Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.882
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education) Bada'a: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Trigonometri: Jurnal Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Pamujo
Unknown Affiliation
Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Education Mathematics Physics Other

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search
Journal : Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar

 1 
PENERAPAN MODEL TWO STAY TWO STRAY DENGAN BANTUAN MEDIA APLIKASI GEOGEBRA UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA KELAS V SD NEGERI 1 SOKAWERA shafa, imtinan dhiya; Pamujo
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10, Nomor 02 Juni 2025 publish
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i02.27753

Abstract

Penelitian ini berdasar dari rendahnya tingkat keaktifan serta prestasi belajar matematika siswa di sekolah dasar, sehingga perlu adanya perbaikan pembelajaran melalui model penerapan serta media pembelajaran secara inovatif. Adapun alternatif model yang dianggap efektif meningkatkan permasalahan tersebut yaitu model Two Stay Two Stray (TSTS) yang dibantu media GeoGebra . Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana model TSTS dengan bantuan media GeoGebra mampu meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar matematika kelas V SD Negeri 1 Sokawera. Metode penelitian yang dilaksanakan adalah penelitian tindakan kelas dengan model Kemmis dan Mc. Taggart dengan instrumen berupa lembar pengamatan dan soal tes. Untuk subjek dari penelitian ini yaitu siswa kelas V SD Negeri I Sokawera dengan jumlah 20 siswa. Berdasarkan hasil penelitian dan pengolahan data diketahui bahwa penggunaan model TSTS dibantu media GeoGebra mampu mengoptimalkan keaktifan dan prestasi belajar. Keaktifan siswa meningkat 11% dari rata-rata keaktifan siklus I 2,46 meningkat di siklus II menjadi 2,90 dan disertai dengan adanya jumlah siswa kelas V yang meningkat memperoleh keaktifan dengan kriteria baik atau sangat baik di siklus I dengan persentase 40% meningkat di siklus II dengan persentase 75%. Hasil prestasi belajar dengan KKTP 65, diperoleh peningkatan sebesar 30% dari rata-rata siklus I 64,45 meningkat di siklus II memperoleh 74,5. Persentase ketuntasan klasikal siklus I adalah 50% termasuk kriteria kurang baik dan siklus II meningkat mencapai 80% memperoleh kriteria sangat baik. Hal tersebut membuktikan bahwa keaktifan dan prestasi belajar pada matematika siswa kelas V terbukti dapat melalui peningkatan penerapan model TSTS dengan bantuan media GeoGebra .
Penerapan Model Pembelajaran Teams-Assisted Individualization (TAI) Dengan Bantuan Media Tangram Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Unsur-Unsur Bangun Datar Pada Kelas III SD Negeri 3 Jenggawur: PTK Rusliani, Devi Dwi; Pamujo
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 In Process
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i03.28606

Abstract

Pencapaian prestasi belajarnya yang kurang memuaskan dalam mata pelajaran matematika pada siswa tingkat dasar melatarbelakangi dilaksanakannya studi ini. Studi ini menerapkan pendekatan Teams Assisted Individualization (TAI) sebagai upaya peningkatan pencapaian prestasi belajar matematika. Studi ini berbentuk riset tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Tiap-tiap siklus mencakup dua sesi pertemuan. Terdapat empat fase dalam studi ini: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan evaluasi. Partisipan studi mencakup 18 siswa dari kelas III SD Negeri 3 Jenggawur. Instrumen pengumpulan informasi meliputi lembar pengamatan kegiatan pendidik dan siswa beserta lembar evaluasi pembelajaran. Hasil studi memperlihatkan kemajuan pada masing-masing siklus. Siklus pembelajaran memperlihatkan kemajuan pencapaian akademik. Rerata skor siklus I mencapai 73,61 dengan tingkat kelulusan 66,66%, sedangkan rerata skor siklus II mencapai 80 dengan tingkat kelulusan 83,33%. Transisi dari siklus I menuju putaran II memperlihatkan kemajuan 16,67%. Hasil studi membuktikan bahwa implementasi pendekatan pembelajaran Teams Assisted Individualization (TAI) yang didukung alat peraga Tangram berhasil meningkatkan pencapaian prestasi belajarnya siswa pada mata pelajaran matematika.
Co-Authors Abdullah, Husain Farhan Haikal Dani Ismalia Dina Kusuma Rusliani, Devi Dwi shafa, imtinan dhiya