Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Lentera Pendidikan : Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Kuriositas: Media Komunikasi Sosial dan Keagamaan Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Kuriositas: Media Komunikasi Sosial dan Keagamaan
Hamdanah Said
IAIN Parepare
Religion Arts Humanities Education Other

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
Pengembangan Model Pembelajaran Virtual untuk Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran pada Madrasah Negeri di Kota Parepare Said, Hamdanah
Lentera Pendidikan Vol 17, No 1 (2014): Jurnal Lentera Pendidikan
Publisher : UIN Alauddin Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mendesain pembelajaran virtual untuk meningkat­kan efektifitas pembelajaran pada madrasah negeri di Kota Parepare. Metode pengumpulan data yang dipergunakan dalam penelitian dan pengembangan ini adalah tes, angket, observasi, dan dokumentasi yang dianalisis secara kuanti­tatif dengan analisis statistik deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian ini me­nunjuk­kan: 1)realitas pelaksanaan pembelajaran pada madrasah negeri di Kota Parepare yakni dominan menggunakan model konven­sional. 2) Gambaran pengembangan model pembelajaran virtual meliputi: (a) langkah-langkah pengembangan model pem­be­lajaran yakni: studi pendahuluan tentang potensi dan masalah, pengum­pulan data, desain produk, validasi desain, uji coba pemakaian, revisi produk, dan uji coba di madrasah, (b) tahap-tahap kegiatan dalam pembelajaran yakni: orientasi dan pre test, pembelajaran secara mandiri, interaksi secara face to face di kelas, post test, dan tindak lanjut. 3) Penerapan model pembelajaran virtual dalam uji coba sangat signifikan dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar peserta didik. 4) Pengaruh pene­ra­pan model pembelajaran virtual terhadap efektivitas pembe­lajaran pada madrasah negeri di Kota Parepare sa­ngat signifikan. Hal ini berarti bahwa efektivitas pembelajaran dapat ditingkatkan melalui penerapan model pembelajaran virtual.Abstract: This Research aimed to develop Virtual learning model to increase learning effectiveness Madrasah in Parepare. The data was collected through test, questionnaire, observation, and documentation. Data processing and analysis were stated quantitative descriptive and inferencial.The result of the study indicated that; 1) The learning process at Madrasah in Parepare was the learning process dominantly used conventional method. 2) The development of Virtual learning model was described; (a) the stages of development study were as follows; identified the problem, collected the data, designed product, validation, tried out product, revised product, and experimented product in Madrasah. (b) the stages of activities were as follows; orientation and pre-test, self-studied learner, interaction by face to face, post-test, and follow-up. 3) The application of Virtual learning at Madrasah in Parepare was significant in improving student’s motivation and student’s achievement. 4) The influence of Virtual learning to students’ learning effectiveness at Madrasah in Parepare showed significant improvement. This indicated that the students’ learning effectiveness can be increased  through the implementation of Virtual learning. 
Inovasi Pembelajaran Guru Pendidikan Agama Islam Berbasis Teknologi Informasi Tanwir, Tanwir; Said, Hamdanah
KURIOSITAS: Media Komunikasi Sosial Keagamaan Vol 11 No 2 (2018): Pendidikan Agama Islam berbasis Teknologi Informasi (Sinta 4)
Publisher : LPPM IAIN Parepare

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (327.522 KB) | DOI: 10.35905/kur.v11i2.729

Abstract

The study was aimed to: 1) describing the Islamic Education teachers’ performance on SMA in Pare­pare City; 2). describing the Senior Hight School Students’ learning outcomes in Pare­pare City; 3). Determining whether or not there was an influence of Islamic Education teachers’ performance on the Senioe Hight Schools students’ learning outcomes in Parepare City. The result of the study revealed that: 1) the Islamic Education teachers’ performance of Senior Hight Schools in Pare­pare City was in good category; 2) the students’ learning outcomes of Islamic Education tended to be in good category, 3) there was a significant influence of Islamic Education teachers’ performance on the Senior High Schools students’ learning outcomes in Parepare City. The study had implication: 1) the Islamic Education teachers realized the importance of a teacher working professionally, having high performance both in learning plan, learning implementation and evaluating the students’ learning outcomes, which can lead to the hight achievement of learning outcomes as well, 2) there was a concrete evidence of the implementation of education and learning practices in Senior High Schools which was necessary to be constantly improved.
Pengembangan Model Pembelajaran Virtual untuk Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran pada Madrasah Negeri di Kota Parepare Hamdanah Said
Lentera Pendidikan : Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Vol 17 No 1 (2014): Jurnal Lentera Pendidikan
Publisher : Faculty of Tarbiyah and Teacher Training Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/lp.2014v17n1a2

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mendesain pembelajaran virtual untuk meningkat­kan efektifitas pembelajaran pada madrasah negeri di Kota Parepare. Metode pengumpulan data yang dipergunakan dalam penelitian dan pengembangan ini adalah tes, angket, observasi, dan dokumentasi yang dianalisis secara kuanti­tatif dengan analisis statistik deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian ini me­nunjuk­kan: 1)realitas pelaksanaan pembelajaran pada madrasah negeri di Kota Parepare yakni dominan menggunakan model konven­sional. 2) Gambaran pengembangan model pembelajaran virtual meliputi: (a) langkah-langkah pengembangan model pem­be­lajaran yakni: studi pendahuluan tentang potensi dan masalah, pengum­pulan data, desain produk, validasi desain, uji coba pemakaian, revisi produk, dan uji coba di madrasah, (b) tahap-tahap kegiatan dalam pembelajaran yakni: orientasi dan pre test, pembelajaran secara mandiri, interaksi secara face to face di kelas, post test, dan tindak lanjut. 3) Penerapan model pembelajaran virtual dalam uji coba sangat signifikan dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar peserta didik. 4) Pengaruh pene­ra­pan model pembelajaran virtual terhadap efektivitas pembe­lajaran pada madrasah negeri di Kota Parepare sa­ngat signifikan. Hal ini berarti bahwa efektivitas pembelajaran dapat ditingkatkan melalui penerapan model pembelajaran virtual.Abstract: This Research aimed to develop Virtual learning model to increase learning effectiveness Madrasah in Parepare. The data was collected through test, questionnaire, observation, and documentation. Data processing and analysis were stated quantitative descriptive and inferencial.The result of the study indicated that; 1) The learning process at Madrasah in Parepare was the learning process dominantly used conventional method. 2) The development of Virtual learning model was described; (a) the stages of development study were as follows; identified the problem, collected the data, designed product, validation, tried out product, revised product, and experimented product in Madrasah. (b) the stages of activities were as follows; orientation and pre-test, self-studied learner, interaction by face to face, post-test, and follow-up. 3) The application of Virtual learning at Madrasah in Parepare was significant in improving student’s motivation and student’s achievement. 4) The influence of Virtual learning to students’ learning effectiveness at Madrasah in Parepare showed significant improvement. This indicated that the students’ learning effectiveness can be increased  through the implementation of Virtual learning. 
Implementasi Pendekatan Remedial untuk Pengentasan Masalah Belajar Hamdanah; Muh. Muis Said
Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Vol 3 No 1 (2020): Indonesian Journal of Educational Science (IJES)
Publisher : Universitas Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31605/ijes.v3i1.911

Abstract

Implementasi pendekatan remedial untuk membantu peserta didik mencapai atau melampaui standar Ketuntasan Belajar Minimal (KBM) dalam pembelajaran menjadi sangat urgen sebagai upaya pengentasan masalah belajar yang kini masih banyak dialami oleh peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk implementasi pendekatan remedial, memperoleh gambaran yang jelas tentang dukungan guru Bimbingan dan Konseling terhadap pelaksanaan remedial serta faktor yang mempengaruhi remedial sehingga dapat mengentaskan masalah belajar. Pendekatan Remedial diduga kuat mampu mengentaskan masalah belajar peserta didik karena itu, riset ini berfungsi untuk mencari hal itu. Penelitian ini menggunakan pendekatan naturalistik kualitatif, dilaksanakan pada 3 SMK Negeri di Kota Parepare, dengan teknik pengumpulan data wawancara dan observasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis induktif. Setelah menginterviu dan mengobservasi di lapangan, penulis menemukan fakta bahwa: 1) bentuk implementasi pendekatan remedial mata pelajaran PAI pada SMKN di Parepare berupa pembelajaran remedial perorangan secara insidentil setelah tes formatif dan remedial kelompok setelah tes sumatif. 2) Dukungan guru Bimbingan dan Konseling terhadap implementasi pendekatan remedial bervariasi. Pada SMKN 1 Parepare dukungan berupa identifikasi dan diagnosis masalah belajar, layanan informasi bagi peserta didik yang harus mengikuti remedial, pemberian konseling perorangan terhadap peserta didik yang turun peringkatnya, dan pengawasan terhadap kedisiplinan peserta didik. Sedangkan pada SMKN lainnya, remedial menjadi tanggungjawab guru mata pelajaran, guru BK hanya menangani jika ada peserta didik yang bolos atau lebih dari tiga kali mangkir dalam pembelajaran. 3) Faktor yang mempengaruhi remedial sehingga dapat mengen­taskan masalah belajar adalah antusiasme guru PAI dalam mengemban tugasnya, optimalisasi kegiatan ekstra kurikuler, bimbingan iman dan taqwa, dukungan kepala sekolah serta adanya inisiatif guru memberikan bimbingan belajar di luar jam pelajaran. Pendekatan remedial membantu mengentaskan masalah belajar dan meningkatkan mutu pembelajaran. Ini menunjukkan bahwa pendekatan remedial dapat menjadi solusi pengentasan masalah belajar peserta didik.
Inovasi Pembelajaran Guru Pendidikan Agama Islam Berbasis Teknologi Informasi Tanwir Tanwir; Hamdanah Said
KURIOSITAS: Media Komunikasi Sosial Keagamaan Vol 11 No 2 (2018): Pendidikan Agama Islam berbasis Teknologi Informasi (Sinta 4)
Publisher : LPPM IAIN Parepare

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35905/kur.v11i2.729

Abstract

The study was aimed to: 1) describing the Islamic Education teachers’ performance on SMA in Pare­pare City; 2). describing the Senior Hight School Students’ learning outcomes in Pare­pare City; 3). Determining whether or not there was an influence of Islamic Education teachers’ performance on the Senioe Hight Schools students’ learning outcomes in Parepare City. The result of the study revealed that: 1) the Islamic Education teachers’ performance of Senior Hight Schools in Pare­pare City was in good category; 2) the students’ learning outcomes of Islamic Education tended to be in good category, 3) there was a significant influence of Islamic Education teachers’ performance on the Senior High Schools students’ learning outcomes in Parepare City. The study had implication: 1) the Islamic Education teachers realized the importance of a teacher working professionally, having high performance both in learning plan, learning implementation and evaluating the students’ learning outcomes, which can lead to the hight achievement of learning outcomes as well, 2) there was a concrete evidence of the implementation of education and learning practices in Senior High Schools which was necessary to be constantly improved.
Co-Authors Bahtiar Muh. Dahlan Thalib Muh. Muis Said Tanwir Tanwir Tanwir, Tanwir