Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
3.306
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Psikologi Tabularasa Journal of Economics, Business, & Accountancy Ventura EMPATI JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Basicedu Psikologi Prima Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti Jurnal Psimawa : Diskursus Ilmu Psikologi dan Pendidikan Nathiqiyyah : Jurnal Psikologi Islam Journal of Advanced Guidance and Counseling Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan PAEDAGOGY : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi International Journal Education and Computer Studies Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Jurnal Basicedu Innovative: Journal Of Social Science Research Ulil Albab
Masfia, Irma
Unknown Affiliation
Religion Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Neuroscience Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 26 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search
Journal : Nathiqiyyah : Jurnal Psikologi Islam

 1 
Strategi Pembelajaran Matematika Anak Tunagrahita di SLB-C Pelita Ilmu Semarang Firdaus, Thami Alya; Kurniawan, Ladya Ghaisani; Fadilah, Indy Rahma; Oktavia, Dilla Maghdalena; Fahmy, Zulfa; Masfia, Irma
Nathiqiyyah Vol 7 No 1 (2024): Nathiqiyyah - Jurnal Psikologi Islam
Publisher : Program Studi Psikologi Islam

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46781/nathiqiyyah.v7i1.1034

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menjelaskan strategi pembelajaran matematika bagi anak tunagrahita di SLB-C Pelita Ilmu Semarang. Penelitian ini mencakup dua aspek utama, yaitu mengidentifikasi hambatan yang muncul selama pembelajaran matematika dan mengeksplorasi strategi yang digunakan untuk mengatasi hambatan tersebut. Penelitian ini melibatkan dua anak tunagrahita ringan kelas 2 jenjang SDLB (Sekolah Dasar Luar Biasa) dan satu guru kelas yang terlibat dalam pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan jenis studi kasus. Data pada penelitian ini dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan mereduksi data, menyajikan data, dan menyimpulkan temuan dari penelitian. Untuk memastikan keabsahan data, dilakukan pemeriksaan menggunakan triangulasi metode. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat dua hambatan dalam pembelajaran matematika, yakni hambatan kognitif dan hambatan emosional. Strategi pembelajaran yang diterapkan untuk mengatasi kedua hambatan tersebut, yaitu penggunaan metode drill, penggunaan media pembelajaran, pendekatan pembelajaran individualistik, dan pemberian penguatan positif. Dari hasil penelitian yang dilakukan, ditemukan bahwa strategi pembelajaran yang digunakan tersebut dinilai efektif digunakan dalam pembelajaran matematika pada anak tunagrahita di SLB-C Pelita Ilmu Semarang.
Dukungan Sosial Terhadap Upaya Penerimaan Diri Anak Tunawicara Lutfi Nur Afifah; Inviolita, Andriana; Rahma, Elfia; Masfia, Irma; Fahmy, Zulfa
Nathiqiyyah Vol 7 No 1 (2024): Nathiqiyyah - Jurnal Psikologi Islam
Publisher : Program Studi Psikologi Islam

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46781/nathiqiyyah.v7i1.1036

Abstract

Tunawicara merupakan gangguan bicara yang menyebabkan kesulitan dalam berkomunikasi dengan baik. Anak tuna wicara mungkin mengalami kesulitan dalam menerima dirinya karena merasa berbeda dari teman sebaya. Tujuan dalam penelitian ini untuk mengetahui apakah pengaruh sosial mempengaruhi pendapatan diri pada anak tuna wicara serta faktor apa saja yang mempengaruhinya. Metode penelitian ini menggunakan deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Pengumpulan data dilakukan menggunakan wawancara dan dokumentasi sebagai penguat data. Hasil yang diperoleh subjek memperoleh dukungan sosial dari lingkungan keluarga, sekolah, maupun para terapis yang membantu proses penerimaan diri pada subjek. Dalam hal ini dukungan sosial memiliki peranan penting terhadap upaya peningkatan penerimaan diri anak tuna wicara, sehingga anak mampu beradaptasi dengan kondisi dirinya.
PENTINGNYA DUKUNGAN SOSIAL KELUARGA DALAM PERKEMBANGAN MOTORIK HALUS ANAK YANG MENGALAMI HIDROSEFALUS Bilqis, Qonita; Auliya, Hilda Rahma; Ananta, Dita Maria; Ramadhani, Okfanisa Riskia; Fahmy, Zulfa; Masfia, Irma
Nathiqiyyah Vol 7 No 1 (2024): Nathiqiyyah - Jurnal Psikologi Islam
Publisher : Program Studi Psikologi Islam

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46781/nathiqiyyah.v7i1.1046

Abstract

Seorang anak dengan kebutuhan khusus yakni Hidrosefalus sebagian besar mereka akan merasakan bahwa dalam dirinya ada perbedaan dengan anak lainnya. Mereka membutuhkan dukungan serta dorongan khusus dari lingkungannya, terutama dari keluarga. Pada anak Hidrosefalus mengalami gangguan salah satunya dalam motorik halus, sehingga mereka membutuhkan dukungan sosial keluarga. Penelitian ini dilakukan guna mengetahui seberapa penting dukungan sosial keluarga dalam perkembangan motorik halus anak Hidrosefalus. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan metode studi kasus. Teknik pengambilan sampel dengan non-probability sampling, yaitu dengan cara purposive sampling. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini berupa observasi dan wawancara mendalam (in depth interview. Analisis data yang digunakan meliputi dua tahap, yaitu melalui tahap pengkodean dan tahap kategorisasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa anak Hidrosefalus dalam perkembangan motorik halusnya sangat membutuhkan semua dukungan sosial keluarga seperti dukungan emosional, informatif, instrumental dan penilaian penghargaan di kehidupannya. Hal tersebut membuktikan bahwa dukungan sosial keluarga dalam perkembangan motorik halus anak Hidrosefalus sangat penting untuk diberikan. Dukungan sosial keluarga yang diberikan pada anak Hidrosefalus itu sangat penting bagi anak yang berkebutuhan khusus karena mereka akan merasa bersemangat, senang, dianggap keberadaannya.
Co-Authors Aenika, Uti Ahyauddin, M. Mawahib AMBARWATI, SEPTIANA Ananta, Dita Maria Anindita, Diana Anjani, Nafadhilla Refie Arifah, Ismi Nur Asri, Adinda Ratu Kencana Astutik, Eka Wulan Auliasari, Anindya Auliya, Hilda Rahma Bactiar, Fatimah Azzahra Putri BAHAR, JIHAN MAILA NURIL Bilqis, Qonita Darmono El-Fikri, Dewi Nabela Sofya Emiliawati, Ima Fadilah, Indy Rahma FAHMI, ZULFA Fa`idah, Pramatika Nurul Febriati, Tuti Firdaus, Thami Alya Fitriani, Dela Ayu H, Evika Nur Asyifa Hanifah, Nabilla Nur Ikhrom Ikhrom Inviolita, Andriana Ira Lestari, Isma Karadita, Sabrina Khoiriyah, Wahyu Puji Kurniawan, Ladya Ghaisani Lestari, Sri Ayu Listiyani, Lulus Anggun Lutfi Nur Afifah MADAFI, HASNA LAILA DHIAULHAQ AL Maulina, Apriya Sani Mochammad Imron Awalludin Mutmainnah, Ummu' Abidah Dzakiyyah Nadya, Najma Natalia, Nia Ningrum, Nadya Aditya Nurfadilah, Risma Intan Oktavia, Dilla Maghdalena OSTIAN, RAI NANDANA Pandef Rudianto Pratiwi, Alya Hardianti Putri, Juliana Nur Amelia Putri, Khoirina Ayudia Putri, Nisrina Nurviani Rahma, Elfia Rahmania, Afifah Ramadhani, Okfanisa Riskia Raudhotul Jannah Robaiyani, Siti S, Nanda Ridwan Sahna, Aufa Rizqia Sari, Novi Widya Setiawan, Mohamad Dwiki Siti Azizah Sri Puji Lestari Sultonah, Nur Suwarno Suwarno Syaharani, Nabila Dhita Tsaniyah, Aninda Ma'rufatus USBAH, ALIKA MAEZALATI Wulandari, Indryani Sapta ZIKRINAWATI, KHAIRANI Zulfa Fahmy