang buruk dan harus ditingkatkan. Hal ini dibuktikan dengan hasil pengamatan awal di mana lebih dari 48% dari siswa mendapatkan skor
AN ANALYSIS OF CLASSROOM INTERACTION AT VII. 4 CLASS OF SMP LABORATORIUM UNDIKSHA SINGARAJA IN ACADEMIC YEAR 2014/2015 ., Kadek Agus Juniarta; ., Prof. Dr. Putu Kerti Nitiasih, MA; ., I Putu Ngurah Wage M, S.Pd.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol. 1 No. 1 (2013): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.5375

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kategori interaksi kelas yang terjadi di kelas VII.4 di SMP Laboratorium Undiksha Singaraja berdasarkan Flanders Interaction Analysis Categories (FIAC). Kategori interaksi yang sering digunakan, bahasa yang dominan di gunakan dan alasan menggunakan bahasa tersebut dalam interaksi kelas. Subjek dalam penelitian ini yaitu guru dan siswa kelas VII. 4 sebanyak 36 siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) accepts feelings terjadi sebanyak 126 ucapan, praises atau encouragement terjadi sebanyak 177 ucapan, accepts atau uses ideas of students terjadi sebanyak 74 ucapan, asks questions terjadi sebanyak 407 ucapan, lecturing terjadi sebanyak 230 ucapan, giving directions terjadi sebanyak 469 ucapan, criticizing atau justifying authority terjadi sebanyak 80 ucapan, students’ talk response terjadi sebanyak 348 ucapan, students’ talk initiation terjadi sebanyak 79 ucapan, silence atau confusion terjadi sebanyak 226 ucapan. Kategori dari interaksi kelas yang paling sering terjadi yaitu giving direction. Bahasa yang dominan di gunakan adalah Bahasa Indonesia yang terjadi sebanyak 1027 ucapan sementara Bahasa Inggris terjadi sebanyak 963 ucapan, selanjutnya alasan menggunakan Bahasa Indonesia dalam interaksi kelas yaitu: (a) karena Bahasa Indonesia digunakan untuk mengklarifikasi instruksi berbahasa inggris. (b) Bahasa Indonesia digunakan untuk mengklarifikasi kata-kata asing bagi siswa. (c) Bahasa Indonesia digunakan untuk memberikan contoh-contoh. (d) Bahasa Indonesia digunakan untuk mengkritisi tingkah laku negatif siswa. (e) Bahasa Indonesia digunakan untuk memberikan feedback. (f) Bahasa Indonesia digunakan untuk bertanya. Kata Kunci : Interaksi Kelas, Flanders Interaction Analysis Categories (FIAC). Abstract This research aimed at analyzing the classroom interaction category occurred at VII. 4 class of SMP Laboratorium Undiksha Singaraja based on Flanders Interaction Analysis Categories (FIAC). The category which mostly used, the dominant language used and the reasons to use it. The subjects of the research were a teacher and 36 students of VII.4 class. This research employed qualitative research. The results of this research showed that: (1) accepts feelings occurred 126 utterances, praises or encouragement occurred 177 utterances, accepts or uses ideas of students occurred 74 utterances, asks questions occurred 407 utterances, lecturing occurred 230 utterances, giving directions occurred 469 utterances, criticizing or justifying authority occurred 80 utterances, students’ talk response occurred 348 utterances, students’ talk initiation occurred 79 utterances, silence or confusion occurred 226 utterances. (2) The category that mostly occurred was giving direction. (3) The dominant language used was Bahasa Indonesia which occurred 1027 utterances while English occurred 963 utterances, furthermore the reasons of using Bahasa Indonesia during classroom interaction were: (a) because Bahasa Indonesia was used to clarify English instruction. (b) Bahasa Indonesia was used to clarify unfamiliar words. (c) Bahasa Indonesia was used to give examples. (d) Bahasa Indonesia was used to criticize students’ bad behavior. (e) Bahasa Indonesia was used to give feedback. (f) Bahasa Indonesia was used to ask questions. keyword : Classroom Interaction, Flanders Interaction Analysis Categories (FIAC).
English Teachers' Materials Development at SMA Negeri Bali Mandara in Academic Year 2014 / 2015 ., Luh Ade Budanadi; ., Prof. Dr. Putu Kerti Nitiasih, MA; ., I Putu Ngurah Wage M, S.Pd.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol. 1 No. 1 (2013): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.5376

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi materi dan pengembangan materi yang digunakan dan dikembangkan oleh guru – guru Bahasa Inggris. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif. Subjek dari penelitian ini adalah 2 guru Bahasa Inggris di SMA Negeri Bali Mandara. Pengambilan data dilakukan dengan 3 metode penelitian, yakni: observasi, interview, dan dokumen analisis. Peneliti menggunakan beberapa instrumen untuk pengambilan data, diantaranya adalah: Peneliti sebagai kunci instrument, buku catatan, beberapa pedoman pertanyaan, dokumen materi dan lembar observasi. Untuk mencari data, ada beberapa alat yang digunakan diantaranya adalah kamera dan perekam dari Assus Zenfone 5, perekam video dan laptop. Berdasarkan hasil analisis data, terdapat 28 materi yang digunakan dan dikembangkan dari sumber internet oleh kedua guru Bahasa Inggris tersebut. Guru bahasa inggris 1 menggunakan dan mengembangkan 3 topik diantaranya adalah : News Item, teks eksposisi dan teks report. Sedangkan guru bahasa Inggris 2 menggunakan dan mengembangkan 3 topik, diantaranya adalah: Teks explanation, discussion dan teks review. Adapun materi – materi yang digunakan dan dikembangkan diantaranya adalah : beberapa teks dari internet, berita dari Jakarta post, berita yang diambil dari youtube, video – video, dan film. Materi – materi yang digunakan dan dikembangkan dari kedua guru tersebut menggunakan metode adopsi dan adaptasi. Adopsi materi dilakukan dengan mengambil materi – materi tersebut dari sumber internet dan dikembangkan dengan memberikan beberapa aktivitas. Sedangkan adaptasi dilakukan dengan cara menyederhanakan, menghapus, mengganti, menambahkan materi dari sumbernya. Ada beberapa alasan dari kedua guru tersebut mengembangkan materi – materi tersebut. Adopsi materi dilakukan karena materinya harus disesuaikan dengan pengembangan materi, keahlian yang diajarkan, tujuan pembelajaran dan kosa katanya. Sedangkan adaptasi dilakukan dengan tujuan untuk membuat materinya sesuai dengan alokasi waktu, keahlian yang diajarkan, tingkat kesulitan dari materinya, dan persamaan materi dari satu teks dengan teks lainnya, dan keaslian materi.alat yang digunakan diantaranya adalah kamera dan perekam dari Assus Zenfone 5, perekam video dan laptop. Berdasarkan hasil analisis data, terdapat 28 materi yang digunakan dan dikembangkan dari sumber internet oleh kedua guru Bahasa Inggris tersebut. Guru yang mengajar bahasa Inggris kelas X yang mengambil mata pelajaran bahasa Inggris untuk kelas XI disebut Bahasa Inggris 4. Sedangkan siswa kelas XI yang mengambil mata pelajaran Bahasa Inggris kelas XII disebut Bahasa Inngris 6. Terdapat 3 topik yang digunakan dan dikembangkan untuk bahasa Inggris 4, diantaranya adalah : News Item, teks eksposisi dan teks report. Sedangkan Bahasa inggris juga memeiliki 3 topik yang digunakan dan dikembangkan, diantaranya adalah: Teks explanation, discussion dan teks review. Adapun materi – materi yang digunakan dan dikembangkan diantaranya adalah : beberapa teks dari internet, berita dari Jakarta post, berita dari diambil dari youtube, video – video, dan film. Materi – materi yang digunakan dan dikembangkan dari kedua guru tersebut menggunakan metode adopsi dan adaptasi. Adopsi materi dapat dilakukan dengan mengembangkan beberapa aktivitas dari materi tersebut. Sedangkan adaptasi dapat dilakukan dengan cara menyederhanakan, menghapus, mengganti, menambahkan, materi dari sumbernya. Ada beberapa alasan dari kedua guru tersebut mengembangkan materi – materi tersebut. Adopsi materi dilakukan karena materinya harus disesuaikan dengan pengembangan materi, keahlian yang diajarkan, tujuan pembelajaran dan kosa katanya. Sedangkan adaptasi dilakukan dengan tujuan untuk membuat materinya sesuai dengan alokasi waktu, keahlian yang diajarkan, tingkat kesulitan dari materinya, dan persamaan materi dari satu teks dengan teks lainnya, dan keaslian materi.Kata Kunci : materi, pengembangan materi. This study aimed at investigating the materials and the materials development which were used and developed by English teachers. This study used a qualitative research design. The subjects of the study were two English teachers at SMA Negeri Bali Mandara. The data were obtained by conducting three methods of data collection, they were: observation, interview, and the document analysis. The instruments whichwere used to help the researcher conducted the method of study, they were : the researcher as the key instrument, field note, questions guidelines, observation sheet, and the document study. The equipments used to obtain the data were: Assus Zenfone 5 camera and recorder, video recorder and laptop. From the result of study, the data showed that there were 28 different materials which were used and developed from the internet sources by both teachers. There were 3 topics that were used and developed by English Teacher 1 and 3 topics by English Teacher 2. The materials for English Teacher 1 were : News item, expositions text and report text. The materials for English Teacher 2 were: explanation, discussion and review text. The materials which were used and developed were: texts from the internet sources, news from Jakarta Post , news from Youtube, videos, and film. Those materials from both of the teachers were developed by adopting and adapting the materials. The adoption of the materials were taken from the internet sources and they were developed by giving some activities. However, the adaption of the materials were done by simplifying, deleting, replacing, and adding the materials from the source. There were some reasons that teachers have in order to develop those materials. The adoption of the materials were done because the teachers should make the materials appropriate with the activities developed, the skills that needed to be achieved, the purposes of the study and the vocabularies. Meanwhile the adaptation were done because the materials should be appropriate with the time allocation, the skills that had to be achieved, the level of difficulty of the materials, the similarities of the text with another text, and the authenticity of the materials. keyword : materials, materials development.
A COMPARATIVE STUDY ON THE IMPLEMENTATION OF VARIOUS SEATING ARRANGEMENT TECHNIQUES TOWARD TEACHING LEARNING ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE IN SMA KARYA WISATA ., Komang Widia Helena Arisandi; ., Prof. Dr. Putu Kerti Nitiasih, MA; ., Luh Diah Surya Adnyani, S.Pd.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol. 1 No. 1 (2013): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.5456

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengimplementasian bermacam teknik pengaturan tempat duduk terhadap pengajaran dan pembelajaran Bahasa Inggris sebagai sebuah bahasa asing. Subjek dalam penelitian ini yaitu 41 siswa di kelas XI IPB 2. Penelitian ini menggunakan deskriptif kualitatif. Terdapat beberapa instrumen yang digunakan dalam penelitian ini seperti: catatan, kuisioner, pedoman wawancara dan alat penelitian seperti: kamera dan perekam vidio. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) terdapat perbandingan yang penting antara bermacam teknik pengaturan tempat duduk (horseshoe, modular, dan circle) dengan teknik traditional. Perbandingan itu memberikan perubahan situasi pembelajaran yang membuat semua siswa ikut serta dalam pelajaran (2) pengimplementasian bermacam teknik pengaturan tempat duduk memberikan pengaruh terhadap pengajaran dan pembelajaran Bahasa Inggris yang diimplementasikan oleh guru. Itu bisa dilihat dari mengobservasi siswa dalam mencapai indikator dari RPP guru. (3) Berdasarkan hasil data yang diperoleh dari wawancra dan menjawab kuisioner, terdapat 40 siswa (97%) menyukai dan menyetujui pengimplementasian pengaturan tempat duduk dalam bentuk horseshoe dan modular yang memberikan cara yang menarik dalam proses pembelajaran Bahasa Inggris di kelas. Sedangkan 38 siswa (92%) menyukai dan menyetujui pengimplementasian teknik pengaturan tempat duduk dalam bentuk circle.Kata Kunci : Bermacam Teknik Pengaturan Tempat Duduk (Horseshoe, Modular dan Circle), Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Inggris sebagai sebuah Bahasa Asing This research aimed at describing the implementation of various seating arrangement techniques toward teaching learning English as a foreign language. The subjects of the study were 41 students of XI IPB 2 class. This research used descriptive qualitative research. There were several instruments used in this research such as: field note, questionnaire, interview guide and the research equipments; video recording and camera. The results of this research showed that: (1) there were crucial comparison between various seating arrangements (horseshoe, modular, and circle) and traditional seating arrangement. It gave the changes of learning situation which made all students involved to the lesson. (2) The implementation of the various seating arrangement techniques gave the effect on teaching learning process of English which were implemented by the teacher. It could be seen from observing the students in achieving the achievement of the indicator based on teacher’s lesson plan. (3) Based on the data gained through interviewing and answering the questionnaire, there were 40 students (97%) liked and agreed with the implementation of horseshoe and modular seating arrangement techniques which gave the interesting ways in learning process of English in classroom. Meanwhile, there were 38 students (92%) liked and agreed with the implementation of circle seating arrangement technique. keyword : Various Seating Arrangement Techniques (Horseshoe, Modular and Circle), Teaching Learning English as a Foreign Language.
Co-Authors ., AGRA UTARI DEWI ., Citra Dewi ., DIAH CYNTHIA PUTRI ., DR. ASRIL MARDJOHAN, MA. ., DR. LUH PUTU ARTINI, M.A. ., Gede Pradipta Putra ., Gede Pradipta Putra ., Gede Tegar Kriswinardi ., Gede Tegar Kriswinardi ., Gusti Ayu Made Dwi Adi Susanti ., Gusti Ayu Made Dwi Adi Susanti ., I GEDE GALANG SURYA PRADNYANA ., I Gede Oka Yasa Aryawan ., I Gede Oka Yasa Aryawan ., I Gusti Putra Jnana Yoga ., I Komang Adi Wiguna ., I Komang Adi Wiguna ., I PUTU AGUS ENDRA SUSANTA ., I Putu Surya Anggana ., Kadek Andi Arta Dinata ., Kadek Andi Arta Dinata ., Kadek Ayu Ratih Indriani ., Kadek Puji Wedayani ., Kadek Puji Wedayani ., Ketut Ady Ananta ., Ketut Ady Ananta ., Ketut Andi Wiraprasta ., Ketut Andi Wiraprasta ., Ketut Intania Anggareni Mapet ., Ketut Intania Anggareni Mapet ., Ketut Rafika Yanthi ., Komang Widia Helena Arisandi ., Komang Widia Helena Arisandi ., LUH DEVI FEBRIANTI ., Luh Komang Sani Cahyani ., Luh Komang Sani Cahyani ., LUH PUTU DIAN KRESNAWATI ., MAKMUN TOHARI ., NI GUSTI AGUNG PUTRI KUSUMA RAHAYU ., NI LUH RANIATI ., NI MADE AYU PURNAMI ., NI MADE KUSUMADEWI ., Ni Nengah Raniasih ., Ni Nengah Raniasih ., Ni Nyoman Ayu Utari Dewi ., Ni Nyoman Dewik Sawitri ., Ni Nyoman Dewik Sawitri ., Ni Putu Novita Sukasari Kurniadi ., Ni Putu Novita Sukasari Kurniadi ., NI PUTU PAMELA RAHAYU ., Ni Putu Yeni Pramita ., Ni Putu Yeni Pramita ., PROF. DR. I NYM. ADI JAYA PUTRA, M.A. ., PUTU DARSANA PUTRA ., Putu Eka Dambayana S., S.Pd., M.Pd. ., Putu Eka Dambayana S., S.Pd., M.Pd. ., Putu Linda Ayu Pebriyanti ., Putu Linda Ayu Pebriyanti ., Yogi Mahendra ., Yogi Mahendra A.A.A. Ngr. Lusia Widanti ., A.A.A. Ngr. Lusia Widanti Abd Syakur Adam Smith Bago Adnyani, Ni Luh Putu Sri Adnyayanti, Ni Luh Putu Era Amalia, Veninda Ayu Ambarini, Putu Citra Ardianti, Ni Putu Eni Ari, Ida Ayu Nyoman Maye Denia Arifin Aryaningsih, Ni Putu Ayu Asvio, Nova Atima Kaewsa-ard Banjar, I Dewa Ayu Ogik Vira Juspita Bestari Laia Bhujangga, N M Gea Vashya Budiantari Putu Yuli Budiarta, Luh Gede Rahayu Budiartha , Luh Gd Rahayu Cristiana, Olga Dana, I Kadek Wira Dewa Ayu Eka Agustini Dewa Gede Krishnadana Dewa Made Agustawan . Dewa Putu Agus Baruna Widnyana ., Dewa Putu Agus Baruna Widnyana Dewi, Gusti Putu Rustika Dewi, Ida Ayu Putu Utami Dewi, Kadek Kristin Karina Dewi, Ni Putu Agustina Konita Dio Aditya Ditha Saitri, I Gusti Ayu Djara , Jean Imaniar Drs.Gede Batan,MA . Dwikamayuda, Dewa Made Eka Grana Aristyana Dewi Eka Wahyu Ningsih Wijaya . Ekawati, Ni Elizabeth Norista Erinaryani, Ni Nyoman Febiyanti, Ni Wayan Fitria Sarnita Fitriani, Herdiyana Gd Rahayu Budiarta Gede Hendri Ari Susila Gede Rasben Dantes Gusti Putu Rustika Dewi Hardiantini, Luh Rista Haryanti, Novi Diah I Dewa Ayu Agung Radhaswati I Dewa Ayu Made Budhyani I Dewa Gede Budi Utama I Gede Budasi I Gede Budasi I Gede Surya Mertha . I Gede Wawan Sudatha I GEDE WIMI SUPUTRA . I Gusti Ayu Dwi Pradnyandari Pinatih I GUSTI AYU INDAH TRIANA JULIARI . I Kadek Wira Dana I Ketut Sudiatmika I Ketut Trika Adi Ana I Komang Agus Giska Adinatha . I Made Candiasa I Nengah Suardhana I Nyoman Adi Jaya Putra I PUTU BAYOE MAHA PUTRA . I Putu Gede Parma I Putu Indra Kusuma I PUTU INDRAWAN . I PUTU MARIANA . I PUTU PASEK SURYAWAN I PUTU YOGA LAKSANA . I Wayan Agus Anggayana I Wayan Eka Mahendra I Wayan Suarnajaya I Wayan Suwendra I Wayan Swandana IDA AYU MADE ISTRI UTAMI . IGB Rama Sujaya Ika Susilestari . Imam Subayil Jayantini, I Gusti Agung Rwa Kadek Adyatna Wedananta Kadek Agus Juniarta ., Kadek Agus Juniarta Kadek Nano ., Kadek Nano Kadek Sonia Piscayanti Kenny Tirtayasa, I Komang Kinanti, Gusti Ayu Anggita KOMANG AGUS OKA SAPUTRA . KOMANG MELIAWATI . Komang Sri Vidyartika Putri Laba, I Nyoman Laksmi, Putu Satya Wadi Libhi, Komang Sierrafany Surya Luh Ade Budanadi ., Luh Ade Budanadi Luh Diah Surya Adnyani Luh Gd Rahayu Budiarta Luh Gede Eka Wahyuni Luh Putu Artini LUH PUTU DIAN KRESNAWATI . M.L.S ., Dr.Sudirman, M.L.S M.L.S Drs.Sudirman . M.Pd ., I Nyoman Pasek Hadi Saputra, S.Pd., M.Pd M.Pd Prof. Dr. I Nyoman Sudiana . M.Pd S.T. S.Pd. I Gde Wawan Sudatha . Made Hery Santosa Made Satya Raditya Made Sutajaya Mahadewi, Ni Made Nadindya Mahayanti, N.W. Surya Minxia, Zhu Muzakkir Walad Nababan, Siti Aminah Nancy Riastini, Putu Ndraha, Lies Dian Marsya Ni Kadek Deni Nitiasih . Ni Km Punia Antari ., Ni Km Punia Antari Ni Komang Arie Suwastini Ni Luh Ika Ayu Pertiwi ., Ni Luh Ika Ayu Pertiwi Ni Luh Ika Windayani Ni Luh Kadek, Erna Wijayani Ni Luh Putu Eka Sulistia Dewi Ni Luh Putu Era Adnyayanti Ni Luh Seri Maratni ., Ni Luh Seri Maratni Ni Made Dita Sintadewi . Ni Made Rai Wisudariani Ni Made Ratminingsih NI MADE YUNIARI . Ni Nengah Muriani ., Ni Nengah Muriani NI NYOMAN ARI RATNADI . Ni Nyoman Padmadewi Ni Nyoman Padmawati Ni Putu Astiti Pratiwi Ni Putu Ayu Indra Yuliantari . Ni Putu Ayu Yudha W. P. . Ni Putu Eni Ardianti Ni Putu Kusni Ratna Cari . Ni Putu Lisa Pebrianti . Ni Putu Mettarani Aprianti . Ni Putu Novita Sari . NI WAYAN ADINIA PRASTITI . Ni Wayan Risna Dewi NI WAYAN SATRI ADNYANI . Ni Wayan Surya Mahayanti Ningrum, Ida Ayu Fortuna Nora Idiawati Noviyanti, Putu Ledyari Nurul Fajri Nyoman Gana Suputra ., Nyoman Gana Suputra Nyoman Karina Wedhanti Nyoman Trisna Herawati Paramita, Ni Ketut Catur Patiung, Amos Permana, I Gede Yoga Pirdayanti, Ni Putu Ayu Pratama, Putu Yoga Sathya Prof. Dr. Ni Nyoman Padmadewi,MA . Prof. Dr.I Ketut Seken,MA . Purnami, Ni Luh Sri Wahyu Puspawati, Ni Wayan Nilam Putri, Ni Kadek Rai Sintia Putri, Rika Dwi Putu Agus Eka Lastya Pramana PUTU CANDRAWATI . Putu Dian Pratiwi . Putu Eka Dambayana Suputra Putu Nanci Riastini Putu Nanci Riastini, Putu Nanci Putu Pande Novita Sari Putu Tirta Dewi ., Putu Tirta Dewi Putu Wulandari Tristananda . Rahayu Budiarta Rauldatul Husni Riastini, Putu Nancy Rima Andriani Sari Rizki Prasetya Rusnalasari, Zulidyana Dwi S.Pd. I Kd. Happy Kardiawan . S.Pd. I Putu Ngurah Wage M . S.Pd. Putu Eka Dambayana S. . Sang Ayu Putu Sriasih Saputra, Pande Kadek Dika Sari, Komang Bela Pradnya Sasmita, I Made David Garcia siti rabiatul fajri, siti rabiatul Sudeni, Luh Metri Sulistya Sukma, I Made Gunawan Adi Tanjung, Henra Saputra Tienty, Luh Putu Cornea Arya Widyastuti, Ni Wayan Suwardewi Wijaya, Ni Komang Christania YAOU, Tamégnon Yasmiati, Ni Luh Wayan