Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
2.326
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Indonesia AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika JPPM (JURNAL PENELITIAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA) Jurnal Gantang JURNAL TARBIYAH Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran Teorema: Teori dan Riset Matematika Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Risenologi Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah Griya Journal of Mathematics Education and Application Prosiding Seminar Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta
Makmuri
FMIPA UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA
Religion Humanities Chemistry Economics, Econometrics & Finance Education Energy Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 19 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search
Journal : Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah

 1 
Penerapan Pendekatan Saintifik Dengan Model Pembelajaran Think Talk Write (TTW) untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa pada Materi Pythagoras Kelas VIII-E SMP Negeri 115 Jakarta Alfian Tri Ananda; Makmuri Makmuri; Lukita Ambarwati
JURNAL RISET PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH Vol 1 No 1 (2017): Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika FMIPA Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/jrpms.011.09

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan komunikasimatematis siswa melalui pendekatansaintifikdenganmodel pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write (TTW) di kelas VIII-E SMP Negeri 115 Jakarta. Kemampuan komunikasimatematisadalah kemampuan mengkomunikasikan matematika baik secara lisan maupun tulisan dan cara berbagi ide serta mengklarifikasi pemahaman, maka melalui komunikasi, ide-ide menjadi objek refleksi, diskusi, serta perbaikan. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 3 siklus dengan setiap siklusnya terdiri dari 2 pertemuan. Setiap siklus dilakukan tahap perencanaan, pelaksanaan, analisis, dan refleksi. Penelitian ini berlangsung dari bulan oktobersampainovember 2016 di kelas VIII-E SMP Negeri 115Jakarta tahun ajaran 2016/2017.Pada setiap siklus, siswa diberikan tes akhir siklus untuk mengukur kemampuan komunikasimatematis siswa. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini adalah lembar observasi, lembar tes, pedoman wawancara dan alat dokumentasi. Pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi, tes, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran matematika melaluipendekatansaintifikdenganmodel pembelajaran Think Talk Write (TTW) dapat meningkatkan kemampuan komunikasimatematis siswa. Hal tersebut ditunjukkan dengan adanya peningkatan nilai rata-rata tes akhir yang diberikan pada setiap siklus. Rata-rata nilai tes akhir kemampuan komunikasimatematis kelas VIII-E pada siklus I yaitu 56,48, dan siklus II meningkat menjadi 68,29 dan siklus III meningkat menjadi 87,73.
Pengembangan Modul Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Konstruktivisme pada Pokok Bahasan Bentuk Aljabar Kelas VII SMP Terbuka 264 Jakarta Barat Nadiah Dirayati Atikah; Makmuri Makmuri; Tri Murdiyanto
JURNAL RISET PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH Vol 2 No 1 (2018): Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika FMIPA Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/jrpms.021.05

Abstract

Berdasarkan analisis kebutuhan yang dilakukan terhadap peserta didik dan guru SMP Terbuka 264 Jakarta Barat, penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan modul pembelajaran matematika dengan pendekatan konstruktivisme pada pokok bahasan bentuk aljabar. Pendekatan konstruktivisme yang didukung beberapa penelitian relevan dianggap mampu membangkitkan motivasi dan minat belajar peserta didik. Implikasi pendekatan konstruktivisme yang diterapkan dalam pengembangan modul ini adalah Orientasi, Elicitasi, Restruksi Ide, Aplikasi Ide, dan Review. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan atau Research and Development. Bahan ajar yang dikembangkan adalah modul pembelajaran matematika. Bahan ajar telah melalui validasi dan uji coba lapangan dengan instrumen penilaian yang valid. Modul diuji oleh ahli materi dan bahasa dengan nilai akhir 87,06% serta ahli media dengan nilai akhir 87,22%. Uji coba perorangan dan kelompok kecil dilakukan pada Juli 2018 di SMP Terbuka 264 Jakarta Barat dengan nilai akhir 88,72% dan 86,38%, dilanjutkan dengan uji coba kelompok besar dan guru dengan nilai akhir 88,76% dan 90,93%. Dengan demikian, dapat disimpulkan dari hasil validasi dan uji lapangan bahwa modul yang dihasilkan berada dalam kategori sangat baik dan layak digunakan. Pengembangan modul dapat diterima dengan baik oleh peserta didik dan guru, serta dapat digunakan dalam pembelajaran matematika.
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa di SMP Negeri 3 Kota Tangeran Rizky Pratama; Makmuri Makmuri; Dwi Antari Wijayanti
JURNAL RISET PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH Vol 3 No 1 (2019): Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika FMIPA Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/jrpms.031.03

Abstract

The influence of Cooperative Learning Model Type Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) against an increase in the ability of the Mathematical problem solving of students in SMP Negeri 3 Kota Tangerang. Thesis. Jakarta: Mathematics Education Courses. Faculty of mathematics and natural sciences. State University of Jakarta. 2019. The research was distributed by the student's mathematical problem solving ability are low caused still present the implementation of learning mathematics based on teachers and the lack of teachers in the conditioning provide the capability of solving mathematical problems. One of the attempts to fix it is to implement cooperative learning model type CIRC. this research aims to know the influence of cooperative learning model type CIRC against an increase in the ability of the mathematical problem solving of students in SMP Negeri 3 Kota Tangerang. This research was conducted on grade VIII in SMP Negeri 3 Kota Tangerang 2018/2019 school year. Sampling techniques using cluster random sampling by specifying a class experiment in class VIII-4 (cooperative learning model type CIRC.) and one control class in class VIII-5 (model learning conventional) of four classes randomly selected between VIII4-VIII7 class. Data analysis techniques using a t-test with a test of normality test analysis prerequisite test using the Kolmogorov-Smirnov test and its homogeneity by using Fisher test. The first hypothesis to be tested, namely an increase in the ability of mathematical problem solving of students with the influence of cooperative learning model type CIRC in class experiments. The test results showed tcalculate = 33.3147 ttable = 1.9949 and then accept H1 tcalculate > ttable criteria, meaning that there is an increase in the ability of the mathematical problem solving of students in classes that use cooperative learning model type CIRC. The second hypothesis to be tested, namely an increase in the ability of the mathematical problem solving of students with the influence of conventional learning model in the control class. The test results indicate tcalculate = 31.7777 and ttable = 1.9949 then accept H1 tcalculate > ttable criteria, meaning that there is an increase in the ability of the mathematical problem solving of students in classes that use conventional learning. The third hypothesis will be tested i.e. mathematical problem solving ability improvement is higher between the two classes. The test results indicate tcalculate = 6.0357 and ttable = 1.9949, then accept H1 tcalculate > ttable criteria on a 5% significance level, meaning there is an increased ability of the mathematical problem solving of students in classes that use the model cooperative learning type CIRC higher than those using conventional learning. The results of hypothesis testing gives the conclusion that there is an influence of the application of the cooperative learning model type CIRC against an increase in the ability of the mathematical problem solving of students in SMP Negeri 3 Kota Tangerang
Design of Realistic Mathematics Education Approach to Develop Students High-Order Thinking Skill in Online Learning Aris Budiyanto; Pinta Deniyanti Sampoerno; Makmuri Makmuri
JURNAL RISET PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH Vol 5 No 1 (2021): Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika FMIPA Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/jrpms.051.01

Abstract

High-level mathematical thinking skills are the main goal in learning mathematics. So far, the practice of learning in schools has not facilitated students to develop these abilities. PMRI (the Indonesian version of realistic mathematics education) is a learning approach that is oriented towards the students` ability to understand the realistic situations that can be imagined and integrated with the ability to understand concepts, use progressive mathematical models, interactivity and take advantage of student contributions are expected to improve students' abilities in learning mathematics. This study aims to determine the implementation of PMRI approach in improving high-order thinking skills of mathematics in class XI SMA Mutiara Bangsa 2 Tangerang on limit function through e-learning. This research was developed based on a research design that includes three, those are preliminary design, experiment, and retrospective analysis. This study was designed with five meetings using six research subjects. The subjects of this study consisted of six students who were selected based on their evaluation test and their activeness during learning process. The research instruments analyzed were formative and summative test results based on higher-order thinking skills, findings note, student questionnaires, and the hypothetical learning trajectory (HLT). The results obtained from the retrospective analysis show that the implementation of PMRI in learning and instruction of limit function is able to develop higher-order thinking skills of class XI students of SMA Mutiara Bangsa 2 Tangerang.
Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Self-Concept Matematis dengan Pendekatan PMRI di SMP Daar En Nisa Islamic School Nidia Rosita; Wardani Rahayu; Makmuri Makmuri
JURNAL RISET PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH Vol 5 No 1 (2021): Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika FMIPA Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/jrpms.051.06

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan self-concept matematis di SMP Daar En Nisa Islamic School kelas VIIIA. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (action classroom research) dengan menggunakan model Kemmis and Mc Taggart. Subjek penelitian adalah siswi kelas VIIIA tahun pelajaran 2019/2020 yang berjumlah 27 orang. Penelitian tindakan kelas ini terdiri dari dua siklus, yang setiap siklus terdiri dari 4 tahapan yaitu: perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, catatan lapangan, tes, dan dokumentasi. Tes awal yang dilakukan sebelum penelitian dilaksanakan, hasilnya didapatkan rata-rata skor kemampuan pemecahan masalah adalah 33,70 dan skor self-concept matematis sebesar 75,08. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada akhir siklus I terjadi peningkatan rata-rata skor kemampuan pemecahan masalah menjadi 43,40 dan skor self-concept matematis menjadi 78,12. Pada akhir siklus II kembali terjadi peningkatan kemampuan pemecahan masalah dari 43,40 menjadi 75,49 dan self-concept matematis dari 78,12 menjadi 80,33. Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan pendekatan PMRI dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan self-concept matematis pada peserta didik kelas VIII A di SMP Daar En Nisa Islamic School Bogor.
Co-Authors Adi Apriadi Adiansha Ahmad Zaeni Alfian Tri Ananda Amarta Prayuti Andika, Windi Dwi Aris Budiyanto Dion Aris Simanjuntak Dwi Antari Wijayanti Dwi Rismi Ocy Ellis Salsabila, Ellis Endah Kinarya Palupi Eti Dwi Wiraningsih Fajria Ahmad Difinubun Flavia Aurelia Hidajat, Flavia Aurelia I Made Astra Lukita Ambarwati Mahalul Ilmi Muhamad Syarif Sumantri Mukti Indrawati Mulyono Mulyono Nadiah Dirayati Atikah Nidia Rosita Nirmalasari, Dinar Ocy Dwi Rismi Pinta Deniyanti Sampoerno Rahma Rosaliana Saraswati Rizky Pratama Ruri Tria Astika Siti Rohmah Rohimah Sri Sumarni Tesi Anggraini Tessa Hidayati Tian Abdul Aziz Tiara Hamzani Putri Tri Murdiyanto Wardani Rahayu