Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
3.147
P-Index
This Author published in this journals
All Journal PROSIDING SEMINAR NASIONAL Publikasi Pendidikan POLYGLOT JOHME: Journal of Holistic Mathematics Education Jurnal Sinergitas PkM & CSR Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar Diligentia: Journal of Theology and Christian Education Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian Abdimas Galuh: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Pendidikan Nusantara Jurnal Pendidikan Nusantara Prosiding Konferensi Nasional PKM-CSR Nautical: Jurnal Ilmiah Multidisiplin Indonesia Saber: Jurnal Teknik Informatika, Sains dan Ilmu Komunikasi Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Bersinergi Inovatif
Yubali Ani, Yubali
Universitas Pelita Harapan
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Computer Science & IT Control & Systems Engineering Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Nursing Public Health Social Sciences Other

Published : 28 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search
Journal : Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar

 1 
Kelas Sosial Dan Pembelajaran Matematika Siahaan, Meri Fuji; Ani, Yubali
Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Vol 3, No 1 (2019)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (515.64 KB) | DOI: 10.23887/jisd.v3i1.17182

Abstract

Materi pengajaran, tingkat kompetensi, dan proses pembelajaran adalah bagian dari kurikulum yang standarnya diatur dalam peraturan pemerintah Indonesia nomor 19, 2005 tentang standar pendidikan nasional. Namun, siswa dengan latar belakang sosial ekonomi terpapar dengan kurikulum matematika yang berbeda dan pengalaman yang condong. Penelitian ini meneliti kurikulum matematika di tiga sekolah dasar dengan latar belakang sosial ekonomi yang berbeda. Tujuan dari penelitian ini difokuskan pada memeriksa materi matematika dan proses pembelajaran. Kelas sosial dalam penelitian ini diidentifikasi dari tingkat pendapatan orang tua. Studi kasus kualitatif digunakan dalam penelitian ini. Siswa dan guru interviu, diskusi kelompok terarah dan dokumentasi adalah teknik yang digunakan untuk mengumpulkan data. Data dianalisis dengan mengelompokkan kata-kata kunci dan mengembangkan tema. Data menunjukkan bahwa ada pengetahuan matematika yang berbeda diajarkan di ketiga sekolah serta pedagogi matematika yang berbeda diterapkan oleh guru. Materi pengajaran, tingkat kompetensi, dan proses pembelajaran adalah bagian dari kurikulum yang standarnya diatur dalam peraturan pemerintah Indonesia nomor 19, 2005 tentang standar pendidikan nasional. Namun, siswa dengan latar belakang sosial ekonomi terpapar dengan kurikulum matematika yang berbeda dan pengalaman yang condong. Penelitian ini meneliti kurikulum matematika di tiga sekolah dasar dengan latar belakang sosial ekonomi yang berbeda. Tujuan dari penelitian ini difokuskan pada memeriksa materi matematika dan proses pembelajaran. Kelas sosial dalam penelitian ini diidentifikasi dari tingkat pendapatan orang tua. Studi kasus kualitatif digunakan dalam penelitian ini. Siswa dan guru interviu, diskusi kelompok terarah dan dokumentasi adalah teknik yang digunakan untuk mengumpulkan data. Data dianalisis dengan mengelompokkan kata-kata kunci dan mengembangkan tema. Data menunjukkan bahwa ada pengetahuan matematika yang berbeda diajarkan di ketiga sekolah serta pedagogi matematika yang berbeda diterapkan oleh guru. 
Kelas Sosial Dan Pembelajaran Matematika Meri Fuji Siahaan; Yubali Ani
Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Vol 3 No 1 (2019): Februari 2019
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jisd.v3i1.17182

Abstract

Materi pengajaran, tingkat kompetensi, dan proses pembelajaran adalah bagian terpenting dari kurikulum yang standarnya diatur dalam peraturan pemerintah Indonesia nomor 19 tahun 2005 tentang standar pendidikan nasional. Namun, siswa dengan latar belakang sosial ekonomi terpapar dengan kurikulum matematika yang berbeda dan pengalaman yang condong. Pembelajaran matematika dianggap sebagai pembelajaran yang sulit dan menyeramkan oleh sebagaian siswa. Penelitian ini meneliti kurikulum matematika di tiga sekolah dasar dengan latar belakang sosial ekonomi yang berbeda. Tujuan dari penelitian ini difokuskan pada memeriksa materi matematika dan proses pembelajaran. Kelas sosial dalam penelitian ini diidentifikasi dari tingkat pendapatan orang tua. Studi kasus kualitatif digunakan dalam penelitian ini. Siswa dan guru melakukan interview, dilanjutkan dengan diskusi kelompok terarah dan dokumentasi adalah teknik yang digunakan untuk mengumpulkan data. Data dianalisis dengan mengelompokkan kata-kata kunci dan mengembangkan tema. Data menunjukkan bahwa ada pengetahuan matematika yang berbeda diajarkan di ketiga sekolah serta pedagogi matematika yang berbeda diterapkan oleh guru.
Co-Authors Atalya Agustin, Atalya Cendana, Wiputra Chandra Han Frans, Sarah Adelheit Ganda Sari Grace Solarbesain Hendri Prasetyo Hernawati Siahaan Indra Praja Kusuma Janna Panayanti Kusumah, Indra Praja M. Kusuma Wardhani Manek Ndoloe Meri Fuji Siahaan Munthe, Ashiong P. Mursining Kusuma Wardhani Oce Datu Appulembang, Oce Datu Pramono, Rudy Recard, Michael Recard, Michael Recard Riza Sativa, Riza Sarah Adelheit Frans Sarwuna, Yostinawely Siane Indriani, Siane Soesanto, Robert Harry Soleman Wouw Tarigan, Musa Sinar Widiastuti tc Widiastuti Widiastuti Wijaya, Yesaya Adhi Yesaya Adhi Wijaya Yunita Sari