Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Lentera Pendidikan : Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan English Language, Linguistics, and Culture International Journal (ELSTIC-IJ)
St. Nurjannah Yunus Tekeng
Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar
Education Languange, Linguistic, Communication & Media

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search
Journal : Lentera Pendidikan : Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan

 1 
UNDERSTANDING THE IMPORTANT FACTORS INFLUENCING THE DEVELOPMENT OF ADOLESCENCE St. Nurjannah Yunus Tekeng
Lentera Pendidikan : Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Vol 11 No 2 (2008): DECEMBER
Publisher : Faculty of Tarbiyah and Teacher Training Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/lp.2008v11n2a9

Abstract

Teori perkembangan remaja berfokus pada diskusi tentang perubahan-perubahan yang dialami oleh remaja dalam per-kembangannya, yaitu perubahan biologis, psikologis, kognitif, dan sosial. Perubahan-perubahan ini mempengaruhi perkembangan peri-laku remaja. Pada periode ini, remaja mengalami krisis identitas (identity crisis) dimana mereka mempertanyakan status keberadaan mereka di tengah masyarakat. Pada proses pencarian jati diri ini, kebutuhan akan penghargaan yang positif terhadap diri mereka (positive self-esteem) menjadi sangat penting karena hal itu dapat membantu mereka beradaptasi dengan tekanan dari kelompok sebaya (peer pressure). Perkembangan remaja juga sangat dipengaruhi oleh lingkungan langsung mereka (immediate environment) dalam hal ini kelompok sebaya (peer group) disaat mereka meninggalkan rumah dan bergabung dengan kelompok tersebut.
PENERAPAN SERVICE LEARNING DALAM PEMBELAJARAN MATAKULIAH PEDAGOGIK PADA KURIKULUM PENDIDIKAN CALON GURU St. Syamsudduha; St. Nurjannah Yunus Tekeng
Lentera Pendidikan : Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Vol 20 No 1 (2017): JUNE
Publisher : Faculty of Tarbiyah and Teacher Training Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/lp.2017v20n1a1

Abstract

Abstrak:Artikel ini merupakan hasil kegiatan pengabdian kepada masyarakat. Fokus ke­gi­atan ini adalah upaya menjembatani pembelajaran di LPTK dan sekolah de­ngan menggunakan model service learning. Model ini merupakan salah satu ex­pe­riental learning yang memberikan pengalaman belajar dalam bentuk pemberian la­yanan kepada masyarakat. Ciri khas model ini adalah proses pembelajaran yang diintegrasikan dengan pengalaman lapangan dan adanya proses refleksi. Me­tode yang digunakan dalam kegiatan ini adalah metode partisipatoris dengan melibatkan madrasah mitra merumuskan dan menganalisis mengenai aset yang di­miliki dan kebutuhan sekolah yang sesuai dengan mata kuliah pedagogik. Ha­sil pengabdian menunjukkan bahwa model pembelajaran service learning dalam pem­belajaran mata kuliah pedagogik memberi dampak pada penguasaan pe­nge­ta­huan yang lebih baik. Hal ini disebabkan oleh pengalaman pengamatan lang­sung di sekolah terkait fenomena yang menjadi fokus teori. Selain itu kemam­pu­an berpikir kritis dan analitis juga lebih terlatih melalui proses refleksi. Hal lain yang juga berkembang dengan baik, adalah sikap peduli dan kepekaan terhadap ma­salah di sekolah.Abstract:This article is the result of community service activities. The focus of this activity is the effort to bridge learning in LPTK and schools by using service learning mo­del. This model is one of the experiential learning, which provides a learning experince in the form of community service. The characteristics of this model is the learning process that is integrated with experience and reflection. The me­thod used in this activity is a participatory method involving partner madrasah to for­mulate and analyze potential assets and school needs based on pedagogic cour­ses. The result of community service shows that service learning model in the pe­da­go­gi­cal course has an impact on better knowledge mastery. This is due to the direct ob­servation’s experience in the school. In addition, critical thinking and analytical skills are also better trained through the process of reflection. The other things that al­so developed well are the caring attitude and sensitivity on problems in school.
Co-Authors Jusnidar Jusnidar St. Syamsudduha Wahyuddin Naro