Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.116
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Penelitian Fisika dan Aplikasinya (JPFA) Jurnal Riset dan Kajian Pendidikan Fisika SCIENCE TECH: Jurnal Ilmiah Ilmu Pengetahuan dan Teknologi TRIHAYU: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an Wacana Akademika : Majalah Ilmiah Kependidikan Natural: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika
Widodo Budhi
Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Astronomy Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Education Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Social Sciences

Published : 37 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 30 Documents
Search
Journal : COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika

 1   2   3 
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME TERHADAP PRESTASI BELAJAR FISIKA Purwaningsih Purwaningsih; Widodo Budhi
COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 3 No 1 (2016)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/cjipf.v3i1.673

Abstract

Penelitian ini secara deskriptif bertujuan untuk mengetahui kecenderungan prestasi belajar fisika menggunakan model pembelajaran konstruktivisme yang dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional. Secara komparatif, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan prestasi belajar fisika antara yang diajar menggunakan model konstruktivisme dengan model pembelajaran konvensional. Teknik analisis data menggunakan uji-t, yang sebelumnya dilakukan uji prasyarat analisis meliputi uji normalitas sebaran dan uji homogenitas varian. Hasil penelitian secara deskriptif menunjukkan bahwa kecenderungan prestasi belajar fisika pada pembelajaran menggunakan model pembelajaran konstruktivisme termasuk dalam kategori sangat tinggi dan pada pembelajaran menggunakan model pembelajaran konvensional termasuk dalam kategori sedang. Hasil analisis menunjukkan bahwa ada perbedaan prestasi belajar fisika yang sangat signifikan antara pembelajaran menggunakan model pembelajaran konstruktivisme dengan model pembelajaran konvensional. Rerata prestasi belajar fisika model pembelajaran konstruktivisme lebih tinggi dari model pembelajaran konvensional, sehingga dapat disimpulkan ada pengaruh penggunaan model pembelajaran konstruktivisme terhadap prestasi belajar fisika.
PENGARUH METODE EKSPERIMEN TERHADAP PRESTASI BELAJAR FISIKA POKOK BAHASAN GETARAN DAN GELOMBANG Amin Mustofa Abdurohman; Widodo Budhi
COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 3 No 1 (2016)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/cjipf.v3i1.674

Abstract

Penelitian ini secara deskriptif bertujuan untuk mengetahui kecenderungan prestasi belajar fisika pokok bahasan getaran dan gelombang siswa kelas VIII SMP Negeri 9 Yogyakarta tahun pelajaran 2015/2016 antara pembelajaran menggunakan metode eksperimen dan metode konvensional. Secara komparatif bertujuan untuk mengetahui perbedaan prestasi belajar fisika pokok bahasan getaran dan gelombang siswa kelas VIII SMP Negeri 9 Yogyakarta tahun pelajaran 2015/2016 antara pembelajaran menggunakan metode eksperimen dan metode konvensional. Penelitian ini merupakan jenis penelitian quasi experiment dengan desain penelitian yang digunakan adalah pretest-posttest control group design. Hasil penelitian secara deskriptif menunjukkan bahwa kecenderungan prestasi belajar fisika pokok bahasan getaran dan gelombang siswa kelas VIII SMP Negeri 9 Yogyakarta tahun pelajaran 2015/2016 antara pembelajaran menggunakan metode eksperimen dan metode konvensional termasuk dalam kategori sangat tinggi. Hasil analisis menunjukkan bahwa ada pengaruh metode eksperimen terhadap prestasi belajar fisika pokok bahasan getaran dan gelombang siswa kelas VIII SMP Negeri 9 Yogyakarta tahun pelajaran 2015/2016.
HUBUNGAN ANTARA MINAT BELAJAR SISWA, KEMAMPUAN AWAL DAN LINGKUNGAN SEKOLAH DENGAN PRESTASI BELAJAR FISIKA Niza Milta; Widodo Budhi
COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 3 No 2 (2016)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/cjipf.v3i2.679

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara minat belajar siswa, kemampuan awal, lingkungan sekolah dan prestasi belajar fisika siswa kelas XI SMA Negeri se-Kecamatan Banguntapan tahun ajaran 2014/2015, baik secara bersamasama maupun mandiri. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Korelasional. Populasi dalam penelitian adalah siswa kelas XI yang terdiri dari 233 siswa. Sampel diambil dengan teknik random sampling sejumlah 64 siswa. Pengumpulan data menggunakan teknik angket, teknik dokumentasi dan tes. Uji validitas instrumen menggunakan rumus product moment, dimana reliabilitas tes dengan menggunakan rumus KR-20 dan angket dengan alpha cronbach. Hasil penelitian menunjukkan adanya hubungan positif yang sangat signifikan antara keempat variabel. Nilai koefisien determinasi R2 = 0,547. Sumbangan efektif dari ketiga prediktor sebesar 54,7%, yang terdiri dari minat belajar siswa sebesar 23,772%, kemampuan awal sebesar 17,999% dan lingkungan sekolah sebesar 12,894%.
HUBUNGAN ANTARA KEMAMPUAN BERHITUNG, CARA BELAJAR DAN PERHATIAN ORANG TUA DENGAN PRESTASI BELAJAR FISIKA Kanti Triwahyu Utami; Widodo Budhi
COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 3 No 2 (2016)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/cjipf.v3i2.680

Abstract

Penelitian ini untuk mengetahui hubungan antara kemampuan berhitung, cara belajar, perhatian orang tua dan prestasi belajar fisika siswa SMA Se-Kecamatan Imogiri Bantul tahun ajaran 2014/2015. Hasil penelitian menunjukan bahwa kecenderungan prestasi belajar fisika dan kemampuan berhitung termasuk dalam kategori sedang dan sangat tinggi, cara belajar dan perhatian orang tua termasuk dalam kategori tinggi. Secara korelatif menunjukan ada hubungan positif yang sangat signifikan antara kemampuan berhitung, cara belajar dan perhatian orang tua dengan prestasi belajar fisika secara bersama-sama. Nilai koefisien determinasi R2 = 0,513. Sumbanagan efektif ketiga prediktor sebesar 51,253% yang terdiri dari kemampuan berhitung18,249%, cara belajar sebesar 19,090% dan perhatian orang tua sebesar 13,914%.
HUBUNGAN ANTARA KEMAMPUAN AWAL, KECERDASAN EMOSI DAN FASILITAS BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR FISIKA Yogianti Yogianti; Widodo Budhi
COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 3 No 2 (2016)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/cjipf.v3i2.682

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara kemampuan awal, kecerdasan emosi dan fasilitas belajar fisika siswa kelas XI semester 2 SMA Se-Kecamatan Piyungan tahun ajaran 2014/2015. Popolasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI yang berjumlah 76 siswa. Seluruh anggota populasi dijadikan sampel penelitian. Hasil penelitian menunjukkan ada hubungan positif yang sangat signifikan antara kemampuan awal, kecerdasan emosi dan fasilitas belajar dengan prestasi belajar fisika secara bersama-sama. Koefisien determinasi R2 = 0,362. Sumbangan efektif ketiga prediktor sebesar 36,239% yang terdiri dari kemampuan awal 17,527%, kecerdasan emosi 10,597% dan fasilitas belajar 8,115%.
HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI SISWA PERHATIAN SELAMA PEMBELAJARAN DAN KECEMASAN SEBELUM TES DENGAN PRESTASI BELAJAR Diana Weny Prasetyowati; Widodo Budhi
COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 4 No 1 (2017)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/cjipf.v4i1.1390

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kecenderungan dan hubungan persepsi siswa, perhatian selama pembelajaran, kecemasan sebelum tes, dan prestasi. Jenis penelitian ini adalah deskriptif korelatif dengan metode ex post facto.  Penelitian dilaksanakan di SMA Negeri 1 Jatisrono Wonogiri tahun ajaran 2016/2017. Pengambilan sampel dengan teknik sampel acak, dan diperoleh 85 siswa. Teknik pengumpulan instrumen dengan angket dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa prestasi, persepsi, dan perhatian termasuk kategori tinggi, sedangkan kecemasan termasuk kategori sedang. Terdapat hubungan yang positif dan sangat signifikan antara persepsi siswa dan perhatian selama pembelajaran dengan prestasi dan terdapat hubungan yang negatif dan sangat signifikan antara kecemasan sebelum tes dengan prestasi.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE TERHADAP PRESTASI BELAJAR FISIKA POKOK BAHASAN GETARAN DAN GELOMBANG Ilham Ilham; Widodo Budhi
COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 5 No 1 (2018): COMPTON
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/cjipf.v5i1.4135

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kecenderungan prestasi belajar fisika pokok bahasan getaran dan gelombang siswa kelas VIII SMP Negeri 9 Yogyakarta tahun ajaran 2014/2015 yang diajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Sharedan model pembelajaran konvensional.Secara komparatif untuk mengetahuipengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Shareterhadap prestasi belajar fisika pokok bahasan getaran dan gelombang siswa kelas VIII SMP Negeri 9 Yogyakarta tahun ajaran 2014/2015. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kecenderungan prestasi belajar fisika siswa yang diajar menggunakan model Think Pair Shareadalah sangat tinggi sedangkan kecenderungan prestasi belajar fisika siswa yang diajar menggunakan model konvensional adalah tinggi. Hasil analisis menunjukkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Shareterhadap prestasi belajar fisika pokok bahasan getaran dan gelombang siswa kelas VIII SMP Negeri 9 Yogyakarta tahun ajaran 2014/2015.
PENGARUH MEDIA MACROMEDIA FLASH TERHADAP PRESTASI BELAJAR FISIKA Yuliana Getrudis Sare; Widodo Budhi
COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 5 No 1 (2018): COMPTON
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/cjipf.v5i1.4140

Abstract

Tujuan dari pembelajaran gerak adalah pencapaian materi pelajaran pada acara semester VII siswa di Sekolah Menengah Taman Dewasa Pawiyatan Yogyakarta tahun ajaran 2016/2017 yang diajarkan menggunakan media pembelajaran Macromedia Flash dan dengan media Macromedia Flash. Perbedaan antara pembelajaran fisik dimulai dengan menggunakan Macromedia Flash dan membebaskan media Macromedia Flash. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VII. Sampel penelitian ini adalah 2 kelas yaitu 48 siswa dengan teknik cluster random sampling. Analisis data menggunakan analisis deskriptif. Macromedia Flash termasuk sangat tinggi dikategorikan dengan rata-rata 21.667 kelas belajar tidak menggunakan media Macromedia Flash termasuk dalam kategori sedang dengan rata-rata 11.375. Secara komparatif terdapat perbedaan prestasi belajar fisika yang sangat signifikan. Macromedia Flash lebih berpengaruh daripada pembelajaran yang tidak menggunakan media Macromedia Flash.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP PRESTASI BELAJAR FISIKA Ana Nur Fatma; Widodo Budhi
COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 5 No 1 (2018): COMPTON
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/cjipf.v5i1.4141

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui prestasi belajar fisika jika mata pelajaran pemanasan global siswa kelas VII semester genap SMP N 1 Bayat Klaten tahun ajaran 2016/2017 diajar menggunakan model problem base learning dan model pembelajaran konvensional. Dan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar fisika dengan menggunakan model pembelajaran berbasis masalah dan model pembelajaran konvensional. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VII. Sampel penelitian ini adalah 2 kelas yaitu 48 siswa dengan teknik cluster random sampling. Analisis data menggunakan analisis deskriptif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: secara deskriptif menunjukkan bahwa kecenderungan prestasi belajar fisika jika di kelas yang diajar menggunakan model pembelajaran problem based learning termasuk kategori sangat tinggi dengan rata-rata 23.083 dengan pembelajaran kelas menggunakan model konvensional termasuk dalam kategori tinggi dengan rata-rata 17.750. Secara komparatif terdapat perbedaan prestasi belajar fisika yang sangat signifikan. Dengan melihat nyata ternyata bahwa prestasi belajar menggunakan model pembelajaran problem based learning lebih berpengaruh dari pada model pembelajaran konvensional.
PENGARUH SRATEGI PEMBELAJARAN EVERYONE IS A TEACHER HERE BERBASIS PENDEKATAN SAINTIFIK TERHADAP PRESTASI BELAJAR FISIKA Yulita Ratna Kurniasari; Widodo Budhi
COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 5 No 2 (2018): COMPTON
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/cjipf.v5i2.4160

Abstract

Tujuan dari penelitian ini secara deskriptif adalah untuk mengetahui kecenderungan prestasi belajar fisika siswa kelas XI dalam pembelajaran fisika SMAN 2 Ngaglik Sleman Angkatan 2017/2018 dengan menggunakan Everybody is Teacher di sini dan strategi pembelajaran ekspositoris dan secara komparatif bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan belajar siswa. Prestasi siswa kelas 10 antara menggunakan dua strategi pembelajaran. Penelitian ini menggunakan analisis deskriptif dalam menganalisis data. Hasil deskriptif penelitian ini menunjukkan bahwa kelas eksperimen termasuk dalam kategori sangat tinggi dan kelas kontrol termasuk dalam kategori tinggi. Secara komparatif, ada perbedaan yang sangat signifikan dalam prestasi belajar fisika. Dengan melihat perbedaannya, prestasi belajar menggunakan Semua orang adalah guru di sini strategi lebih berpengaruh daripada strategi ekspositori. Rata-rata prestasi belajar fisika menggunakan Semua orang adalah guru di sini strategi lebih tinggi daripada menggunakan strategi ekspositori dan ada pengaruh Semua orang adalah strategi guru di sini menuju prestasi belajar fisika.
Co-Authors Agus Umaeza Ajeng T Putri Amin Mustofa Abdurohman Ana Nur Fatma Apri Ardianto Arif Anggriawan Arum Puspitaningsih Asih Melati Ayu Fitri Amalia Ayu Fitri Amalia C Chichhi D Dinarsih Daimul Hasanah Diana Weny Prasetyowati Dinni Tri Astuti Fitria Rahmawati Gunawan Dwi Susanto Hidayati Hidayati Hidayati Hidayati Ilham Ilham Ivo Rahmawati Jaka Julaeha Randasari Kanti Triwahyu Utami Khozaini Rohmah Anggisari Putri Leonora Agustin Mompule Maria Dionisia Soi Lewokume Muh Yahya Muhammadin Muhammadin Mutia Nur Hayyu Niza Milta Nurul Ainun Fadhya Pujiyanto Pujiyanto Purwaningsih Purwaningsih Ratna Windhasari Siti Rochmiyati Sri Winingsih Sumantri Sumantri Syarif Hidayat Untung Kuwatno Urip Nurwijayanto Prabowo Urip Nurwijayanto Prabowo Uswatun Khasanah Utuh Setayasih Uum H Chaerunisak Veator Renyaan Via Aksari Yeni Farida Yogianti Yogianti Yuli Prihatni Yuliana Getrudis Sare Yulita Ratna Kurniasari