Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
5.114
P-Index
This Author published in this journals
All Journal At-Taqaddum Wahana Akademika: Jurnal Studi Islam dan Sosial Indonesian Journal of Early Childhood Education Studies AL-ATHFAL : JURNAL PENDIDIKAN ANAK Jurnal Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat UNSIQ Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini Wahana Akademika: Jurnal Studi Islam dan Sosial Sentra Cendekia International Journal of Islamic Educational Psychology Pelangi: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Islam Anak Usia Dini Khalifa: Journal of Islamic Education AL IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini BIOCHEPHY: Journal of Science Education Jurnal Tawadhu Journal of Early Childhood and Character Education Instruktur: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Literasi: Jurnal Pendidikan Guru Indonesia Al -Athfal AL QALAM JURNAL KEPENDIDIKAN Indonesian Journal of Islamic Elementary Education Journal of Islamic Education for Early Childhood Jurnal El-Hadhary: Jurnal Penelitian Pendidikan Multidisiplin ALPHATEACH (JURNAL PROFESI KEPENDIDIKAN DAN KEGURUAN) Jurnal Inovasi Global Jurnal Edutrained : Jurnal Pendidikan dan Pelatihan Jurnal Faidatuna Pelangi: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Islam Anak Usia Dini Journal Fascho
Hidayatu Munawaroh, Hidayatu
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Astronomy Education Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Neuroscience Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 53 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search
Journal : Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini

 1 
Implementasi Pembelajaran Tari Dalam Mengembangkan Aspek Perkembangan Anak Usia Dini Munawaroh, Hidayatu
Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini Vol 2 No 2 (2017)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Raudlatul Athfal, UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14421/jga.2017.22-03

Abstract

Anak usia Taman Kanak-kanak (TK) merupakan sosok individu yang unik dan memiliki karakteristik yang unik, baik dari segi kognitif, sosial, emosi, bahasa, fisik, maupun motorik, dan sedang mengalami proses perkembangan yang sangat pesat. Pembelajaran tari merupakan pengalaman estetis anak yang dapat menumbuhkan kreativitas dan membantu perkembangan jasmani dan rohani anak. Pembelajaran tari untuk anak usia Taman Kanak-kanak dapat dilakukan melalui salah satu unsur dalam tari itu sendiri, salah satunya adalah unsur waktu. Dalam unsur waktu terdapat elemen tempo, ritme, aksen, dan durasi yang dapat digunakan untuk mengembangkan aspek perkembangan  anak. Dalam pelaksanaannya, diharapkan anak dapat diberikan pembelajaran secara aktif untuk mengembangkan aspek-aspek kemampuan yang sesuai dengan perkembangan anak. Peran guru sebagai fasilitator dan motivator dalam pelaksanaannya menjadi hal amat penting. Guru dapat menerapkan konsep melalui metode demontrasi dan praktek langsung dalam suasana pembelajaran yang menarik dan menyenangkan.
Implementasi Pembelajaran Tari Dalam Mengembangkan Aspek Perkembangan Anak Usia Dini Munawaroh, Hidayatu
Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini Vol. 2 No. 2 (2017)
Publisher : Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, UIN Sunan Kalijaga, Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (358.824 KB) | DOI: 10.14421/jga.2017.22-03

Abstract

Anak usia Taman Kanak-kanak (TK) merupakan sosok individu yang unik dan memiliki karakteristik yang unik, baik dari segi kognitif, sosial, emosi, bahasa, fisik, maupun motorik, dan sedang mengalami proses perkembangan yang sangat pesat. Pembelajaran tari merupakan pengalaman estetis anak yang dapat menumbuhkan kreativitas dan membantu perkembangan jasmani dan rohani anak. Pembelajaran tari untuk anak usia Taman Kanak-kanak dapat dilakukan melalui salah satu unsur dalam tari itu sendiri, salah satunya adalah unsur waktu. Dalam unsur waktu terdapat elemen tempo, ritme, aksen, dan durasi yang dapat digunakan untuk mengembangkan aspek perkembangan anak. Dalam pelaksanaannya, diharapkan anak dapat diberikan pembelajaran secara aktif untuk mengembangkan aspek-aspek kemampuan yang sesuai dengan perkembangan anak. Peran guru sebagai fasilitator dan motivator dalam pelaksanaannya menjadi hal amat penting. Guru dapat menerapkan konsep melalui metode demontrasi dan praktek langsung dalam suasana pembelajaran yang menarik dan menyenangkan.
Parenting Patterns for Dreadlocked Children: A Local Culture-Based Study among Muslim Farmers in Dieng, Wonosobo Munawaroh, Hidayatu; Arif, Mahmud; Soehadha, Moh
Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini Vol. 10 No. 2 (2025)
Publisher : Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, UIN Sunan Kalijaga, Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14421/jga.2025.102-01

Abstract

Local traditions play a pivotal role in shaping parenting practices and early childhood development in rural Indonesian communities. This study explores the beliefs, values, and daily parenting practices surrounding dreadlocked children at an early age within Muslim farming families in Dieng, Wonosobo. Employing an ethnographic qualitative design, the research investigates how Islamic teachings and local traditions intersect to shape caregiving patterns for children aged 2–7 whose dreadlocks are perceived as sacred signs of spiritual and ancestral connection. Data were collected through participatory observation, in-depth interviews, focus group discussions, document analysis, and life history narratives with 25 key informants including parents, kyai, and community elders. Findings reveal that dreadlocked children are regarded as culturally blessed, with parenting approaches characterized by emotional attentiveness, permissiveness, and ritualized social inclusion. The practice of ruwatan—a ceremonial haircut accompanied by prayers and offerings—emerges as a key event in cultural learning and early character development. These parenting patterns reflect a model of culturally responsive education that emphasizes identity formation, moral values, and communal integration. The implications underscore the necessity of redefining special needs education to accommodate culturally distinct child-rearing practices. However, as the study is context-specific and based on qualitative methods, its findings require further exploration through comparative and longitudinal research. The research contributes to a growing discourse on inclusive and localized approaches to early childhood education in multicultural societies
Co-Authors Adib, Wildan Agus Sriyanto Agustin, Asty Agustina, Hilda Dwi Ahmad Zuhdi Anjarsari, Irna Aprilia, Cindy Azharin, Barrin Putra Azizah, Triyanti Nur Banar Dwi Retyanto, Banar Dwi Chasanah, Nikmatul El Syam, Robingun Suyud Enenti, Dainty Khusna Victoria Fadhila, Kesuna Hilyati Faisal, Vava Imam Agus Fasihah, Alya Fatiatun, Fatiatun Firdaus, Nisa Ul Furi, Atika Zahra Hanifa, Hasti Maulidia Haryanto, Sri Hidayati, Salis Wahyu idawati, Sulis ida Istiqomah, Ani Sofiana Khasib, Muhammad Khoiri , Akhmad Khuluqi, Khusniatul Mahmud Arif Maulidia, Siti Nirmaya Muhammad Afif Muyanadifa, Siti Najib, Shofiyatun Nasokah Ningsih, Sri Rahayu Novita, Fia Novyana, Anik Klara priatna, rian adam Puja Afrianti, Nurhayati Putri, Shafira Ramadhani Amanda Rachma , Lupita Atika Ramadhani, Birrlina Ramadhani, Diva Rifqi Muntaqo, Rifqi Ririn Linawati, Ririn Rizqi Ramadhani, Irnawan Rizqi, Birrlinaawaliyati Rohmatun, Aprilia Shofia Shofia Rosyid, Muhammad Iqbal Sakir, Moh. Sari, Ika Tyas Mustika Septiyaningrum, Dina Rus Soehadha, Moh Sunarko, Asep Susanti, Maulida Rahma Syafila, Fitria Nala Syauqia, Dina Zuhda triana, Triana putri Verdiana, Vita Wardani, Sahar Widiyani, Afifah Eka Yulia Zahra, Firza Hardyn Aira