Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
2.9
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Bioeksperimen: Jurnal Penelitian Biologi Jurnal Florea BIOMA Jurnal Pendidikan Biologi Indonesian Journal of Curriculum and Educational Technology Studies Titian Ilmu: Jurnal Ilmiah Multi Sciences KALAMATIKA Jurnal Pendidikan Matematika PAEDAGOGIA Jurnal Bioedukatika BIOEDUSCIENCE BIOEDUSAINS: Jurnal Pendidikan Biologi dan Sains JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Journal on Education Jurnal Lentera Pendidikan Pusat Penelitian LPPM UM Metro Jurnal Impresi Indonesia PSEJ (Pancasakti Science Education Journal) Journal of Biotechnology and Natural Science Pelita: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat INDOPEDIA (Inovasi Pembelajaran dan Pendidikan)
Eko Retno Mulyaningrum
Universitas PGRI Semarang
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 30 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search
Journal : Jurnal Pendidikan Biologi

 1 
PENGARUH PENDEKATAN ETNOPEDAGOGI SENI RAKYAT BARONG TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA PADA MATERI KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP Putri, Wima Rahayu; Mulyaningrum, Eko Retno; Hayat, M. Syaipul
Jurnal Pendidikan Biologi Vol 15, No 2 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um052v15i2p145-152

Abstract

Abstrak. Permasalahan yang terjadi di SMP Islam Yasna adalah rendahnya hasil belajar kognitif yang dimiliki siswa, salah satu upaya untuk meningkatkan hasil belajar kognitif siswa yaitu menggunakan pembelajaran berbasis pendekatan etnopedagogi seni rakyat barong. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan etnopedagogi seni rakyat barong terhadap hasil belajar kognitif siswa pada materi klasifikasi makhluk hidup di SMP Islam Yasna, Kabupaten Grobogan. Metode penelitian adalah kuasi eksperimen dengan desain penelitian Nonequivalent Control Group Design. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII di SMP Islam Yasna dengan Sampel kelas VII A dan VII B. Teknik pengumpulan data menggunakan Pretest dan Postest. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan etnopedagogi seni rakyat barong mempunyai pengaruh signifikan terhadap hasil belajar kognitif siswa dengan skor hasil belajar kognitif siswa yaitu pada kelas VII A memiliki nilai rata-rata 85,79 dan kelas VII B memiliki nilai rata-rata 75,35. Pendekatan etnopedagogi seni rakyat Barong berdampak positif dalam meningkatkan hasil belajar kognitif siswa pada pembelajaran IPA dibandingkan dengan pendekatan inkuiri karena dengan pendekatan etnopedagogi siswa akan lebih aktif dalam pembelajaran. Abstract. The problem that occurs at Yasna Islamic Junior High School is the low level of cognitive learning that students have, one of the efforts to improve students’ cognitive learning results is using a learning based on the ethnopedagogi approach of barong folk art. This study aims to find out the effect of the ethnopedagogi approach of folk art on students’ cognitive learning results on the classification material of living things at SMP Islam Yasna, Grobogan Regency. The research method is experimental quessi with the research design of Nonequivalent Control Group Design. The population used in this study was all grade VII students at SMP Islam Yasna with Class VII A and VII B samples. Data collection techniques using Pretest and Postest. Research results show that the ethnopedagogical approach of barong folk art has a significant effect on students’ cognitive learning outcomes with a grade VIIA average of 85.79 and grade VIIB average of 75.35. Barong folk art ethnopedagogy has a positive effect on improving students’ cognitive learning outcomes on IPA learning compared to the inquiring approach because students will be more active in learning with the ethnopedagogy approach.
Co-Authors Alis Rahmawati Amelia Nur Alifah Andien Narita Putri Warisman Ary Susatyo Nugroho Atip Nurwahyunani, Atip Ayu Fitriani Desti Nur Aini, Desti Nur Dyah Ayu Roudhotul Jannah Dyah Ruhmana Septiani Eka Widiyanti Endang Sularni Faiq Wahyu Nugraha Farida Nursyahidah Ghurrotul Bariroh Hayat, M. Syaipul Ipah Budi Minarti Jamali Jamali, Jamali Khoiriyan, Muhamad Wisnu Klarisa Aulia Rahma Rahma Laili Nur Hanifah Lussana Rossita Dewi Margaretha Fiorentina Mega Windasari Maria Ulfah Maria Ulfah . Mei Sulistyoningsih Muhammad Anas Dzakiy Muhammad Syaipul Hayat Nailil Mona Nurkolis Nurkolis Siri Kastawi, Nurkolis Siri Paramitha, Widya Ayu Prameswari, Elfa Mahendra Praptining Rahayu Praptining Rahayu ., Praptining Rahayu Putri, Wima Rahayu Rahayu, Desta Putri Rahma, Klarisa Aulia Rima Handayani Rivanna Citraning Rachmawati, Rivanna Citraning Rivanna Citraning Rahayu Rivanna Cittraning Rachmawati Rohma, Maulina Ainur Roudhotul Jannah, Dyah Ayu Samsul Rifangi Sari, Gita Maylita Setyaningrum, Sulis Sigit Prastiyo Siti Mutmainah Sudarman Rianto Sudaryati Sudaryati Sudaryati Sudaryati Suwarno Widodo Wulan Isrotul Asmi Yulianti, Siska Dwi