Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.532
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal on Mathematics Education (JME) Journal on Mathematics Education (JME) Jurnal Mercumatika : Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika Jurnal Pendidikan Matematika (Jupitek) JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif) Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Indo-MathEdu Intellectuals Journal Seminar Nasional Hasil Penelitian LP2M UNM Jurnal Pedagogi Matematika Kurnia Mengabdi (jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat)
Ilham Rizkianto
Universitas Negeri Yogyakarta
Religion Arts Humanities Chemistry Dentistry Economics, Econometrics & Finance Education Energy Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Public Health Social Sciences Other

Published : 17 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search
Journal : Jurnal Pedagogi Matematika

 1 
PENGARUH PENGGUNAAN CHATGPT DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK SEKOLAH MENENGAH ATAS Dianta, Rifqi Fausta; Rizkianto, Ilham
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 11, No 2 (2025): Jurnal Pedagogi Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v11i2.22104

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan ChatGPT dengan model PBL terhadap hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran matematika. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi experiment.  Pengambilan data dalam penelitian ini yaitu di SMA Negeri 2 Banguntapan, D.I. Yogyakarta dengan pelaksanaan penelitian pada bulan April sampai dengan bulan Mei 2024. Sampel dalam penelitian ini diambil secara acak 2 dari 5 kelas menggunakan aplikasi spin wheel. Adapun kelas X E2 sebagai kelas kontrol menggunakan model pembelajaran PBL tanpa bantuan ChatGPT dan kelas X E4 sebagai kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran PBL dengan bantuan ChatGPT. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen pretest dan posttest dengan tipe tes uraian yang telah divalidasi oleh dosen Pendidikan Matematika FMIPA UNY. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan uji hipotesis menggunakan uji independent samples t-test. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, diperoleh bahwa penggunaan ChatGPT dengan model Problem Based Learning (PBL) tidak berpengaruh signifikan dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas X SMAN 2 Banguntapan dibandingkan dengan model PBL tanpa bantuan ChatGPT, dengan nilai t sebesar 0,9562,000.
PENGEMBANGAN E-MODUL BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MATERI BARISAN DAN DERET ARITMATIKA SMK KELAS X El Mubarok, Umar Fawzy; Rizkianto, Ilham
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 11, No 2 (2025): Jurnal Pedagogi Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v11i2.21750

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk :  (1) menghasilkan  suatu bahan ajar berupa e-modul  berbasis model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan aplikasi web Heyzine Flipbook, (2)  mengetahui kelayakan bahan ajar berupa e-modul berbasis Problem Based Learning pada materi barisan dan deret aritmetika dengan aplikasi web Heyzine Flipbook dilihat dari aspek kevalidan, kepraktisan , dan keefektifan. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Penelitian dilakukan di SMKN 1 Slawi dengan subjek penelitian adalah kelas X AKL 4 yang berjumlah 36 peserta didik. Instrumen penelitian yang digunakan antara lain: e-modul, modul ajar, lembar validasi, angket respon peserta didik, dan tes. Teknik pengumpulan data menggunakan angket validasi ahli, angket respon peserta didik, dan tes uji kompetensi untuk menguji keefektifan e-modul. Hasil Penelitian ini memenuhi aspek: (1) kevalidan ditinjau dari hasil validasi ahli materi diperoleh skor 78,53 dengan  = 4,91 dan ahli media dengan skor 33 dengan  = 4,74 pada kategori sangat baik, (2) kepraktisan ditinjau dari hasil angket respon peserta didik dengan skor 14,27 dengan   = 4,76 pada kategori sangat baik, (3) keefektifan ditinjau dari uji T-Test menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar menggunakan e-modul prestasi belajar meningkat secara signifikan dari nilai pembanding, hasil uji persentase ketuntasan belajar meningkat mencapai 86,11%. Oleh karena itu, e-modul layak untuk digunakan dalam pembelajaran.
Co-Authors Abd. Rasyid Syamsuri Aji Permana Putra Alvi Khoirunnisak Darmawijaya Darmawijaya Dianta, Rifqi Fausta El Mubarok, Umar Fawzy Fajar Arwadi Khaeruddin Khaeruddin Khoirudin Khoirudin Khoirudin Kurniawati, Viani Rusgianto Heri Santosa Rusgianto Heri Santosa, Rusgianto Heri Viani Kurniawati Yenny Anggreini Sarumaha Zuliyanti Zuliyanti Zulkardi Zulkardi Zulkardi Zulkardi