Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Bioterdidik: Wahana Ekspresi Ilmiah Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia (JPPK)
Ratu Betta Rudibyani
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Education

Published : 82 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 81 Documents
Search
Journal : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia (JPPK)

 5   6   7   8   9 
THE IMPROVEMENT OF INDUCTION AND CONSIDERATE INDUCTION RESULT SKILL BY THE PROBLEM SOLVING LEARNING Malida Aprilliza; ratu betta rudibyani; tasviri efkar
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 2, No 1 (2013): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (209.857 KB)

Abstract

The objective of this research is to know effectiveness of problem solving learning in improving skill induct and considerate induction result . Population was 360 students of Grade X State Senior High School 12 in Bandar Lampung. Samples were X1 and X3 classroom. Every class has 38 students that have equal academic abilities. This was a quasi experiment research using non equivalent control group design. Effectiveness of problem solving learning was measured based on significant n-Gain improvements of showing the general thing and making conclution and hypotesis skill. The both are subindicator of  induction and considerate induction result. The results showed that average value of n-Gain of showing the general thing skill in experiment and control classrooms were 0.4 and 0.28 respectively; and average value of n-Gain for making conclution and hypotesis in experiment and control classrooms were 0.36 and 0.20 respectively. The result showed that classroom that used problem solving had higher induct and considerate result induction skill than classroom with conventional learning. This indicated that problem solving learning was effective to improve student’s induction and considerate induction result skill mastery of the concept at basic laws of chemistry.Keywords: Problem Solving, induction and considerate induction result skill
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING DALAM MENGANALISIS KETERAMPILAN MENGELOMPOKKAN DAN INFERENSI Nomi Suryani; Ratu Betta Rudibyani; Tasviri Efkar
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (280.119 KB)

Abstract

This research aimed to describe the skills of classifying and inferring on colloidal material with application of guided inquiry learning model for high, medium, and low cognitive groups students. The subjects were XI Science 2 of Swadhipa Natar South Lampung 2012/2013. This research was pre-experimental research design with one-shot case study. It used descriptive analysis. Based on the analysis, it can be concluded that the student’s skill in classifying, in high group, 62,5% was excellent; and 37,5% good. In medium group, 20,0% was excellent; 60,0% good; and 20,0% enough. In the low group, 22,2% was good; and 77,7% was enough. For the student’s skill of inferring, in high group, 75,0% was excellent; and 25,0% good. In medium group, 26,6% excellent; 40% good; and 33,3% enough. In the low group, 33,3% good; and 66,6% enough.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterampilan mengelompokkan dan inferensi pada materi koloid dengan model pembelajaran inkuri terbimbing untuk siswa kelompok kognitif tinggi, sedang, dan rendah. Subyek penelitian yaitu siswa kelas XI IPA2 SMA Swadhipa Natar Lampung Selatan tahun ajaran 2012/2013. Penelitian ini merupakan pre-eksperimen dengan desain penelitian one-shot case study. Analisis data menggunakan analisis deskriptif. Hasil analisis data dapat disimpulkan keterampilan siswa mengelompokkan, kelompok tinggi 62,5% siswa berkriteria sangat baik; dan 37,5% baik. Kelompok sedang ada 20,0% berkriteria sangat baik; 60,0% baik; dan 20,0% cukup. Kelompok rendah 22,2% berkriteria baik; dan 77,7% cukup. Keterampilan siswa inferensi, kelompok tinggi 75% siswa berkriteria sangat baik; dan 25,0% baik. Kelompok sedang 26,6% berkriteria sangat baik; 40,0% baik; dan 33,3% cukup. Kelompok rendah ada 33,3% berkriteria baik; dan 66,6 % cukup.Kata kunci: inferensi, inkuiri terbimbing, mengelompokkan
Pengaruh Metode Eksperimen untuk Meningkatkan Kemampuan Metakognisi dan Aktivitas Belajar Siswa pada Materi Penentuan pH Larutan Asam Basa Qudwah Mutawakkilah; Ratu Betta Rudibyani; Tasviri Efkar
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 7, No 2 (2018): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (816.066 KB)

Abstract

This study aims to describe the effect size (method size) method in improving the ability and learning activities in patients with acidic acid pH. This research was conducted at one of Senior High School in Bandar Lampung Teaching Year 2017/2018 using quasi experimental method with Non Equivalence Pretest Posttest Control Group Design. The statistical method in this study was conducted by using n-gain which was significant between experiment class and control class and supported by student activity. The size associated with using the effect size. The results obtained by students metacognition ability and  student activity average are high, and size of influence is great. With these things, the method used has a large measure in improving the ability and learning activities in patients with acidic acid pH.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan ukuran pengaruh (effect size) metode eksperimen dalam meningkatkan kemampuan metakognisi dan aktivitas belajar siswa pada materi penentuan pH larutan asam basa.  Penelitian ini telah dilakukan di salah satu SMA di Bandar Lampung Tahun Ajaran 2017/2018 menggunakan metode kuasi eksperimen dengan Non Equivalence Pretest Posttest Control Group Design. Pengaruh metode eksperimen pada penelitian ini ditunjukkan dengan adanya perbedaan n-gain yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol dan didukung oleh aktivitas siswa. Ukuran pengaruh dihitung menggunakan uji effect size. Hasil penelitian yang diperoleh kemampuan metakognisi siswa dan rata-rata aktivitas siswa tinggi, dan ukuran pengaruh yang besar. Berdasarkan hal tersebut, metode eksperimen memiliki ukuran pengaruh yang besar dalam meningkatkan kemampuan metakognisi dan aktivitas belajar siswa pada materi penentuan pH larutan asam basa.Kata kunci: Kemampuan metakognisi dan aktivitas siswa, metode eksperimen, dan penentuan pH larutan asam basa 
ANALISIS KEMAMPUAN MENYIMPULKAN PADA MATERI HUKUM-HUKUM DASAR KIMIA DENGAN INKUIRI TERBIMBING Yosi Ermalinda; Ratu Betta Rudibyani; Emmawaty Sofya
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 3, No 3 (2014): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (284.685 KB)

Abstract

This research aimed to describe the students conclusions skills on the fundamental laws of chemistry matter by using guided inquiry models for high, intermediate and low groups of student. The subjects were students of class X7 SMA Negeri 13 Bandar Lampung. This research used the pre-experimental method, a one-shot case study design, and descriptive research. The results showed that the skill of draw conclusions in high level group 42.86% were excellent, 42.86% were good, and 14.28% enough. In the intermediate level group 12.5% were excellent, 68.75% were good, and 18.75% were enough. In the low level group 11.11% were excellent, 33.33% were good, and 55.56% were enough.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan menyimpulkan siswa pada materi hukum-hukum dasar kimia melalui penerapan model Inkuiri Terbimbing untuk siswa kelompok tinggi, sedang dan rendah. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas X7 SMA Negeri 13 Bandar Lampung yang berjumlah 32 siswa. Penelitian ini mengunakan metode pre-eksperimen dengan desain penelitian one-shot case study. Dengan analisis data yaitu menggunakan analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan proses sains dalam hal ini kemampuan menyimpulkan pada kelompok tinggi 42,86% berkriteria sangat baik, 42,86% berkriteria baik, dan 14,28% berkriteria cukup. Pada kelompok sedang 12,5% berkriteria sangat baik, 68,75% berkriteria baik, dan 18,75% berkriteria cukup. Pada kelompok rendah 11,11% berkriteria sangat baik, 33,33% berkriteria baik dan 55,56% lainnya berkriteria cukup.Kata kunci : hukum-hukum dasar kimia, inkuiri terbimbing, kemampuan menyimpulkan.
Pengaruh Isu Sosiosaintifik dalam Meningkatkan Model Mental Siswa pada Materi Larutan Elektrolit dan Non-Elektrolit Fitri Alfionita; Sunyono Sunyono; Ratu Betta Rudibyani
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 8, No 2 (2019): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1243.693 KB)

Abstract

This research  was  aimed to describe the effect of sosioscientific issues to improve mental models of student ability on electrolyte and nonelectrolyte solutions topic. This research method was quasi experiment with pretest posttest control group design.  The population of this research were all tenthgrade science students.  The sample was obtained by cluster random sampling technique, and the students of X IPA 3 were obtained as experiment class and X IPA 6 as control class.  The effect of socioscientific issues was analyzed by the differences of two average test and effect size test to mental models of student ability compared to control class.  The result showed that using socioscientific issues on learning had large effect to improve mental models of student ability.  Based on hypothesis testing, it can be concluded that learning using Socioscientific Issues has a large effect to improve mental models of student ability.Keywords: mental models, socioscientific issues learning, electrolyte and non-electrolyte solutionsPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh pembelajaran isu sosiosaintifik dalam meningkatkan kemampuan model mental siswa pada materi larutan elektrolit dan non-elektrolit.  Metode penelitian ini yaitu kuasi eksperimen dengan pretest-postest control group design.  Populasi yang digunakan adalah seluruh siswa kelas X IPA.  Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling sehingga diperoleh kelas X IPA 3 sebagai kelas eksperimen dan X IPA 6 sebagai kelas kontrol.  Pengaruh pembelajaran isu sosiosaintifik dianalisis menggunakan uji perbedaan dua rata-rata n-Gaindan uji effect size terhadap kemampuan model mental siswa dibandingkan dengan kelas kontrol.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis isu sosiosaintfik memiliki pengaruh yang besar dalam meningkatkan kemampuan model mental siswa.  Berdasarkan pengujian hipotesis, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran menggunakan isu sosiosaintifik memiliki pengaruh yang besar dalam meningkatkan model mental siswa.Kata kunci: model mental, pembelajaran isu sosiosaintifik,larutan elektrolit dan non-elektrolit.http://dx.doi.org/10.23960/jppk.v8.i2.201908
PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR EVALUATIF PADA LARUTAN ELEKTROLIT NON-ELEKTROLIT Eva Margaretha purba; Ratu Betta Rudibyani; Tasviri Efkar
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 3, No 3 (2014): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (278.749 KB)

Abstract

This research was aimed to describe the effectiveness of problem solving to increase student’s evaluation thinking skills on electrolyte non-electrolyte.  The method of the research was quasi-experimental with Non Equivalent Control Group Design.  The samples were taken by purposive sampling technique.  The population of this research was all student in X class of SMA Negeri 4 Metro whose sit in odd semester of academic year 2013/2014 and the samples were X2 and X4 of ten class.  The effectiveness of scientific approach was measured based on the significant difference of n-Gain score between control class and experiment class.  The result of research showed that the average n-Gainscore of student’s evaluation thinking skills for experiment class was 0,57 and 0,39 for control class.  Based on the hypothesis testing, it was known that scientific approach learning was effective to increase student’s evaluation thinking skills on electrolyte non-electrolyte. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan efektivitas model pembelajaran problem solving dalam meningkatkan kemampuan berpikir evaluatif siswa pada materi larutan elektrolit non-elektrolit .  Metode penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan Non Equivalent Control Group Design.  Sampel dalam penelitian ini dipilih menggunakan teknik purposive sampling.  Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas X SMA Negeri 4 Metro semester genap Tahun Pelajaran 2013/2014 dan sampel dalam penelitian ini adalah kelas X2 dan X4.  Efektivitas model pembelajaran problem solving diukur berdasarkan perbedaan n-Gain yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata n-Gain kemampuan berpikir evaluatif siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol sebesar 0,57 dan 0,39.  Berdasarkan pengujian hipotesis, diketahui bahwa pembelajaran mengguna­kan model problem solvingefektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir evaluatif siswa pada materi larutan elektrolit non-elektrolit . Kata kunci: model problem solving, kemampuan berpikir evaluatif, larutan elektrolit non-elektrolit
PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR PEKA SISWA PADA REAKSI REDOKS Aldes Penkin Putriani; Ratu Betta Rudibyani; Tasviri Efkar
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 3, No 2 (2014): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (340.54 KB)

Abstract

The aim of this research was to describe the effectiveness of problem sol­ving learning to increase students’ problem sensitivity thinking ability through redox reactions ma­terial.  This research used Non Equivalent Control Group Design. The sample was chosen by using purposive sampling technique.  Population of the research was tenth grade student’s of SMA Negeri 2 Metro at second semester in the 2013/2014 year, the sample were, X science 2 and X science 4.  The effectiveness of problem solving learning analyzed based on the differences of significant n-Gain between experiment and control classes.  The results showed that the average n-Gain score in experimental and control were 0,58 and 0,34. Based on hyphothesis testing, it can be concluded that problem solving learning is effective to increase students’problem sensitivity thinking ability through redox reactions material. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan efektivitas model pembelajaran problem solving untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam berpikir peka pada reaksi redoks.  Metode penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan Non Equivalent Control Group Design.  Sampel penelitian dipilih menggunakan teknik purposive sampling.  Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas X IPA SMA Negeri 2 Metro semester genap Tahun Pelajaran 2013/2014 dan sampel penelitian adalah kelas X IPA2 dan X IPA4.  Efektivitas pembelajaran problem solving diukur berdasarkan perbedaan n-Gain yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata n-Gain kemampuan siswa dalam berpikir peka pada kelas eksperimen dan kelas kontrol sebesar 0,58 dan 0,34.  Berdasarkan pengujian hipotesis, diketahui bahwa model pembelajaran problem solving efektif dalam meningkatkan kemampuan siswa dalam berpikir pekapada materi reaksi redoks. Kata kunci: kemampuan berpikir peka,model problem solving, reaksi redoks
PENDEKATAN ILMIAH PADA MATERI LARUTAN ELEKTROLIT DAN NONELEKTROLIT DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN ELABORASI Gamilia Nuri Utami; Noor Fadiawati; Ratu Betta Rudibyani
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 3, No 3 (2014): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (593.32 KB)

Abstract

The research is aimed at describing the effectiveness of scientific approach in improving elaboration skill within the lesson on electrolyte and nonelectrolyte solutions.  The quasi-experiment method was applied, using Non Equivalent (Pretest-Posttest) Control Grup Design.  The population in the research comprised the entire students of Grade X of SMAN 5 Bandar Lampung, during the even semester of 2013-2014 academic year, with Classes X2 and X3 specifically taken as the sample by means of purposive sampling.  The effectiveness of scientific approach in learning is made clear by the significant difference in n-Gain values between the experimental class and control class.  The average n-Gain values of the students’ elaboration skill are 0,47 for the control class and 0,65 for the experimental class.  Finally, hypothesis testing confirms that scientific approach is effective for improving students’ elaboration skill within the lesson on electrolyte and nonelectrolyte solutions. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas pendekatan ilmiah dalam meningkatkan keterampilan elaborasi pada materi larutan elektrolit dan nonelektrolit.  Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan Non Equivalent (Pretest-Posttest) Control Grup Design.  Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMAN 5 Bandar Lampung semester genap Tahun Pelajaran 2013-2014 dengan kelas X2 dan X3 sebagai sampel.  Pengambilan sampel dilakukan dengan purposive sampling.  Efektivitas pendekatan ilmiah pada pembelajaran ditunjukkan berdasarkan perbedaan n-Gain yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol.  Hasil penelitian menunjukkan rata-rata n-Gain keterampilan siswa dalam mengelaborasi untuk kelas kontrol dan eksperimen masing-masing sebesar 0,47 dan 0,65.  Hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa pendekatan ilmiah efektif dalam meningkatkan keterampilan siswa dalam mengelaborasi pada pembelajaran larutan elektrolit dan nonelektrolit. Kata kunci: keterampilan elaborasi, larutan elektrolit dan nonelektrolit, pendekatan ilmiah
PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR ORISINIL SISWA PADA REAKSI REDOKS Agita Viola Putri; Ratu Betta Rudibyani; Tasviri Efkar
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 3, No 1 (2014): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (84.727 KB)

Abstract

 The aim of this research was to describe the effectiveness of problem solving learning to increase students’ originality thinking ability through redox reactions material.  The method of this research was quasi-experimental with Non Equivalent Control Group Design. The sample was choosen using purposive sampling.  Population of the research was tenth grade student’s of SMA Negeri 2 Metro at second semester in the 2013/2014 year, the sample were, X science 3 and X science 4.  The effectiveness of problem solving learning analyzed based on the differences of significant n-Gain between experiment and control classes.  The results showed that the average n-Gain score in experimental and control were 0,69 and 0,35.  Based on hyphothesis testing, it was known that problem solving learning is effective to increase students’ originality thinking ability through redox reactions material. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan efektivitas pembelajaran problem solving untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam berpikir orisinil pada materi reaksi redoks.  Metode penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan Non Equivalent Control Group Design.  Sampel penelitian dipilih menggunakan teknik purposive sampling.  Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas X IPA SMA Negeri 2 Metro semester genap Tahun Pelajaran 2013/2014, dan sebagai sampel penelitian adalah kelas X IPA3dan X IPA4.  Efektivitas pembelajaran problem solvingdiukur berdasarkan perbedaan n-Gain yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai n-Gain pada kelas eksperimen dan kelas kontrol sebesar 0,69 dan 0,35.  Berdasarkan pengujian hipotesis, diketahui bahwa pembelajaran problem solvingefektif dalam meningkatkan kemampuan siswa dalam berpikir orisinil pada materi reaksi redoks. Kata kunci:kemampuan berpikir orisinil, pembelajaran problem solving, reaksi redoks
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMPEROLEH DAN MENYAJIKAN SERTA MENGANALISIS DATA MELALUI LEARNING CYCLE 3E Indri Femiceyanti; Noor Fadiawati; Ratu Betta Rudibyani
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 2, No 1 (2013): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (381.652 KB)

Abstract

The aimed of this research was to describe the increase of student’s skill in getting, presenting and analysing data on Learning Cycle 3E (LC-3E). Quasi-experiment method was used in this research, with Non Equivalent (Pretest-Posttest) Control Group Design. The population of this research was student of science class grade XI of SMA N 1 Way Jepara, Lampung Timur. The sample of this research included two class were choosen by purposive sampling. The increase of student’s skill in getting, presenting and analysing data measured with the difference of a significant normalized gain (n-Gain). The results in this research show that mean of n-Gain in getting and presenting data skill of control class was 0.21 and in experimental class was 0.43. The mean of n-Gain in analysing data skill of control class was 0.20 and in experimental class was 0.47. Based on analyze of data show that  LC 3E model could increase student’s skill in getting, presenting, and analysing data.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan keterampilan memperoleh, menyajikan dan menganalisis data melalui Learning Cycle 3E (LC 3E) pada materi asam basa. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan Non Equivalent (Pretest and Posttest) Control Group Design.  Sampel dalam penelitian ini adalah siswa SMA Negeri 1 Way Jepara Lampung Timur kelas XI IPA2 dan XI IPA3  semester genap Tahun Ajaran 2013-2014 yang memiliki karakteristik hampir sama. Peningkatan keterampilan siswa dalam memperoleh dan menyajikan serta menganalisis data diukur berdasarkan perbedaan n-Gain yang signifikan.  Hasil penelitian ­­­menunjukkan nilai rata-rata n-Gain keterampilan memperoleh dan menyajikan data untuk kelas kontrol dan ekspe-rimen masing-masing 0,21 dan 0,43; dan rata-rata n-Gain menganalisis data siswa untuk kelas kontrol dan eksperimen masing-masing 0,20 dan 0,47. Berdasarkan hasil analisis data disimpulkan bahwa pembelajaran LC 3E dapat meningkatkan keterampilan memperoleh dan menyajikan serta menganalisis data.Kata kunci: learning cycle 3E, memperoleh data, menganali­sis data, menyajikan data.
Co-Authors Aerli Nurfita Dewi Agita Viola Putri agnes triharwanti Aldes Penkin Putriani Alfiatun Nikmah Ali Sugandi Ali Umar Husin Ama Nur Anna Ana Zuhriatun Nisa Anadia Rosaria Anak Agung Istri Sri Wiadnyani Anggun Purnama Sari Anita Amelia Anna Musmita Sari Aprilia Dwi Puspita Aria Aditia Jaya Arif Irman Setyo Wibowo Army Ardhi Andini ayu karunia lestari Ayu Rismalinda Chansyanah Diawati Citra Nika Dianita Della Amelia Deny Nico Vrasley Desi Permata Sari dewi natas haning tias tuti Dita Apriani Eka Fitriana Eka Irmayta Eka Novita Sari Eka Yunita Zuliana Elfia Rozana Eli Noviasari Elsie Tiara Pramesti Emmawaty Sofia Emmawaty Sofya Esti Nunggal Sari Esti Utami Eva Margaretha purba Febriani Febriani Fitri Alfionita Fitria Yuliza Fitry Ledyani Galuh Ayuningtyas Dwi Untari Gamilia Nuri Utami Heru Agung Saputra I Gede Hermawan Ika Eni Fadlin Ika Yuniarti Ila Rosilawati Indri Femiceyanti Ira Mutia Sari Laurence Mart Sihaloho Lina Astutik Lisa Rahma Putri Lisa Tania Lista Misria Malida Aprilliza Meli Astuti Meli Safitri Ni Wayan Chacha Novia Nina Kadaritna Nomi Suryani Noor Fadiawati Olan Ascorepta Putri Ayu Wulan Sari Putu Endriyana Wijaya Rani Qudwah Mutawakkilah rahmanudin rahmanudin Ratih Puji Astuti Reliyana Reliyana Rendi Saputra Resi Indah Ning Suwarni Retno Dianti Rika Jusnely Rizka Leonita Wibowo rizky dewi nursanty Rosmawati Rosmawati Ruwaida Putri Isnaini SITI NURJANAH Sunyono - - Tasviri Efkar tazkia tirta victorya Tiya Permana Putri tri aulia mutia Tri Jalmo wirda ningsih turnip Yosi Ermalinda Yuca Aryanti Yudha Franstya Yunisa Sari Pandela Yuwanti Eka Sari