Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.659
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Jurnal Metamorfosa Visipena JESA
Avini Martini
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Sebelas April
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other

Published : 7 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search
Journal : JESA

 1 
PENGGUNAAN MEDIA READING BOX UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS CERITA ANAK PADA MEMBACA INTENSIF (PENELITIAN TINDAKAN KELAS PADA SISWA KELAS III SDN DAYEUHLUHUR KECAMATAN GANEAS KABUPATEN SUMEDANG TAHUN PELAJARAN 2017/2018) Avini Martini
Jurnal Edukasi Sebelas April Vol 2 No 2 (2018): Jurnal Edukasi STKIP Sebelas April
Publisher : STKIP Sebelas April Sumedang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya aktivitas dan kemampuan membaca siswa kelas III SDN Dayeuhluhur pada aspek membaca pemahaman teks cerita anak pada membaca intensif. Peneltian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas dengan menggunakan media Reading Box. Pada siklus I hasil observasi aktivitas belajar siswa kurang memuaskan skor rata-rata dari setiap aspek dinilai hanya 3,37 dengan kategori cukup. Pada siklus II berhasil ditingkatkan dan mencapai target yang diharapkan peneliti dengan skor rata-rata 3,66 dengan kategori baik. Dengan demikian, aktivitas belajar siswa terhadap pembelajaran membaca pemahaman teks cerita anak pada membaca intensif dengan menggunakan media media reading box pada siklus II lebih baik jika dibandingkan dengan siklus I. Kemampuan membaca siswa pada kondisi awal yang masih kurang yakni baru 39% atau 9 siswa yang mencapai KKM. Pada perbaikan pembelajaran siklus I kemampuan membaca siswa berhasil ditingkatkan menjadi 61% atau 14 siswa. Rata-rata kemampuan membaca siswa pada siklus I sudah mencapai KKM yang ditetapkan yakni 65, hanya beberapa siswa yang masih belum tuntas. Selanjutnya, pada siklus II hasilnya lebih baik dari siklus I, yakni sebagian besar siswa yang berjumlah 20 siswa atau 87% dinyatakan tuntas karena hasilnya mencapai KKM dan hanya 3 siswa atau 13% yang tidak lulus atau belum mencapai KKM. Hal ini membuktikan bahwa media reading box dapat digunakan untuk meningkatkan aktivitas dan kemampuan membaca pemahaman teks cerita anak pada membaca intensif siswa kelas III SDN Dayeuhluhur tahun pelajaran 2017/2018.
ANALISIS TUTURAN ANAK SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN PEMEROLEHAN BAHASA ANAK KELAS RENDAH SEKOLAH DASAR Avini Martini
Jurnal Edukasi Sebelas April Vol 1 No 1 (2017): Jurnal Edukasi STKIP Sebelas April
Publisher : STKIP Sebelas April Sumedang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi adanya ketertarikan peneliti untuk mengetahui penguasaan bahasa anak usia tiga tahun, sebagai upaya peningkatan pemerolehan bahasa anak Sekolah Dasar kelas rendah. Agar dapat menghitung MLU dari seorang anak, kita membutuhkan transkrip dari percakapan setengah jam. Bahasa anak harus dibagi menjadi ujaran-ujaran terpisah, dan ujaran-ujaran ini harus dibagi menjadi morfem. Setiap anak yang normal akan belajar bahasa pertama (bahasa ibu) dalam tahun-tahun pertamanya dan proses itu terjadi hingga kira-kira umur lima tahun (Nababan, 1992:72). Penelitian ini meneliti MLU pada anak usia tiga tahun. Dengan menghitung jumlah MLU, maka akan dapat diketahui apakah anak tersebut telah mengalami perkembangan bahasa secara normal atau tidak. Sumber data penelitian ini adalah seorang anak bernama Dika Rahardi berusia tiga tahun, ia menggunakan bahasa Sunda sebagai bahasa pertamanya. Teknik pengumpulan datanya direkam dengan handphone dan analisis data menggunakan analisis kualitatif dan kuantitaif. Hasil indeks MLU Dika adalah 3,32, dan berada pada tahap IV, yang berarti Dika berada pada tahap rendah, Kelas kata yang telah diperoleh dan dituturkan oleh Dika antara lain nomina, verba, adjektiva, dan adverbial dengan pola kalimat dasar FN+adv, FA+adv, FN+FA, Dika telah mampu bertutur dengan kalimat lengkap dan kalimat berimbuhan yang lengkap.
Analisis Relevansi Bahan Ajar IPA Dalam Buku Tematik Terpadu Kelas IV Sekolah Dasar Karangan Fransiska Dengan Kurikulum Dua Ribu Tiga Belas Gangan Rangga Lesmana; Asep Saepurokhman; Avini Martini
Jurnal Edukasi Sebelas April Vol 5 No 2 (2021): JESA - Jurnal Edukasi Sebelas April
Publisher : STKIP Sebelas April Sumedang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh maraknya buku teks yang kurang berkualitas dan tidak sesuai dengan kurikulum yang berlaku. Oleh karena itu buku teks yang dipakai di sekolah perlu dianalisis terlebih dahulu agar penggunaannya dapat menunjang ketercapaian tujuan pembelajaran. Bahan ajar yang terdapat dalam buku teks harus berkualitas dan sesuai dengan kurikulum 2013. Dikatakan demikian, agar buku teks tersebut dapat menunjang pencapaian tujuan pembelajaran secara nasional. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bahan ajar mata pelajaran IPA yang terdapat dalam buku teks tematik terpadu dengan tema Kayanya Negeriku untuk kelas IV karangan Fransiska Sekolah Dasar sesuai dengan ciri buku teks yang berkualitas. Selain itu untuk mengetahui kerelevansian bahan ajar dalam buku teks tematik terpadu dengan tema Kayanya Negeriku kelas IV Sekolah Dasar karangan Fransiska dengan kompetensi dasar dalam kurikulum 2013. Oleh karena itu, metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode deskriptif dengan analisis kualitatif. Hasil penelitian menunjukan bahwa Buku teks tematik terpadu kelas IV Sekolah Dasar karangan Fransiska dkk. dapat dikategorikan sebagai buku yang berkualitas. Dikatakan demikian, karena buku teks tersebut memiliki sudut pandangan, kejelasan konsep, relevan dengan kurikulum, menarik minat, menumbuhkan motivasi, menstimulus aktivitas siswa, ilustratif, komunikatif, menunjang mata pelajaran lain, menghargai perbedaan individu, dan memantapkan nilai-nilai.. Selain itu, Buku teks tersebut telah sesuai dengan kurikulum 2013. Dikatakan demikian, karena materi pelajarannya telah sesuai dengan KD dan materi pokok, keakuratan materi, kemutakhiran materi, mendorong keingintahuan, substansi keilmuan dan life skill, dan keberagaman nilai. Oleh karena itu, buku teks tematik terpadu kelas IV karangan Fransiska dkk. dapat digunakan sebagai buku bahan ajar di sekolah dasar kelas IV.
Co-Authors Apriliana, Anggi Citra Aprilianti, Riska Asep Saepurokhman Cep Deni Wahyudin Gangan Rangga Lesmana Roostin, Erna Warnasih warnasih Yena Sumayana