Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
3.638
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Indonesian Journal of Applied Linguistics (IJAL) Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya LINGUISTIK : Jurnal Bahasa dan Sastra JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Edumaspul: Jurnal Pendidikan EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN INTERACTION: Jurnal Pendidikan Bahasa Jurnal Pendidikan dan Konseling PROJECT (Professional Journal of English Education) ELT in Focus Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Innovative: Journal Of Social Science Research E-Amal: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat INTERACTION: Jurnal Pendidikan Bahasa
Sidik Indra Nugraha
Universitas Singaperbangsa Karawang
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 26 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 6 Documents
Search
Journal : Innovative: Journal Of Social Science Research

 1 
Investigating Translanguaging Practice In Efl Classroom Nida Nurfauziah; Sidik Indra Nugraha; Dedeh Kartini
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 3 No. 4 (2023): Innovative: Journal Of Social Science Research
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/innovative.v3i4.3703

Abstract

Studi ini mengeksplorasi strategi kelas tentang bagaimana praktik translanguaging diimplementasikan di kelas ELT dengan menganalisis penggunaan penerjemahan oleh guru saat pembelajaran berlangsung. Metode kualitatif digunakan dalam penelitian ini. Studi ini mengamati praktik penerjemahan bahasa asing dari seorang guru bahasa Inggris dalam proses pembelajaran. Data dianalisis secara kualitatif sesuai dengan teori Braun dan Clarke (2006). Berdasarkan hasil penelitian terungkap bahwa praktik penerjemahan terjadi ketika guru memberikan contoh, menerjemahkan bahasa, menyampaikan lelucon, memberikan pertanyaan kepada siswa, memberikan instruksi, dan memotivasi siswa. Selain itu, translanguaging di kelas ELT bermanfaat karena mempengaruhi keterlibatan siswa untuk aktif dalam pembelajaran dan memotivasi siswa untuk memperhatikan dengan seksama ketika guru menyampaikan materi pembelajaran.
An Analysis English Teachers’ Strategies In Assessing Speaking Skill Savira Ananda Putri; Sidik Indra Nugraha; Wahyudin Fitriyana
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 3 No. 4 (2023): Innovative: Journal Of Social Science Research
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/innovative.v3i4.3704

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menyelidiki jenis penilaian yang digunakan oleh guru di kelas berbicara. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif dan dilakukan di sebuah SMK di Jakarta Pusat. Hasil dari penelitian ini adalah guru kelas X menerapkan permainan peran sebagai salah satu jenis penilaian berbicara, guru merancang untuk menilai kemampuan berbicara siswa secara ekstensif dan menggunakan rubrik penilaian untuk memberikan skor yang lebih objektif kepada siswa.
Exploring Students’ Experience In Using Story Retelling Strategy In Reading Comprehension Of Narrative Text Lina Khusmiati; Sidik Indra Nugraha; Dedeh Kartini
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 3 No. 4 (2023): Innovative: Journal Of Social Science Research
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/innovative.v3i4.3706

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengeksplorasi pengalaman siswa dalam pembelajaran memahami bacaan dalam menggunakan strategi bercerita kembali pada teks naratif. Partisipan penelitian ini adalah 15 siswa kelas dua SMP. Penelitian ini menggunakan desain penelitian fenomenologi, dan pengumpulan datanya melalui observasi dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara keseluruhan siswa mengalami pengalaman positif ketika mempelajari pemahaman bacaan pada teks naratif dengan menggunakan strategi story-retelling. Pengalaman ini sehingga meningkatkan semangat belajar siswa karena mereka merasakan kegembiraan saat belajar. Perasaan antusias ini juga mendorong siswa untuk menikmati membaca dengan menggunakan strategi ini di masa depan.
EFL Students’ Challenges and Strategies In Speaking English Rosalia Inggit Herlina Lestari; Sidik Indra Nugraha
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 3 No. 4 (2023): Innovative: Journal Of Social Science Research
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/innovative.v3i4.3707

Abstract

Menguasai kemampuan berbicara menjadi tantangan yang kompleks bagi siswa, terutama mereka yang mempelajari Bahasa Inggris sebagai bahasa asing (EFL), terutama pada tingkat kelas 8 di Sekolah Menengah Pertama. Kelompok siswa ini menghadapi sejumlah hambatan saat berkomunikasi dalam Bahasa Inggris. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang menghambat perkembangan keterampilan berbicara siswa, serta menginvestigasi strategi yang digunakan oleh para guru dalam mengatasi kendala-kendala ini. Metode penelitian yang diterapkan adalah pendekatan studi kasus, yang melibatkan sebelas siswa kelas delapan di wilayah Jakarta Pusat. Observasi dan wawancara akan digunakan sebagai alat pengumpulan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tantangan utama yang dihadapi siswa terkait dengan faktor linguistik seperti penggunaan tata bahasa dan kosa kata yang tepat. Selain itu, faktor non-linguistik juga dianggap menghambat siswa ketika berbicara bahasa Inggris seperti kurangnya rasa percaya diri. Untuk mengatasi kesulitan tersebut, terdapat strategi yang dapat diterapkan diantaranya dengan melakukan latihan mandiri serta pendekatan yang diterapkan oleh guru melalui integrasi teknologi dalam pembelajaran.
Exploring An Efl Teacher’s Strategies In Teaching Speaking To Secondary Students Ghea Novana Putri; Yuna Tresna Wahyuna; Sidik Indra Nugraha
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 3 No. 4 (2023): Innovative: Journal Of Social Science Research
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/innovative.v3i4.3800

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengeksplorasi berbagai strategi yang digunakan oleh guru bahasa Inggris dalam mengajar berbicara Bahasa Inggris kepada siswa di sekolah menengah kejuruan, serta cara strategi mengajar berbicara tersebut diterapkan, dan manfaat juga tantangan dari penerapan strategi mengajar berbicara tersebut. Studi ini menggunakan pendekatan kualitatif dan dirancang sebagai studi kasus. Seorang guru EFL terlibat dalam penelitian ini, yang dilakukan di salah satu sekolah kejuruan di Jawa Barat. Untuk mengumpulkan data, observasi kelas dan wawancara digunakan. Hasil dari kedua analisis dan interpretasi dilakukan secara kualitatif. Hasil dari penelitian ini menemukan guru menggunakan berbagai strategi pengajaran berbicara, yaitu Conversation, Feedback and Correction, Live Listening, Drilling, Discussion, Communicative Tasks, and Reading Aloud.
Exploring An Efl Teacher’s Strategies In Teaching Speaking To Secondary Students Ghea Novana Putri; Sidik Indra Nugraha; Yuna Tresna Wahyuna
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 3 No. 4 (2023): Innovative: Journal Of Social Science Research
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/innovative.v3i4.3959

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengeksplorasi berbagai strategi yang digunakan oleh guru bahasa Inggris dalam mengajar berbicara Bahasa Inggris kepada siswa di sekolah menengah kejuruan, serta cara strategi mengajar berbicara tersebut diterapkan, dan manfaat juga tantangan dari penerapan strategi mengajar berbicara tersebut. Studi ini menggunakan pendekatan kualitatif dan dirancang sebagai studi kasus. Seorang guru EFL terlibat dalam penelitian ini, yang dilakukan di salah satu sekolah kejuruan di Jawa Barat. Untuk mengumpulkan data, observasi kelas dan wawancara digunakan. Hasil dari kedua analisis dan interpretasi dilakukan secara kualitatif. Hasil dari penelitian ini menemukan guru menggunakan berbagai strategi pengajaran berbicara, yaitu Conversation, Feedback and Correction, Live Listening, Drilling, Discussion, Communicative Tasks, and Reading Aloud.
Co-Authors Ahmad Shayid Alifa Giecha Tiara Anasya Azizah Dedeh Kartini Devia Anggraini Dhika Bayu M Dori Lukman Hakim Elih Sutisna Yanto Fauzi Miftah Fauzi Miftakh Fitri Noer Istiqhomah Ghea Novana Putri Gustiawati, Resty Hilmansyah Saefullah Ika Rizky Meilya Iwan Ridwan Lina Khusmiati Mansyur Sri Sudarso Mansyur Srisudarso Maya Rahmawati Nabila Aulia Nida Nurfauziah Nur Annisa Primasita Dewi Rina Marlina Ririn Meylinda Purwasari Rosalia Inggit Herlina Lestari Ruslan Abdul Gani Safuri Musa Savira Ananda Putri Stefany Gumayka Suntoko Tedi Purbangkara Tiaranisa Nurhadi Wachyudi, Kelik Wahyudin Fitriyana Widya Dwi Septiorini Windi Melia Putri Yousef Bani Ahmad Yuna Tresna Wahyuna Yuvi Sri Widia Zaenal Novianto