Articles
<![CDATA[Pengaruh Model Cooperative Learning Tipe Team Assisted Individualization Terhadap Hasil Belajar Tematik ]]>
<![CDATA[Fitri Andriyani]]>;
<![CDATA[Lilik Sabdaningtyas]]>;
<![CDATA[Sugiman Sugiman]]>
<![CDATA[ Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 6, No 10 (2018): Jurnal Pedagogi ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (432.838 KB)
<![CDATA[The problem of this research was the low of students’ result of integrated thematic. This research was aimed to know the effect of cooperative learning model through assisted individualization learning type towards students’ result of integrated thematic. This research used experimental research method which applied nonequivalent control group design. The populations of this research were the students of the fourth grade which consisted of 49 students. The instruments of this research were test and non-test. Based on the data analysis which used simple regression linear test, it was found that there was an effect of the implementation of cooperative learning model through assisted individualization learning type toward students’ result of integrated thematic. Based on the result of the analysis which used T-Test showed that there were the differences between Cooperative Learning Model through Assisted Individualization learning type and conventional learning toward students’ result of integrated thematic. Masalah penelitian ini adalah masih rendahnya hasil belajar tematik terpadu peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Team Assisted Individualization terhadap hasil belajar tematik terpadu peserta didik. Metode yang digunakan adalah quasi eksperiment dengan desain penelitian nonequivalen control group design. Populasi penelitian ini adalah peserta didik kelas IV sebanyak 49 peserta didik. Instrumen yang digunakan adalah tes dan non tes. Berdasarkan hasil analisis menggunakan uji regresi linier sederhana, terdapat pengaruh penerapan model Cooperative Learning Tipe Team Assisted Individualization terhadap hasil belajar tematik terpadu peserta didik. Hasil analisis menggunakan uji t-test terdapat perbedaan penerapan model Cooperative Learning Tipe Team Assisted Individualization dengan pembelajaran konvensional terhadap hasil belajar tematik terpadu peserta didik.Kata kunci: cooperative learning tipe team assisted individualization, hasil belajar, tematik]]>
<![CDATA[HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV ]]>
<![CDATA[Laila Khumairah]]>;
<![CDATA[Lilik Sabdaningtyas]]>;
<![CDATA[Cut Rohani Bitai]]>
<![CDATA[ Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 5, No 2 (2017): Jurnal Pedagogi ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (425.117 KB)
<![CDATA[The problem in this research is the low motivation to learn and learning outcomes IPS fourth grade students of Elementary School 1 Rajabasa Raya Bandar Lampung. The purpose of this research was to determine whether there is a significant correlation between learning motivation with learning outcomes IPS fourth grade students. The population in this research is all fourth grade students which amounted to 96 students with sample on the class IV A as much as 32 students. The results of the data analysis technique using product moment correlation formula showed that no significant relations between learning motivation and learning outcomes IPS which has a correlation coefficient of 0.064, with a percentage coefficient of determination shows the results of 0.41%, which means learning motivation contributing to results IPS learned that the rest of 0.41% influenced by other factors amounted to 99.59%. Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya motivasi belajar dan hasil belajar IPS siswa kelas IV SD Negeri 1 Rajabasa Raya Bandar Lampung. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah ada hubungan yang signifikan antara motivasi belajar dengan hasil belajar IPS siswa kelas IV. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV yang berjumlah 96 siswa dengan sampel penelitian pada kelas IV A yang berjumlah 32 siswa. Hasil dari teknik analisis data yang menggunakan rumus korelasi product moment menunjukkan bahwa tidak ada hubungan yang signifikan antara motivasi belajar dengan hasil belajar IPS yang memiliki koefisien korelasi sebesar 0,064, dengan Persentase Koefisien Determinasi menunjukkan hasil 0,41% yang berarti motivasi belajar memberikan kontribusi terhadap hasil belajar IPS sebesar 0,41% yang sisanya dipengaruhi oleh faktor lain sebesar 99,59%.Kata kunci: belajar, hasil belajar, motivasi belajar.]]>
<![CDATA[PENGARUH PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER, THINK PAIR SHARE TERHADAP HASIL BELAJAR PKN ]]>
<![CDATA[Fisca Rizki Dwi Yanda]]>;
<![CDATA[Sultan Djasmi]]>;
<![CDATA[Lilik Sabdaningtyas]]>
<![CDATA[ Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 3, No 7 (2015): Jurnal Pedagogi ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (600.037 KB)
<![CDATA[Problem of this research was the Pkn learning achievement low of fifth grade at SD Negeri 1 Setianegara in 2014/2015. The aim of the research was to know whether there was any influence of cooperative learning Numbered Head Together and Think Pair Share towards studentss result of fifth grade. The research conducted by using multivariate correlation research. The independent variable was cooperative learning type Numbered Head Together and Think Pair Share (x) whereas the dependent variable was students result in PKn. In collecting data, the writer used quantitative data of the result of post test after using cooperative learning type Numbered Head Together and Think Pair Share. The result of the research showed that t counted t tab (18,406 2,042), dan significant level 0,05 (0,0000,05) so Ho was rejected and Ha was accepted, it means that there is an influence of cooperative learning type Numbered Head Together and Think Pair Share.Masalah penelitian ini adalah hasil belajar PKn yang rendah pada siswa kelas V SD Negeri 1 Setianegara Tahun Ajaran 2014/2015. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh penerapan model Pembelajaran Numbered Head Together dan Think Pair Share pada pembelajaran PKn terhadap hasil belajar siswa kelas V SD. Penelitian ini menggunakan penelitian Korelasi Multivariat. Variabel bebas adalah model Pembelajaran Numbered Head Together dan Think Pair Share (X) sedangkan variabel terikatnya adalah hasil belajar PKn (Y). Data penelitian yang digunakan yaitu data kuantitatif berupa data nilai Posttest PKn setelah diterapkan model pembelajran kooperatif tipe Numbered Head Together dan Think Pair Share. Hasil penelitian dan analisis data menunjukkan bahwa t hitung t tabel (20,829 2,042), dan signifikansi 0,05 (0,0000,05) maka H0 ditolak dan Ha diterima. Jadi dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Numbered Head Together dan Think Pair Share.Kata kunci: hasil belajar pkn, model pembelajaran numbered head together , think pair share.]]>
<![CDATA[PENGARUH KEBIASAAN BERMAIN GAME ONLINE TERHADAP DISIPLIN BELAJAR PESERTA DIDIK ]]>
<![CDATA[Wanda Wijaya]]>;
<![CDATA[Lilik Sabdaningtyas]]>;
<![CDATA[Loliyana Loliyana]]>
<![CDATA[ Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 7, No 8 (2019): Jurnal Pedagogi ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (91.656 KB)
<![CDATA[The problem of the research is students learning discipline in SD Negeri Sawah Lama Bandar Lampung still low. This study aims to determine the effect of the habit of playing online games at home on the learning discipline of students at school. The type of research used was correlational research. Data collection methods in this study use a questionnaire. The population in this study were all the fifth grade students which amounted to 281 students. The sample technique used proportionate stratified random sampling by taking a sample of 104 respondents used the Yamane’s formula (in Riduwan, 2009: 65). Data analysis used a simple linear regression. The result of the study show that there is negative influence of the habit of playing online games at home with the learning discipline of students at school SD Negeri Sawah Lama Bandar Lampung. Masalah dalam penelitian ini adalah disiplin belajar peserta didik di sekolah SD Negeri Sawah Lama Bandar Lampung masih rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kebiasaan bermain game online di rumah terhadap disiplin belajar peserta didik di sekolah. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian korelasional.Metode pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan kuesioner.Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas V yang berjumlah 281 peserta didik. Teknik pengambilan sampel menggunakan proportionate stratified random sampling dengan mengambil sampel sebanyak 104 responden menggunakan rumus Yamane (dalam Riduwan, 2009: 65). Analisis data menggunakan regresi linier sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh negatif kebiasaan bermain game online di rumah terhadap disiplin belajar peserta didik di sekolah SD Negeri Sawah Lama Bandar Lampung.Kata kunci: bermain game online, disiplin belajar, korelasional]]>
<![CDATA[Pengaruh Penerapan Model PembelajaranStudent Teams AchievementDivision (Stad) Dan Metode Ceramah Terhadap Peningkatan Prestasi Belajar IPS Pada Siswa ]]>
<![CDATA[Devilia Sistantri Wijaya]]>;
<![CDATA[Lilik Sabdaningtyas]]>
<![CDATA[ Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 5, No 1 (2017): Jurnal Pedagogi ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (721.502 KB)
<![CDATA[The problem in this research is the low achievement of students in social studies class V SD Negeri 1 Rajabasa. The method used in this research is the method (quasi experiment). Sampling techniques in this study using purposive sampling technique. Mechanical Analysis of the data using the t test. The results of data analysis research concluded that there are significant usage models Student Teams Achievement Division (STAD) and the lecture method to increase learning achievement in social studies class. This is indicated by the average value of student achievement the following study uses a model IPS Student Teams Achievement Division (STAD) the experimental class is higher than the average value of student achievement that followed the lecture teaching methods in the control classMasalah dalam penelitian ini adalah masih rendahnya prestasi belajar IPS siswa di kelas V SD Negeri 1 Rajabasa Raya. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode (quasi experiment) Teknik Pengambilan sampel pada penelitian ini menggunakan teknik sampling purposive. Teknik Teknik Analisis data menggunakan uji t. Analisis data diperoleh simpulan bahwa terdapat pengaruh penggunaan model Student Teams Achievement Division (STAD) dan metode ceramah terhadap peningkatan prestasi belajar IPS. Hal ini ditunjukkan dengan nilai rata-rata prestasi belajar siswa yang mengikuti pembelajaran IPS menggunakan model Student Teams Achievement Division (STAD) pada kelas eksperimen lebih tinggi dari nilai rata-rata prestasi belajar siswa yang mengikuti metode pembelajaran ceramah pada kelas kontrol.Kata Kunci: Model Student Teams Achievement Division (STAD), metode ceramah, prestasi belajar]]>
<![CDATA[Pengaruh Motivasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Tematik Kelas IV ]]>
<![CDATA[Mohamad Alwan Fu'ady]]>;
<![CDATA[Lilik Sabdaningtyas]]>;
<![CDATA[Maman Surahman]]>
<![CDATA[ Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 6, No 7 (2018): Jurnal Pedagogi ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (256.2 KB)
<![CDATA[This study aims to determine how much the influence of motivation to the student learning outcomes on thematic learning. The problem in this research is the students were playing when the teacher delivered the material, the students did not do serious work, the student were lazy in answering the question or asking in the learning. This research is quantitative research. The population in this study were all students of grade IV of SD Negeri 33 Gedong Tataan, the sample in this study were 30 students with proportionate stratified random sampling technique. The main instrument used is a questionnaire, the analysis is using multiple linear regression formula, from hypothesis testing it can be concluded there is a significant influence between achievement motivation on learning outcomes. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh motivasi terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran tematik. Masalah dalam penelitian ini adalah siswa asik bermain ketika guru menyampaikan materi, siswa tidak melakukan pekerjaan serius, siswa malas menjawab pertanyaan atau bertanya dalam pembelajaran. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD Negeri 33 Gedong Tataan, sampel dalam penelitian ini adalah 30 siswa dengan teknik proportionate stratified random sampling. Instrumen utama yang digunakan adalah kuesioner, analisis dengan menggunakan rumus regresi linier berganda, dari pengujian hipotesis dapat disimpulkan ada pengaruh yang signifikan antara motivasi berprestasi terhadap hasil belajar. Kata kunci: hasil belajar, motivasi, pembelajaran tematik.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Role Playing terhadap Keterampilan Berbicara Siswa pada Pembelajaran Terpadu ]]>
<![CDATA[Fauza Afifi]]>;
<![CDATA[Lilik Sabdaningtyas]]>;
<![CDATA[Fitria Akhyar]]>
<![CDATA[ Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 5, No 13 (2017): Jurnal Pedagogi ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (186.603 KB)
<![CDATA[The problem in this research was the low score of speaking skill on integrated learning of fourth graders of SD Negeri 2 Sukoharjo II. The purpose of this research was to know the influence of applying role playing model to students' speaking skill in integrated learning. The method used in this research was quasi experiment method with nonequivalent control group design. The population of this research was the fourth grader of SD Negeri 2 Sukoharjo II with 52 students with the sample also 52 students, because the techniques used in sampling is total sampling. Technique of collecting data of this research were observation, and performance test. Technique of data analysis used teded variance test. The result of data analysis concluded that there was an influence of applying role playing model to speech skill in integrated learning of fourth grader of SD Negeri 2 Sukoharjo II. Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya nilai keterampilan berbicara pada pembelajaran terpadu siswa kelas IV SD Negeri 2 Sukoharjo II. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penerapan model role playing terhadap keterampilan berbicara siswa pada pembelajaran terpadu. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode quasi experiment dengan desain penelitian nonequivalent control group design. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 2 Sukoharjo II dengan jumlah 52 siswa dengan sampel juga sebanyak 52 siswa, karena teknik yang digunakan dalam pengambilan sampel adalah total sampling. Teknik pengumpulan data penelitian ini yaitu observasi, dan tes kinerja. Teknik analisis data menggunakan uji t polled varian. Hasil analisis data diperoleh kesimpulan bahwa ada pengaruh penerapan model role playing terhadap keterampilan berbicara pada pembelajaran terpadu siswa kelas IV SD Negeri 2 Sukoharjo II. Kata kunci: keterampilan berbicara, role playing, pembelajaran terpadu]]>
<![CDATA[Pengaruh Pendekatan Kontekstual Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa ]]>
<![CDATA[Desi Cahya Lugita]]>;
<![CDATA[Lilik Sabdaningtyas]]>;
<![CDATA[Maman Surahman]]>
<![CDATA[ Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 6, No 11 (2018): Jurnal Pedagogi ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (179.549 KB)
<![CDATA[The problem in this research is the low of student learning result of grade V SDN 7 Yosomulyo. This study aims to determine differences in learning outcomes before and after the application of contextual approaches on the theme of the 6 sub themes 2 and to know the effect of learning outcomes on the theme of the 6 sub themes 2 with the application of contextual approaches to students. The population in this study were all students which amounted to 50 students with the sample research using purposive sampling with VA class sample which amounted to 25 students. Data collection in this research is by using observation and test technique, while data analysis using simple linier regression formula and test analysis T independent Polled Varian. The results of data analysis showed that there are differences in student learning outcomes between before and after the application of contextual approach and there is influence of contextual approach to student learning outcomes. Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa kelas V SDN 7 Yosomulyo. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar sebelum dan sesudah penerapan pendekatan kontekstual pada tema 6 sub tema 2 serta untuk mengetahui pengaruh hasil belajar pada tema 6 sub tema 2 dengan penerapan pendekatan kontekstual.. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa yang berjumlah 50 siswa dengan sampel penelitian menggunakan purposive sampling dengan sampel kelas VA yang berjumlah 25 siswa. Pengumpulan data dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan teknik observasi dan tes, sedangkan analisis data menggunakan rumus regresi linier sederhana dan analisis uji T independent Polled Varian. Hasil analisis data menunjukan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar siswa antara sebelum dan sesudah penerapan pendekatan kontekstual serta terdapat pengaruh pendekatan kontekstual terhadap hasil belajar siswa. Kata kunci: pendekatan kontekstual, pembelajaran IPA, hasil belajar.]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI STANDAR PENILAIAN DALAM KURIKULUM 2013 OLEH PENDIDIK DI SDN TBS ]]>
<![CDATA[Rini Permata Sari]]>;
<![CDATA[Lilik Sabdaningtyas]]>;
<![CDATA[Ujang Efendi]]>
<![CDATA[ Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 7, No 1 (2019): Jurnal Pedagogi ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (334.98 KB)
<![CDATA[The problem in this study is that educators have not fully implemented the assessment standards in the 2013 Curriculum. The purpose of this study is to know the implementation of standard assessment in Curriculum 2013 by educators in the Lada Cluster. The type of research used is descriptive quantitative research. This research was conducted in 1 Lada Cluster in Teluk Betung Selatan District. The population used in this study was 1 Lada Cluster with a total of 69 educators. Methods of data collection using questionnaires, documentation, and interviews. The instruments in this study are included in non-test instruments. Data analysis used descriptive percentages. The results of the data analysis concluded that the implementation of the standard assessment in Curriculum 2013 by educators at Teluk Betung Selatan Elementary School began with general standards of assessment, assessment planning standards, standards for evaluating, standards for processing and reporting on assessment results, and evaluation standards. Masalah dalam penelitian ini adalah pendidik belum sepenuhnya mengimplementasikan standar penilaian dalam Kurikulum 2013. Tujuan penelitian ini mengetahui implementasi standar penilaian dalam Kurikulum 2013 oleh pendidik di Gugus Lada. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif kuantitatif. Penelitian ini dilaksanakan pada 1 Gugus Lada Kecamatan Teluk Betung Selatan. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah 1 Gugus Lada dengan jumlah 69 pendidik. Metode pengumpulan data menggunakan angket, dokumentasi, dan wawancara. Instrumen dalam penelitian ini termasuk dalam instrumen non-tes. Analisis data menggunakan deskriptif persentase. Hasil analisis data disimpulkan bahwa implementasi standar penilaian dalam Kurikulum 2013 oleh pendidik diSDN Teluk Betung Selatan dimulai dari standar umum penilaian, standar perencanaan penilaian, standar pelaksanaan penilaian, standar pengolahan dan pelaporan hasil penilaian, dan standar pemanfaatan penilaian mendapatkan hasil yang kurang memuaskan. Kata kunci : standar penilaian, standar penilaian oleh pendidik di SD, kurikulum 2013]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar Tematik ]]>
<![CDATA[Clarisa Pratiwi]]>;
<![CDATA[Lilik Sabdaningtyas]]>;
<![CDATA[Sugiman Sugiman]]>
<![CDATA[ Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 6, No 11 (2018): Jurnal Pedagogi ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (420.778 KB)
<![CDATA[The problem of this study is the low learning outcomes of learners on thematic learning. This study aims to determine the effect of stad type cooperative learning model on learning outcomes of learners on thematic learning. The method used in this research is quasi experiment with research design nonequivalent control group design. The population of this study are students of class V as many as 90 students. Instruments in this study using test and non test instruments. Data analysis technique in this research use regression and t-test. Based on the results of the analysis using dummy regression test, there is influence of cooperative learning model of stad type toward the students' thematic learning result. The results of the analysis using t-test test there are different models of cooperative learning type stad with conventional learning of the students' thematic learning outcomes. Masalah penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar peserta didik pada pembelajaran tematik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe stad terhadap hasil belajar peserta didik pada pembelajaran tematik. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan desain penelitian nonequivalent control group design. Populasi penelitian ini adalah peserta didik kelas V sebanyak 90 peserta didik. Instrumen dalam penelitian ini menggunakan instrumen tes dan non tes. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan regresi dan t-test. Berdasarkan hasil analisis menggunakan uji regresi dummy, terdapat pengaruh model pemblejaran kooperatif tipe stad terhadap hasil belajar tematik peserta didik. Hasil analisis menggunakan uji t-test terdapat perbedaan model pembelajaran kooperatif tipe stad dengan pembelajaran konvensional terhadap hasil belajar tematik peserta didik. Kata kunci : model pembelajaran STAD, hasil belajar, pembelajaran tematik.]]>
