Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
6.112
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) LenteraBio Prosiding Pendidikan Sains Prosiding Ilmu Pendidikan Jurnal Biodjati Jurnal Matematika Sains dan Teknologi PeTeKa JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains) Jurnal Riset Biologi dan Aplikasinya Sains dan Matematika Budapest International Research and Critics Institute-Journal (BIRCI-Journal): Humanities and Social Sciences IJORER : International Journal of Recent Educational Research International Journal of Current Educational Research JIPI (Jurnal IPA dan Pembelajaran IPA)
Sunu Kuntjoro
Department F Biology Faculty Of Mathematic And Natural Sciences Universitas Negeri Surabaya
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Astronomy Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Medicine & Pharmacology Physics Social Sciences Other

Published : 84 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 44 Documents
Search
Journal : Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu)

 1   2   3   4   5 
Profil Miskonsepsi Materi Ekologi Menggunakan Four-Tier Test pada Peserta Didik Kelas X SMA Purwanti, Winda May; Kuntjoro, Sunu
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 9 No 3 (2020)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dari penelitian ini yaitu mendeskripsikan profil miskonsepsi dan mengetahui faktor penyebab terjadinya miskonsepsi peserta didik pada materi ekologi. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif menggunakan instrumen Four-Tier Test dan wawancara. Penelitian melibatkan 70 orang peserta didik kelas X IPA dari dua kelas di SMA Negeri 12 Surabaya. Hasil penelitian menunjukkan profil miskonsepsi peserta didik pada materi ekologi yang terdiri dari konsep komunitas, sumber energi utama yang merupakan komponen abiotik, organisme autotrof dan heterotrof, pengaruh suhu terhadap persebaran organisme, aliran energi, rantai makanan, dampak pada suatu rantai makanan, jaring-jaring makanan, senyawa kimia yang mengalami daur biogeokimia, daur nitrogen, daur karbon, daur fosfor, niche, contoh niche pada suatu ekosistem, simbiosis, interaksi antarorganisme, serta kompetisi antar organisme yang paling banyak terjadi pada tingkatan organisasi makhluk hidup dengan persentase 23,07% peserta didik memahami konsep, 15,21% peserta didik tidak memahami konsep, dan 61,72% peserta didik miskonsepsi. Faktor penyebab miskonsepsi peserta didik meliputi peserta didik, buku ajar, media pembelajaran, guru, cara mengajar, dan konteks. Kata Kunci: Ekologi, Miskonsepsi, Four-Tier Test.
Validitas LKPD Perubahan Lingkungan Berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk Melatihkan Keterampilan Proses Sains Peserta Didik Kelas X SMA Elista, Cindi Evang; Kuntjoro, Sunu
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 9 No 3 (2020)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Materi perubahan lingkungan merupakan materi bersifat konstektual yang mengkaji tentang permasalahan lingkungan serta berhubungan langsung dengan kehidupan sehari-hari sehingga perlu dilakukan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan CTL. CTL merupakan pendekatan pembelajaran yang holistik dan bertujuan membantu peserta didik untuk memahami makna materi ajar dan mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari sehingga diharapkan dapat mengajukan gagasan pemecahan masalah yang bertumpu pada proses ilmiah. Proses ilmiah dapat diajarkan dengan melatihkan keterampilan proses sains. Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan validitas LKPD “Perubahan Lingkungan” berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk melatihkan keterampilan proses sains peserta didik kelas X SMA berdasarkan penilaian oleh dosen ahli pendidikan, dosen ahli materi dan guru biologi. Jenis penelitian ini mengikuti model 4D (pendefinisian, perancangan, pengembangan, dan penyebaran) yang terbatas sampai tahap pengembangan. Penyusunan LKPD memuat 4 syarat validitas yaitu syarat teknis, syarat didaktik, syarat konstruksi dan karakteristik LKPD. Hasil validitas LKPD yang dikembangkan berdasarkan skor syarat teknis 4, syarat didaktik 3,89, syarat konstruksi 3,78 dan karakteristik LKPD 3,89, sehingga skor keseluruhan aspek sejumlah 3,89 dengan kategori sangat valid, sehingga pengembangan LKPD “Perubahan Lingkungan” berbasis CTL untuk melatihkan keterampilan proses sains peserta didik kelas X SMA dinyatakan layak secara teoritis ditinjau dari aspek kevalidan. Kata Kunci: Validitas LKPD, LKPD, CTL, Keterampilan Proses Sains, Perubahan Lingkungan
VALIDITAS LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK TERINTEGRASI SIKAP PEDULI LINGKUNGAN BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI PERUBAHAN LINGKUNGAN UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH KELAS X SMA Fadhil, Ahmad Rizal; Kuntjoro, Sunu
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 10 No 2 (2021)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Keterampilan pemecahan masalah termasuk salah satu keterampilan yang sangat berpengaruh pada kehidupan sehari-hari peserta didik, terutama untuk menyelesaikan problematika yang sering mereka dihadapi dan sudah menjadi bagian dalam kehidupannya. Selain keterampilan penyelesaian masalah, sikap peduli lingkungan juga dinilai perlu dikembangkan oleh peserta didik. Salah satu topik materi pada mata pelajaran biologi khususnya kelas 10 SMA yang sesuai untuk menunjang aktivitas pembelajaran dalam melatihkan keterampilan pemecahan masalah maupun sikap peduli lingkungan peserta didik adalah materi perubahan lingkungan. Materi perubahan lingkungan dianggap sangat penting untuk diajarkan agar peserta didik mampu menyelesaikan suatu permasalahan di lingkungan sekitar mereka dengan gagasan-gagasan solutif yang mereka kembangkan, sehingga pemilihan materi perubahan lingkungan dianggap relevan untuk diaplikasikan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Salah satu upaya dalam melatihkan keterampilan pemecahan masalah pada peserta didik maka diperlukan bahan ajar berupa Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang difungsikan sebagai media guna mewujudkan ketercapaian tujuan pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini yaitu menghasilkan LKPD terintegrasi sikap peduli lingkungan berbasis Problem Based Learning, pada materi perubahan lingkungan untuk melatihkan keterampilan pemecahan masalah yang valid. Penggunaan model pengembangan 4D (Four D Models) dipilih dan diterapkan pada penelitian ini namun hanya dibatasi sampai tahap pengembangan (develope) tanpa tahap penyebaran (disseminate) dengan metode validasi sebagai teknik dalam pengumpulan data. Berdasarkan hasil validasi yang telah dilakukan oleh validator yang merupakan pakar pendidikan dan pakar ekologi, serta guru biologi SMA, diketahui bahwa validitas Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis Problem Based Learning (PBL) pada materi perubahan lingkungan untuk melatihkan keterampilan pemecahan masalah yang telah dikembangkan termasuk dalam kategori sangat valid dengan tingkat kelayakan sebesar 92,47%. Kata Kunci: Keterampilan pemecahan masalah, sikap peduli lingkungan, Problem Based Learning (PBL), Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD). Abstract Problem solving skills are one of the skills that were very influential in the daily lives of students, especially to solve problems that they often face and have become a part of their lives. In addition to problem-solving skills, environmental care attitudes was also deemed to be developed by students. One of the material topics in biology subjects, especially in grade 10 high school that were suitable to support learning activities in practicing problem solving-skills and environmental care for students was environmental change material. Environmental change material was considered very important to be taught so that students were able to solve a problem in their environment with the solution ideas they develop, so that the selection of environmental change material is considered relevant to be applied using the Problem Based Learning (PBL) model. One of the efforts to practice problem-solving skills for students, it was necessary to have teaching materials in the form of Student Worksheets (LKPD) which function as a medium to realize the achievement of learning objectives. The purpose of this research was to produce LKPD integrated environmental care based on Problem Based Learning, on environmental change material to practice valid problem-solving skills with the validation method as a technique in data collection. The used of the 4D development model has chosen and applied for this research but only limited to the develope stage without dessiminate stage. Based on the results of the validation that has been carried out by validators who are education experts and ecologists, as well as high school biology teachers, it was known that the validity of Problem Based Learning (PBL) -based Student Worksheets (PBL) on environmental change material to practice problem-solving skills that have been developed included in the very valid category with a feasibility level of 92.47%. Keywords: Problem solving skills, environmental care, Problem Based Learning (PBL), Student Worksheets.
THE DEVELOPMENT OF ELECTRONIC-WORKSHEETS (E-WORKSHEETS) WITH SUB-MATERIALS OF WASTE RECYCLING BASED ON ECOPRENEURSHIP TO TRAIN ENTREPRENEURSHIP INTEREST OF STUDENTS Saifuddin, Mochammad Yuda; Kuntjoro, Sunu
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 10 No 2 (2021)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract The 2013 curriculum requires students with productive, innovative, and creative traits that have a positive contribution to social life, for instance by creating graduates who have an entrepreneurial interest to be an ecopreneur. To be able to fulfill these demands, school life-learning is needed, which is supported by decent and appropriate teaching materials in order to increase the entrepreneurial interest of students. The research aims to produce teaching materials in the form of Electronic-Worksheets (E-Worksheets) waste recycling ecopreneurship to instruct students' entrepreneurial interest which is theoretically and empirically feasible in accordance with the requirements of the 2013 curriculum and 21st century learning using the 4D method. (define, design, develop, disseminate) without doing the disseminate stage. Theoretical feasibility is obtained from the validation results, while empirical feasibility is obtained from the results of the teacher response questionnaire. E-worksheets ecopreneurship waste recycling is declared very feasible theoretically with an average value of 3.66 and empirical with an average value of 98%. Keywords: E-worksheets, Entepreneurship, Ecopreneurship, Entrepreneurial Interests, Waste recycling
PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK BERBASIS CONCEPT ATTAINMENT MODEL SUBPOKOK BAHASAN FILUM ECHINODERMATA UNTUK MELATIHKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA Mahbubah, Zahrotul Laili; Kuntjoro, Sunu; Faizah, Ulfi
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 10 No 3 (2021)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Pemahaman konsep adalah kemampuan dalam menguasai pengertian, memberikan interpretasi serta mengetahui sesuatu untuk dapat dilihat dari berbagai segi. Pemahaman konsep peserta didik dapat diajarkan melalui Concept Attainment Model (CAM). Model pembelajaran CAM dalam penerapannya dapat dibantu melalui sumber belajar Lembar Kegiatan Peserta Didik. Penelitian ini bertujuan menghasilkan LKPD berbasis CAM subpokok bahasan Filum Echinodermata untuk melatihkan pemahaman konsep peserta didik yang layak berdasarkan validitas, kepraktisan, dan keefektifan. LKPD tersebut menggunakan desain penelitian model 4-D yang terdiri atas tahap Define, Design, Develop, dan Dessiminate, namun tahap akhir tidak dilakukan. Uji coba dilakukan pada 16 peserta didik kelas XI MIA 3 SMA Negeri 1 Ngimbang. Berdasarkan hasil validasi para ahli terhadap kelayakan isi, bahasa, penyajian serta karakteristik CAM menunjukkan bahwa LKPD dikatakan sangat valid dengan skor sebesar 3.86%. Hasil pengamatan aktivitas peserta didik dikatakan sangat praktis dengan skor sebesar 86.72%. Berdasarkan respons peserta didik memperoleh skor rata-rata 96.50% dengan kategori sangat efektif. Selain itu, Keefektifan LKPD berdasarkan hasil belajar yang ditinjau dari nilai pre-test dan post-test mendapatkan skor dengan kategori tinggi. Tes pemahaman konsep peserta didik mendapatkan skor rata-rata pada saat pre-test adalah 48.6% dan skor rata-rata post-test adalah 82.7%. Kata kunci : Concept Attainment Model, Pengembangan, Echinodermata
PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK ELEKTRONIK (E-LKPD) BERBASIS GUIDED INQUIRY PADA MATERI PERUBAHAN LINGKUNGAN UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS X SMA Ikhwani, Putri Nur; Kuntjoro, Sunu
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 10 No 3 (2021)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Berpikir kritis adalah salah satu tuntutan pembelajaran dari beberapa keterampilan pada abad 21. Model pembelajaran dan materi yang cocok untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis adalah guided inquiry dan materi perubahan lingkungan. Materi perubahan lingkungan tidak cukup di ajarkan secara teoritif saja melainkan perlu melakukan pembelajaran secara aplikatif dengan praktikum untuk itu dibutuhkan LKPD sebagai panduan dalam proses pembelajaran. Dalam menyambut digitalisasi bahan ajar di era industri 4.0 ini perlu dilakukan perubahan dari LKPD biasa menjadi bentuk elektronik atau E-LKPD. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan E-LKPD guided inquiry pada materi perubahan lingkungan untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis siswa yang layak secara teoritis dan empiris. Penelitian ini menggunakan model pengembangan 4D (Define, Design, Develop, dan Diseminate), tanpa tahap diseminate. Kelayakan secara teoritis diperoleh dari hasil validasi ahli (yaitu ahli pendidikan dan ahli materi) dan guru biologi SMA ditinjau dari komponen isi, penyajian, dan kebahasaan. Kelayakan secara empiris didapatkan dari tiga respon guru sebagai praktisi dari instansi yang berbeda. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif dengan mengumpulkan data menggunakan metode validasi dan angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa E-LKPD dinyatakan layak secara teoritis dengan skor validitas sebesar 3.69 dengan interpretasi sangat valid dan dinyatakan layak secara empiris dengan respon positif guru sebesar 97% dengan interpretasi sangat layak. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa E-LKPD guided inquiry pada materi perubahan lingkungan untuk melatihkan ketrampilan berpikir kritis siswa dinyatakan layak secara teoritis dan empiris untuk digunakan dalam proses pembelajaran. Kata Kunci: E-LKPD, guided inquiry, keterampilan berpikir kritis, perubahan lingkungan
VALIDITAS LEMBAR KEGIATAN SISWA BERBASIS PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TPS (THINK-PAIR-SHARE) UNTUK MELATIH KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI PERUBAHAN LINGKUNGAN Dwi Ernawati; Sunu Kuntjoro
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 7 No 2 (2018)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran kooperatif tipe TPS (Think-Pair-Share) merupakan salah satu model pembelajaran yang memberikan kesempatan waktu lebih banyak kepada siswa untuk berpikir, menjawab, dan saling membantu dalam kegiatan kelompok untuk memecahkan suatu permasalahan. Model pembelajaran TPS (Think-Pair-Share) memiliki tiga fase tahapan antara lain: fase think, fase pair, dan fase share. Sedangkan, Keterampilan berpikir kritis adalah keterampilan yang melibatkan pemahaman dan menilai suatu tindakan seperti memecahkan masalah, mengambil keputusan, menganalisis asumsi maupun melakukan sebuah penelitian. Materi perubahan lingkungan merupakan materi kontekstual yang berhubungan erat dengan kehidupan sehari-hari sehingga siswa perlu dilatih untuk berpikir kritis dalam menyelesaikan masalah secara langsung melalui kegiatan diskusi maupun percobaan. Tujuan dari penelitian ini untuk mendeskripsikan validitas Lembar Kegiatan Siswa (LKS) berbasis pembelajaran kooperatif tipe TPS pada materi perubahan lingkungan siswa kelas X SMA. Model pengembangan yang digunakan dalam penelitian ini adalah model pengembangan 4D yaitu define, design, develop dan disseminate, namun tahap disseminate tidak dilakukan. Pengumpulan data menggunakan metode instrumen analisis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKS berbasis pembelajaran kooperatif tipe TPS yang dikembangkan dapat melatih keterampilan berpikir kritis pada materi perubahan lingkungan siswa kelas X SMA yang valid. LKS memperoleh rata-rata skor validitas sebesar 3,78 untuk LKS 1 dan 3,77 untuk LKS 2 dengan kategori sangat valid. Kata Kunci: LKS, TPS (Think-Pair-Share), Keterampilan Berpikir Kritis, Perubahan Lingkungan
PENGEMBANGAN E-BOOK TIPE FLIP BOOK BERBASIS LITERASI SAINS PADA MATERI EKOLOGI KELAS X SMA Muhlas Muhlas; Sunu Kuntjoro
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 8 No 1 (2019)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kurikulum 2013 lebih menekankan pada pola pembelajaran berbasis teknologi yang dapat dimanfaatkan untuk mengajarkan literasi sains. Hal tersebut dapat terintegrasi dengan optimalisasi inovasi media pembelajaran, salah satunya e-book tipe flip book. Penggunaan e-book tipe flip book berbasis literasi sains sesuai dikembangkan pada materi Ekologi, dikarenakan kompetensi dasar pada materi tersebut membutuhkan analisis informasi dari berbagai sumber. Tujuan penelitian ini dilakukan untuk menghasilkan e-book tipe flip book yang layak secara teoretis dan empiris. Penelitian ini menggunakan model pengembangan Hannafin and Peck yang terdiri dari tahap analisis keperluan, tahap desain, dan tahap pengembangan atau implementasi. Parameter yang diukur meliputi validasi e-book tipe flip book, keterbacaan dan angket respons peserta didik. Kelayakan teoretis diperoleh berdasarkan hasil validasi oleh dosen ahli literasi sains, ahli Ekologi dan ahli media. Kelayakan empiris diperoleh berdasarkan hasil keterbacaan menggunakan formula Fry dan angket respons peserta didik. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian secara teoretis menunjukkan rata-rata persentase validitas sebesar 97,9% dengan kategori sangat valid. Kelayakan empiris menunjukkan keterbacaan e-book tipe flip book berada pada level 9 dan 12. Keterbacaan e-book tipe flip book sesuai untuk kelas X jika berada pada level 9-11. Persentase angket respons peserta didik sebesar 85,3% dengan kategori sangat baik. Kata Kunci: e-book, ekologi, flip book, literasi sains.
KEEFEKTIFAN LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK (LKPD) PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS KEARIFAN LOKAL PADA MATERI EKOSISTEM UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS PESERTA DIDIK KELAS X SMA Khusnul Khotimah; Sunu Kuntjoro
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 8 No 2 (2019)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kearifan lokal merupakan budaya dari suatu masyarakat yang dapat digunakan untuk mengembangkan ilmu pengetahuan alam peserta didik sehingga dapat mengenali dan melestarikan kearifan lokal. Beberapa LKPD yang telah ada sangatlah sedikit yang memuat tentang kearifan lokal. Sehinga, diperlukan pengembangan LKPD yang memuat tentang kearifan lokal dan pengetahuan akan ekosistem. Terdapat model pembelajaran problem based learning yang dapat membantu peserta didik untuk meningkatkan keterampilan proses sains. Tujuan dari kegiatan penelitian adalah untuk mendeskripsikan keefektifan Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) problem based learning berbasis kearifan lokal pada materi ekosistem untuk melatihkan keterampilan proses sains peserta didik kelas X SMA. Penelitian ini dikembangakan dengan menggunakan desain penelitian model 4-D (Define, Design, Develop, dan Disseminate). Teknik pengambilan data dilakukan dengan metode angket dan post tes. Sedangkan instrumen penelitiannya menggunakan lembar post test dan lembar angket respons peserta didik. LKPD yang dikembangkan diuji cobakan secara terbatas pada 15 peserta didik kelas X SMA 2 Hang Tuah Sidoarjo. Hasil data yang diperoleh dianalisis dengan deskriptif kualitatif. Berdasarkan penelitian yang dilakukan didapatkan keefektifan yang ditinjau dari hasil belajar sebesar 93,3% termasuk dalam kategori sangat efektif dan respons peserta didik dengan hasil sebesar 91,3%  termasuk dalam kategori sangat baik. Sehingga, LKPD yang dikembangkan sangat efektif diterapkan dalam kegiatan pembelajaran. Kata Kunci : keefektifan LKPD, problem based learning, kearifan lokal, ekosistem, keterampilan proses sains.
PENGEMBANGAN BUKU SAKU IDENTIFIKASI ANGIOSPERMAE BERBASIS JELAJAH LINGKUNGAN DI PESISIR GRESIK UNTUK PESERTA DIDIK SMA KELAS X Widia Lestari; Sunu Kuntjoro
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 7 No 2 (2018)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran biologi tidak terlepas dari kegiatan identifikasi. Sarana identifikasi yang tepat digunakan dalam menunjang pembeljaran berbasis jelajah alam adalah buku saku. Buku saku dikembangkan karena memiliki ukuran yang mudah dibawa dan ringkas memuat informasi yang dikemas secara menarik. Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan Buku Saku Identifikasi Angiospermae Berbasis Jelajah Lingkungan di Pesisir Gresik untuk Peserta Didik SMA Kelas X yang valid, efektif, dan praktis. Penelitian menggunakan model pengembangan 3D yang diadaptasi dari model pengembangan (Four-D) 4D meliputi tahapan penelitian yaitu Define, Design, dan Development tanpa melalui tahapan Disseminate. Penelitian dilakukan uji coba terbatas pada 20 peserta didik di SMA Muhammadiyah 1 Gresik pada bulan April 2018. Parameter buku saku meliputi validitas teoritis, keefektifan buku saku, serta kepraktisan buku saku. Tahap analisis data dilakukan secara deskriptiff kuantitatifmenggunakan metode telaah, lembar observasi kegiatan dan angket respon. Hasil penelitian menunjukan bahwa validitas buku berdasarkan kelayakan isi, penyajian dan bahasa memperoleh nilai masing-masing 100% dengan interpretasi sangat layak. Keefektifan buku saku ditinjau dari hasil kerja peserta didik dalam mengidentifikasi tumbuhan, memperoleh nilai 90% dengan interpretasi sangat baik, sedangkan kepraktisan buku saku diperoleh dari hasil respon peserta didik terhadap buku saku selama penggunaan, memperoleh nilai 96%. Kata kunci : Pengembangan, Buku Saku, Identifikasi.
Co-Authors Ahmad Rizal Fadhil Ali, Marlina Alima, Rafida Hani Ambarwati, Reni Anelly Rohmani Anggy Ayu Maharrany Anindya Primadayuning Putri Ardhia Permatasari Ardhita Filja Nurismawati Arifin, Mustamil Arina Mana Sikana Binti Neng Tutiul Qoni'ah Cindi Evang Elista David Bagus Prasetyo Dazrullisa Dazrullisa Dewi, Lailia Kurniawati Diah Dwi Firnanda Diyah Nur Rahmawati Dwi Anggorowati Rahayu Dwi Ernawati Dwi Ernawati Dwi Iriyani Dwi Wahyu Agustina Dyah Puspita Sari Eka Yosida Wulandari Elista, Cindi Evang Elita Rahmawati Endang Susantini Erlin Permana Windiastuti Ervan Johan W., Ervan Ervan Johan Wicaksana Fadhil, Ahmad Rizal Faizah, Ulfi Fida Rachmadiarti Fida Rahmadiarti Fitriyana, Rizka Nur Gusti Ayu Rai Tirta Hanna, Tafty Herlina Fitrihidajati Holyness Nurdin Singadimedja Ifa Nur Hidayah Ikhwani, Putri Nur Ilvi Laili Kamilahrohmawati Kamilahrohmawati Kamilahrohmawati, Kamilahrohmawati Khairil Hadi Kharismanda, Kurnia khusnul khotimah Kurnia Dini, Maulidha Kurnia Kurnia Kharismanda Lette, Mardiana Mahanani Tri Asri Maharani, Vania Mahbubah, Zahrotul Laili Mardiana Lette MARGALITA, SHELLA Maulidatul Kurnia Pratiwi Moch. Yogi Pratama Mochammad Yuda Saifuddin MOHAMMAD BUDIYANTO Muhlas Muhlas Muhlas Muhlas, Muhlas Mustamil Arifin Nadi Suprapto Nadya Salsabela Novita Kartika Indah Oxi, Rizki Yulia P., Rahmawati Nur Sandi E. T. Permatasari, Ardhia Prabowo Prabowo Prabowo Prabowo Purwanti, Winda May Putri Nanda Agustin Putri Nur Ikhwani Rahmadiarti, Fida Rahmawati Nur Sandi E. T. P. Rahmawati, Elita Reni Ambarwati Reni Ambarwati Riyanto, Nindya Anggraeni Saifuddin, Mochammad Yuda Saputra, Setiawan Sari, Dyah Puspita Setiawan Saputra Sholihah, Aida Fitri Hidayatus Sikana, Arina Mana Silfia Mega Wati Susantini*, Endang Suyono Suyono Suyono Suyono TARZAN PURNOMO Tirta, Gusti Ayu Rai Titin Sunarti Tjandrakirana Tjandrakirana Tjandrakirana Tjandrakirana Tukiran Tyas, Annisa Wahyuning Ulfi Faizah Ulfi Faizah Widia Lestari WIDOWATI BUDIJASTUTI Winarsih Winarsih Winda May Purwanti Windiastuti, Erlin Permana Wulandari, Eka Yosida Wulansari, Diana Fitri Yuliani Yuliani Zahrotul Laili Mahbubah