Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
8.779
P-Index
This Author published in this journals
All Journal IJoLE: International Journal of Language Education DIDAKTIKA TAUHIDI: JURNAL PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR Tadbir Muwahhid QARDHUL HASAN: MEDIA PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT Jurnal Sosial Humaniora Jurnal Komposisi International Journal for Educational and Vocational Studies Bahastra: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia JURNAL ILMIAH EDUKATIF Indonesian Journal of Social Research (IJSR) Indonesian Journal of Applied Research (IJAR) Educivilia: Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat Journal Of World Science JISOS: Jurnal ilmu sosial Jurnal Karya Abdi Masyarakat JOEL: Journal of Educational and Language Research Karimah Tauhid AL - KAFF: JURNAL SOSIAL HUMANIORA
Megan Asri Humaira
Universitas Djuanda
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Neuroscience Public Health Social Sciences Other

Published : 71 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 38 Documents
Search
Journal : Karimah Tauhid

 1   2   3   4 
Kelebihan dan Kekurangan Penggunaan Sosial Media WhatsApp Dalam Mengatasi Keterlambatan Membaca Siswa Kelas 4 di SDN Cimande 04 Assyifa, Salma Nur Assyifa; Humaira, Megan Asri; Muhdiyati, Iyon
Karimah Tauhid Vol. 4 No. 3 (2025): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v4i3.18482

Abstract

Teknologi dalam pendidikan mengacu pada sistem yang mendukung pembelajaran untuk mencapai hasil yang diingkan. Dalam dunia pendidikan, pemanfaatan WhatsApp dapat memberikan manfaat dalam beberapa aspek yaitu ada kemudahan akses, whatsapp memungkinkan komunikasi yang mudah dan cepat antara guru, siswa, serta orang tua. Dengan whatsapp, siswa dapat belajar kapan saja dan di mana saja melalui materi yang dikirim oleh guru. Selanjutnya ada meningkatkan interaksi, fitur grup dalam whatsapp memungkinkan diskusi antara siswa dan guru, sehingga mereka bisa bertukar pendapat dan menyelesaikan masalah bersama. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah kelebihan dan kekurangan penggunaan sosial media whatsapp dalam mengatasi keterlambatan membaca siswa kelas 4 di SDN Cimande 04. Metode Penelitian ini menggunakan metode kualitatif pendekatan studi kasus, di mana data yang dikumpulkan berupa kata-kata, gambar, dan bukan angka-angka. Subjek penelitian dipilih dari siswa dan siswi kelas 4 dengan pertimbangan bahwa dikelas tersebut masih ada yang mengalami keterlambatan membaca. Pada penelitian ini, peneliti meneliti sebanyak 5 orang siswa yang ada di kelas 4. Observasi, wawancara, catatan lapangan dan dokumentasi digunakan sebagai teknik pengumpulan data, dengan fokus pada keterlambatan membaca siswa dikelas 4. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dengan tujuan untuk mencari kelebihan dan kekurangan dari penggunaan whatsapp dalam mengatasi keterlambatan membaca siswa kelas 4.
Penggunaan Media Sosial Tiktok Untuk Siswa Slow Learner pada Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di Kelas 5 SDN Cimande 04 Sabilla, Siti Salwa; Humaira, Megan Asri; Muhdiyati, Iyon
Karimah Tauhid Vol. 4 No. 6 (2025): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v4i6.19868

Abstract

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui kelebihan serta kekurangan penggunaan TikTok sebagai media pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) pada siswa slow learner di kelas 5 SDN Cimande 04. Penelitian ini dilaksanakan dengan menggunakan metode kualitatif melalui rancangan studi kasus. Enam siswa yang teridentifikasi sebagai slow learner dijadikan partisipan dalam penelitian ini, dan mereka dipilih secara selektif menggunakan teknik purposive sampling. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan memanfaatkan beberapa metode, yakni pengamatan secara langsung di lapangan, wawancara mendalam, pencatatan peristiwa penting selama proses berlangsung, serta pengumpulan dokumen yang relevan. Berdasarkan temuan penelitian, penggunaan TikTok dalam pembelajaran menunjukkan sejumlah manfaat, seperti peningkatan motivasi belajar siswa, kemampuan untuk memperjelas pemahaman materi melalui video singkat yang menarik, serta memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengakses materi kapan saja. Fitur interaktif dan kemampuan untuk mengulang video juga mendorong pembelajaran yang lebih mandiri. Namun, terdapat beberapa kelemahan, antara lain gangguan konsentrasi siswa yang disebabkan oleh banyaknya konten non-edukatif yang tersedia di TikTok, serta tantangan teknis berupa kurangnya perangkat digital dan koneksi internet yang terbatas, khususnya di daerah pedesaan. Oleh karena itu, untuk memanfaatkan TikTok secara efektif dalam pembelajaran, diperlukan pendekatan yang hati-hati, pengawasan yang konsisten, dan pemilihan konten yang relevan. TikTok memiliki potensi besar untuk menjadi alat bantu pendidikan yang adaptif dan bermanfaat jika digunakan dengan pendekatan yang tepat.
Peran Teknologi dalam Meningkatkan Minat Generasi Muda Terhadap Bahasa Indonesia Putra, Muhamad Fachriza Trinanda; Rifai, Muhammad Fahriza; Firmansyah, Muhammad Fahri; Humaira, Megan Asri
Karimah Tauhid Vol. 4 No. 8 (2025): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v4i8.20181

Abstract

Kemajuan teknologi informasi telah menciptakan perubahan besar dalam pola komunikasi, terutama di kalangan generasi muda. Di tengah dominasi bahasa asing dan budaya global, Bahasa Indonesia menghadapi tantangan besar dalam mempertahankan eksistensinya sebagai identitas nasional. Generasi muda kini lebih akrab dengan komunikasi digital yang singkat, informal, dan kerap bercampur dengan istilah asing. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi bagaimana teknologi dapat dioptimalkan guna membangun kembali ketertarikan generasi muda terhadap Bahasa Indonesia. Dengan menggunakan metode deskriptif kualitatif berbasis kajian pustaka, artikel ini menganalisis hubungan antara pemanfaatan teknologi digital dengan literasi bahasa. Hasil kajian menunjukkan bahwa penggunaan media sosial, konten kreatif berbasis digital, serta penerapan teknologi pembelajaran modern seperti kecerdasan buatan (AI) memiliki potensi besar dalam memodernisasi pembelajaran Bahasa Indonesia. Platform seperti TikTok, YouTube, blog, dan podcast dapat dimanfaatkan sebagai medium promosi bahasa yang relevan dengan karakter dan kebiasaan generasi muda saat ini. Lebih jauh, digitalisasi materi ajar dan kampanye literasi digital terbukti mampu meningkatkan kesadaran berbahasa yang baik dan benar. Maka dari itu, teknologi perlu dipandang sebagai alat kolaboratif yang efektif dalam mendukung revitalisasi Bahasa Indonesia di era digital.
Efektivitas Pembelajaran Bahasa Indonesia Metode Daring Studi Kasus Dikalangan SMA Ridzky, Muthia Agnia; Sobandi, Anisa Aulia; Humaira, Megan Asri
Karimah Tauhid Vol. 4 No. 8 (2025): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v4i8.20197

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas pembelajaran Bahasa Indonesia secara daring di tingkat Sekolah Menengah Atas (SMA). Selama pandemi Covid-19, pembelajaran daring menjadi solusi utama untuk menjaga keberlangsungan pendidikan. Namun, implementasinya menghadapi berbagai tantangan, terutama dalam mata pelajaran yang menuntut pemahaman mendalam, keterampilan menyusun kalimat, serta interaksi aktif antara guru dan siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan studi pustaka dengan menganalisis sumber-sumber ilmiah dari jurnal nasional terakreditasi. Hasil kajian menunjukkan bahwa efektivitas pembelajaran Bahasa Indonesia secara daring masih terbatas. Siswa mengalami kesulitan memahami materi karena terbatasnya interaksi, kendala teknis seperti jaringan internet yang tidak stabil, serta rendahnya motivasi belajar. Guru pun menghadapi hambatan dalam merancang pembelajaran yang menarik dan interaktif secara virtual. Meskipun demikian, pembelajaran daring memiliki potensi untuk dioptimalkan apabila didukung oleh infrastruktur digital yang memadai, peningkatan kompetensi guru, dan penerapan strategi pembelajaran yang flaksibel. Dengan demikian, pembelajaran Bahasa Indonesia secara daring di kalangan SMA belum sepenuhnya efektif. Sehingga diperlukan kolaborasi antara sekolah, guru, peserta didik, dan pemangku kebijakan untuk meningkatkan mutu pembelajaran daring agar tujuan pembelajaran dapat tercapai secara optimal.
Analisis Kemampuan Berbahasa Indonesia Siswa Kelas Tinggi di Sekolah Dasar: Studi Komparatif Keterampilan Menyimak Membaca, Menulis, dan Berbicara Naila Putri, Zahra Prameswari; Al Ansor, Pelita Bayhaqi; Asri Humaira, Megan
Karimah Tauhid Vol. 4 No. 8 (2025): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v4i8.20227

Abstract

Kemampuan berbahasa Indonesia merupakan dasar yang sangat penting dalam perjalanan pendidikan dan pertumbuhan karakter siswa sekolah dasar, terutama di kelas atas. Meskipun demikian, terdapat inkonsistensi dalam keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan berbicara yang belum sepenuhnya dieksplorasi. Penelitian ini bermaksud untuk menguji dan membandingkan empat kemampuan bahasa Indonesia siswa kelas atas sekolah dasar untuk mengidentifikasi kekuatan utama dan area yang membutuhkan peningkatan. Pendekatan kuantitatif digunakan dengan menggunakan desain deskriptif komparatif untuk penelitian ini. Pengumpulan data melibatkan survei penilaian mandiri bahasa Indonesia yang mencakup lima aspek kemampuan bahasa, serta observasi terorganisir terhadap siswa tingkat atas. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan diilustrasikan melalui representasi grafis dan wawasan kualitatif. Temuan menunjukkan bahwa kemampuan mendengarkan, berbicara, dan membaca siswa kelas atas sebagian besar termasuk dalam kategori sangat baik, dengan mayoritas siswa menunjukkan kinerja yang stabil di seluruh indikator kritis. Namun, ada perbedaan di antara individu mengenai reproduksi verbal dan kepercayaan diri public speaking. Penelitian ini mengakui ukuran sampel yang terbatas dan jangkauan sekolah yang sempit, yang berarti temuannya tidak dapat diterapkan secara luas. Implikasi dari penelitian ini bertujuan untuk memberikan landasan untuk menciptakan strategi perbaikan.
Pengaruh Penggunaan Gadget terhadap Keterampilan Membaca Anak SD: Analisis Faktor Pendukung dan Penghambat Putri, Allya Esa; Faradila, Zira Putri; Hasanah, Akviani Fauziah; Humaira, Megan Asri
Karimah Tauhid Vol. 4 No. 9 (2025): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v4i9.20445

Abstract

Kekhawatiran timbul tentang perkembangan keterampilan membaca anak usia sekolah dasar karena penggunaan gadget semakin meningkat. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melihat bagaimana penggunaan perangkat elektronik berdampak pada kemampuan membaca anak-anak SD dan untuk menemukan faktor-faktor yang mendukung dan menghambat proses tersebut. Penelitian ini dilakukan pada bulan Juni 2025 di SDN Cikereteg 03 Kabupaten Bogor dengan metode kualitatif yang menggunakan observasi, wawancara, dan studi literatur. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan tujuh guru dari kelas satu hingga lima yang memiliki pengalaman langsung melihat perilaku membaca siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan perangkat memiliki efek yang berbeda terhadap keterampilan membaca anak SD. Siswa yang sering menggunakan perangkat cenderung memiliki kemampuan membaca yang lebih rendah, fokus yang lebih pendek, dan kurang minat pada teks panjang. Namun, aplikasi dan konten digital edukatif dengan fitur visual dan interaktif dapat meningkatkan minat baca siswa. Faktor penghambat utama adalah kurangnya bimbingan dan kontrol orang tua terhadap penggunaan gadget. Di sisi lain, faktor pendukung termasuk penggunaan teknologi digital secara tepat dan terarah. Hasil ini menunjukkan bahwa peran orang tua sangat penting dalam membantu anak menggunakan perangkat, membuat aturan yang jelas, dan menawarkan aktivitas non-digital yang menarik. Penelitian ini terbatas pada satu sekolah dan menggunakan sampel yang relatif kecil. Hasil penelitian menekankan bahwa guru, orang tua, dan siswa harus menggunakan pendekatan yang seimbang dan bekerja sama untuk menciptakan lingkungan belajar yang mendukung perkembangan keterampilan membaca yang optimal di era teknologi.
Penggunaan Media Gambar Berseri untuk Menumbuhkan Keberanian Berbicara pada Siswa Kelas III SDN 3 Selajambe Sagita, Guntur; Humaira, Megan Asri; Fiirmansyah, Wilis
Karimah Tauhid Vol. 4 No. 9 (2025): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v4i9.21400

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengetahui penggunaan media gambar berseri untuk menumbuhkan keberanian berbicara pada siswa kelas III SDN 3 Selajambe. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya keberanian berbicara siswa, yang ditandai dengan sikap pasif, enggan menjawab pertanyaan, serta rasa takut salah atau malu berbicara di depan kelas. Kondisi tersebut mempengaruhi metode pembelajaran yang kurang variatif dan penggunaan media yang kurang menarik. Penelitian menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan analisis deskriptif. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes lisan, dengan subjek guru dan 21 siswa kelas III. Analisis data mengikuti model Miles dan Huberman melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, serta triangulasi sumber dan teknik untuk menjaga validitas. Hasil penelitian menunjukkan media gambar berseri efektif meningkatkan keberanian berbicara siswa. Media ini memudahkan penyusunan ide secara runtut, mengurangi rasa takut, dan memotivasi siswa untuk aktif berbicara. Hasil tes lisan menunjukkan peningkatan nilai rata-rata menjadi 84%, dibandingkan kondisi awal di mana hanya 30% siswa yang berani berbicara. Peran guru sangat penting dalam memilih media, memberi bimbingan, dan menciptakan suasana belajar yang aman. Disarankan penelitian selanjutnya menerapkan media ini pada keterampilan bahasa lain dan mengombinasikannya dengan teknologi digital.
Penerapan Media Flashcard dalam Meningkatkan Kemampuan Kosa Kata Bahasa Inggris Siswa Kelas III SDN 3 Selajambe Arnas, Yusup Mustopa; Humaira, Megan Asri; Fiirmansyah, Wilis
Karimah Tauhid Vol. 4 No. 9 (2025): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v4i9.21401

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan media flashcard dalam meningkatkan kemampuan kosakata bahasa Inggris siswa kelas III SDN 3 Selajambe. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya penguasaan kosakata siswa yang berdampak pada kesulitan memahami dan menggunakan bahasa Inggris baik secara lisan maupun tertulis. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek dalam penelitian ini terdiri dari 21 siswa kelas III dan guru kelas III. Analisis data dilakukan dengan model Miles dan Huberman yang mencakup reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan media flashcard secara terstruktur dan interaktif mampu meningkatkan rata-rata penguasaan kosakata siswa dari 39,95% sebelum pembelajaran menjadi 85,66% setelah pembelajaran. Selain peningkatan secara kuantitatif, ditemukan pula peningkatan kualitatif berupa meningkatnya motivasi, keterlibatan aktif, dan rasa percaya diri siswa dalam pembelajaran. Media flashcard dinilai efektif karena menggabungkan elemen visual, pengulangan, dan latihan penarikan informasi. Dengan demikian, media ini direkomendasikan sebagai strategi pembelajaran kosakata yang efektif dan kontekstual di sekolah dasar.
Co-Authors , Siti Aisyah Nurrahmah Abraham Yazdi Martin Adinda Salwa Fajriati Agustiana, Dellia Eka Agustin, Paulina Al Ansor, Pelita Bayhaqi Al Faruqi, Muhammad Faiz Al-Faruqi, Muhammad Faiz Amanda Nur Maulidya Amir Mahrudin, Amir Amril, La Ode Anggraeni, Anggi Sekar Anggraeni, Rahayu Anisa Fitri Anisa Yulianasari Anne Effane Arnas, Yusup Mustopa Asmil Ilyas Asmil Ilyas Assyifa, Salma Nur Assyifa, Salma Nur Assyifa Astuti, Leni Fuzi Azizah, Nisa Nur Dalilah, Wafa Khilda Damayanti, Seli Deski Halim Sudjani Dianti Sriayuni Didin Syamsudin Ekayani Setyaningrum Eneng Nurmaharani Andari Fachrur Razi Amir Fajriati, Adinda Salwa Faradila, Zira Putri Fauziyah, Dewi Rusydatul Fiirmansyah, Wilis Firmansyah, Muhammad Fahri Fitriani, Syifa Fauziah Hamamy, Fauziyatul Hambani, Susy Hanrezi Dhania Hasnin, Hanrezi Dhania Hanum, Arinda Zhafira Hasanah, Akviani Fauziah Hasanuddin, Nurqadriyanti Helmia Tasti Adri Herul, Herul Hilmi, Rindu Aulia Razika Iftidiani, Diva Irman Suherman Irwan Efendi, Irwan Irwan Effendi Isnaini Nurhayati Iyon Muhdiyati Kurnia, Tuti Laeli, Sobrul Leni Fuzi Astuti Lilis Fauziah Balgis Maria, Dilla Marisa, Lisa Maulidya, Amanda Nur Mawardiyah, Nur Zahroul Mirna Sukoyati Mohamad Ali Nabrowi Basyaiban Muhammad Encep, Muhammad Muhammad Ichsan Muhammad Ichsan Muhammad Ichsan Mulyadi, Didi Muslimah Muslimah Naila Putri, Zahra Prameswari Nita, Kamalasia Rio Novi Maryani Nurafiani, Sephia Nurasyifa, Tita Nurharirah, Siti Nuriah, Shofia Saniah Nurmalasari Nurul Fauziah Oktavianti, Dinda Mega Putri Paujiah, Lutfia Pertiwi Kalsum, Dahlia Pratama, Parda Silvia Putra, Muhamad Fachriza Trinanda Putri D, Bunga Putri Liani Azzahra Putri, Allya Esa Putri, Listya Eka Putri, Meliani Putri, Resti Nadia Radif Khotamir Rusli Rahmawati, Rahmawati Ramlan, Zahrina Zahirah Rasmitadila, Rasmitadila Ridzky, Muthia Agnia Rifai, Muhammad Fahriza Rifka Apriliani Rina Feriana Riska Amalia Rizkiah, Siti Nur Roestamy, Martin Rusi Rusmiati Aliyyah Rusli, Radif Khotamir Sabilla, Siti Salwa Sagita, Guntur Sana, Nur Nisfi Selindawati Siti Fauziah Siti Muti’ah, Siti Siti Nurhayati Siti Nurul Aini, Siti Nurul Siti Salwa Sabilla Siva Fauziah, Siva Sobandi, Anisa Aulia Sri Rahayu Kusmiati Sri Wahyuni Ulfah Sudjani, Deski Halim Sukmayanti, Siti Sya, Mega Febriani Syahrani, Felis Syukri Indra Talaar, Vania Salsa Nabila Tannia, Wilda Teguh Prasetyo Ulfah, Sri Wahyuni Uly Al Mafruhah Warizal Widyasari Widyasari Widyasari, Widyasari Wilis Firmansyah Wiworo Retnadi Rias Hayu, Wiworo Retnadi Rias Yuni Rahayu Yuniar, Gita Yuriva Andara Yusuf Safari Zahra Amalia Zahra Fitrah Rajagukguk Zahra Fitrah Rajagukguk Ziddan, Muhamad