Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
8.322
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Jurnal Pendidikan Islam Indonesian Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Journal on Education Ta'dib: Jurnal Pendidikan Islam Jurnal Penelitian Agama Jurnal Riset Pendidikan Agama Islam Jurnal Riset Pendidikan Guru Paud Bandung Conference Series: Islamic Education Bandung Conference Series: Early Childhood Teacher Education Jurnal Pendidikan Islam Indonesia MIMBAR : Jurnal Sosial dan Pembangunan Tamadduna: Jurnal Peradaban Idarotuna: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
Fitroh Hayati
Universitas Islam Bandung
Religion Arts Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Social Sciences Other

Published : 69 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search
Journal : Jurnal Riset Pendidikan Guru Paud

 1 
Pengaruh Media Audio Visual untuk Meningkatkan Membaca Permulaan Anak Usia 5-6 Tahun Fauzi, Sabiyla; Dinar Nur Inten; Fitroh Hayati
Jurnal Riset Pendidikan Guru Paud Volume 4, No. 1, Juli 2024, Jurnal Riset Pendidikan Guru Paud (JRPGP)
Publisher : UPT Publikasi Ilmiah Unisba

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29313/jrpgp.v4i1.3707

Abstract

Abstrak. Peneliti menumukan bahwa kemampuan membaca permulaan anak usia 5-6 tahun kelompok B di TK X masih rendah, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media audio visual untuk meningkatkan kemampuan membaca pemulaan anak usia 5-6 tahun kelompok B di TK X. Sampel dalam penelitian ini siswa kelompok B TK X yang berjumlah 19 anak. metode dalam penelitian ini adalah metode eksperimen control group pre test-post test design. Pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi, tes, dan dokumentasi dengan teknik analisis data uji validitas, uji realibilitas, uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata pada pre test pada dua kelompok yaitu kelompok eksperimen dengan rata-ratanilai 42,5% sedangkan kelompok kontrol dengan rata-rata nilai 36,1% dan setelah dilakukan perlakuan berbeda maka nilai post test pada kedua kelompok memiliki nilai yang berbeda yaitu kelompok eksperimen dengan rata-rata nilai 85,5% sedangkan kelompok kontrol 64,1% adanya peningkatan dari masing-masing kelompok. Dapat disimpulkan bahwa media audio visual terdapat pengaruh untuk kelompok B di TK X. Hal ini dapat dilihat dari nilai t hitung 8,016 > t tabel 1,739 dengan penelitian yang telah dilaksanakan diterima dan terbukti kebenarannya. Abstract. Reasearchers found that the initial reading ability of children aged 5-6 years group B in Kinderganten was still low, this study aimed to determine the effect of audio visual media to improve early reading skill of childern age 5-6 years group B in X Kinderganten. The sample in this study was group B students of X Kinderganten which amounted to 19 childern. The method in this study is the experimental method Control Group Pre test-Post test Design. The data collection used in this study is observation, test, and documentation with data analysis tehniques validity test, reality test, normality test, homogeneity test, and hypothesis test. The results showed the average score on the pre test in two groups, namely the experimental group with an average value of 42,5% while the control group with an average value of 36,1%, and after different treatment, the post test scores in both groups, namely the experimental group with an average value of 85,5% while the group, while the control group 64,1% increased from each group. It can be concluded that audio visual media has an influence to improve early reading skills in children aged 5-6 years group B in X Kinderganten. This can be seen from the calculated value of 8.016 > t table 1.739, with this the research that has been carried out is accepted and proven to be true.
Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar-Bermain Berbasis Buku dalam Meningkatkan Literasi Baca Tulis Anak Fahira Aliyarahma Az-Zahra; Masnipal; Fitroh Hayati
Jurnal Riset Pendidikan Guru Paud Volume 5, No. 1, Juli 2025, Jurnal Riset Pendidikan Guru Paud (JRPGP)
Publisher : UPT Publikasi Ilmiah Unisba

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29313/jrpgp.v5i1.6621

Abstract

Abstrak. Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar-Bermain Berbasis Buku di TK Kemala Bhayangkari 39 menunjukan bahwa beberapa anak menjadi lebih aktif dan mudah berosialisasi dengan teman-teman yang lainnya. Hal ini disebabkan karena kegiatan yang dilakukan dalam pembelajaran bermain berbasis buku ini dilakukan dengan perasaan senang, tanpa paksaan, namun memiliki pola-pola yang diharapkan mampu menciptakan hasil guna perkembangan baik bagi diri anak. Berdasarkan fenomena tersebut, maka permasalahan dari penelitian ini yaitu bagaimana implementasi kurikulum merdeka belajar-bermain berbasis buku di TK ini. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui implementasi kurikulum merdeka belajar-bermain berbasis buku. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode penelitian Deskriptif. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara dan observasi. Sumber data penelitian meliputi kepala sekolah dan guru. Dari hasil penelitian menunjukan bahwa perencanaan kurikulum merdeka belajar-bermain berbasis buku diawali dengan pelatihan guru untuk menciptakan pengalaman belajar yang menyenangkan dan bermakna bagi anak-anak, lalu perencanaanya dimulai dengan mengidentifikasi kebutuhan anak, Menyusun rencana yang mencakup buku dan aktivitas bermain, lalu doterapkan di kelas. Guru berperan sebagai fasilitator yang merancang aktivitas belajar, motivasi anak, dan menilai perkembangan. Kurikulum merdeka mengutamakan fleksibilitas, kreativitas, dan pendekatan menyenangkan untuk mendukung perkembangan literasi anak. Abstract. The implementation of the Book-Based Independent Learning-Play Curriculum at Kemala Bhayangkari 39 Kindergarten shows that some children have become more active and find it easier to socialize with other friends. This is because the activities carried out in book-based play learning are carried out with a feeling of enjoyment, without coercion, but have patterns that are expected to be able to create results for good development for the child. Based on this phenomenon, the problem of this research is how to implement the book-based independent learning-play curriculum in kindergarten. The aim of this research is to determine the implementation of the book-based independent learning-to-play curriculum. This research method uses a qualitative approach with descriptive research methods. Data collection techniques use interviews and observation. Research data sources include school principals and teachers. The results of the research show that planning for a book-based independent learning-to-play curriculum begins with teacher training to create a fun and meaningful learning experience for children, then the planning begins with identifying children's needs, drawing up a plan that includes books and play activities, then implementing it in class. The teacher acts as a facilitator who designs learning activities, motivates children, and assesses development. The independent curriculum prioritizes simplicity, creativity and a fun approach to support children's literacy development.
Co-Authors AA Sudharmawan, AA Ade Nandar Aep Saepudin Aep Saepudin Alya Fadhillah Hidayat Amalia Rizki Febrianti Andhita Khaerunnisa Annisa Aulia Nur Rahman Arif Hakim Arini, Kaefah Asep Dudi Suhardini Asnita Frida Sebayang Astri Mahesa Aulia Nakhita Hashi Aulia, Elsa Sivia Nur Awit Marwati Sakinah Ayi Sobarna Citra Shenya Adelia Dedih Surana Della Indah Fitriani Della Indah Fitriani Dewi Mulyani Dewi Mulyani Dienan Shafyah Zahrah Dinar Nur Inten Dudi, Asep Eko Surbiantoro Eko Surbiantoro Elsa Selvia Enoh Erham Wilda Erhamwilda Erhamwilda Erhamwilda Eric Kisswanto eva samantha pertiwi Fahira Aliyarahma Az-Zahra Fauzi, Sabiyla Fitriani Millenia Onesha Ghina Nabila Putri Heru Pratikno Heru Pratikno Hirza Huriah Rachmah Iko Andrean Indah Novianti Suhara Komar Intan Nurfauziah Kintan Nur’imanda Laksmi dewi Laksmi Dewi, Laksmi Lia Yulianti Lisda Syabaniah Listivia Yunanda Lufi Nur Shalma Luqi Nujhan Dilalurrahman masnipal Mia Rosmiati Muhammad Dwieky Cahyadien Muhammad Fahmi Alwan Muhammad Lucky Fahrezi Muhammad Qais Arrasyid Muhammad Qais Arrasyid Muhammad Zulfikar Mujahid Muna Nabila Mutaqin, Enjen Zaenal Naira Alya Maura Gunawan Nan Rahminawati Naqiya Salsabila Nurgina Kamelia Ahmad Solehudin Nurul Afrianti, Nurul nurul khofifah Putri Aliyya Maulani Rasyid, A. Mujahid Reni Mulyani Revan Dwi Erlangga Ria Haryati Ningsih Riyan Andriyana Rohaeni, Imas Salma Hanifa Sheren Issaura Sinsin Ummu Jahieda Siti Hanifah Najmal Jannah Siti Sarah Sobar Al Ghazal Sobar Al Ghazal Soca Regita Sisilia Sri Hartini Sugianti, Riestha Suryadi Suryadi Suryadi Syifa Aghnia Zaenal Tasya Azzahra Triastuti, Yulis Ufaira Tsabita Haiman Usamah Almujahid Vania Hasna Lutfiyah Violin Arsy Zahran Rahadian Wahyu Fajar Faadhilah Windi Wildatul Mala