Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
2.096
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Cakrawala Pendidikan TEKNOLOGI INFORMASI Jurnal Ilmiah Rekayasa dan Manajemen Sistem Informasi Network Engineering Research Operation [NERO] JOURNAL OF SCIENCE AND APPLIED ENGINEERING Industri Inovatif : Jurnal Teknik Industri Infotek : Jurnal Informatika dan Teknologi Sinteks JURNAL PERMADI: PERANCANGAN, MANUFAKTUR, MATERIAL DAN ENERGI Industrial Research Workshop and National Seminar Journal of Student Research Jurnal Pedagogi Matematika International Journal of Educational Development E-Amal: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Ali Mahmudi
Institut Teknologi Nasional Malang
Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Automotive Engineering Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Engineering Health Professions Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Public Health Social Sciences Other

Published : 23 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 7 Documents
Search
Journal : Jurnal Pedagogi Matematika

 1 
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DENGAN STRATEGI REACT DITINJAU DARI PRESTASI DAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA Anisa Safitri; Ali Mahmudi
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 6, No 4 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v6i4.6973

Abstract

Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menguji  efektivitas  pembelajaran  kontekstual  dengan  strategi REACT  dan pembelajaran saintifik ditinjau dari prestasi dan motivasi belajar matematika siswa kelas VII di MTs Negeri 1 Sragen.Penelitian  ini  merupakan  quasi  experiment  dengan  desain  penelitian  pretest-posttest  group design. Populasi penelitian adalah siswa kelas VII  MTs  Negeri 1 Sragen sebanyak 10 kelas dengan total 364 siswa. Sampel penelitian ini terdiri dari dua kelas yang dipilih secara acak yaitu kelas VII F dengan 38  siswa  yang  mendapatkan  perlakuan  dengan  menggunakan  pembelajaran  saintifik  sebagai  kelas kontrol dan kelas VII G dengan 37 siswa yang mendapatkan perlakuan menggunakan pembelajaran kontekstual  dengan  strategi  REACT  sebagai  kelas  eksperimen.  Instrumen  yang  digunakan  dalam penelitian ini adalah intrumen tes untuk mengukur prestasi belajar matematika siswa, angket motivasi belajar,  dan  lembar  observasi  keterlaksanaan  pembelajaran.  Data  dianalisis  menggunakan  dua  cara yakni: 1) one sample t-test digunakan untuk menyelidiki Efektivitas Pembelajaran Kontekstual dengan Strategi  REACT  dan  Pembelajaran  Saintifik;  dan  2)  Multivariate  Analysis  of  Variance  (Manova), digunakan untuk menyelidiki perbedaan Efektivitas Antara Pembelajaran Kontekstual dengan Strategi REACT dan Pembelajaran Saintifik.Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa:  (1)  pembelajaran  kontekstual  dengan  strategi  REACT efektif ditinjau dari prestasi dan motivasi belajar matematika siswa kelas VII di MTs Negeri 1 Sragen, (2) pembelajaran saintifik efektif ditinjau dari prestasi dan motivasi belajar matematika siswa kelas VII di  MTs  Negeri  1  Sragen.  (3)  tidak  terdapat  perbedaan  signifikan  antara  pembelajaran  kontekstual dengan  strategi  REACT  dan  pembelajaran  saintifik  ditinjau  dari  prestasi  dan  motivasi  belajar matematika siswa kelas VII di MTs Negeri 1 Sragen.Kata  Kunci:  Pembelajaran  Kontekstual, Strategi  REACT,  Pembelajaran  Saintifik,  Prestasi  Belajar, Motivasi Belajar
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA MATERI LOGIKA UNTUK SMA KELAS X Hanifah Aabidah Fakhrunnisaa; Ali Mahmudi
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 5, No 5 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v5i5.4504

Abstract

Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk mengembangkan perangkat pembelajaran matematika berupa RPP dan LKS dengan pendekatan kontestual pada materi logika untuk SMA kelas X serta mendeskripsikan kualitas perangkat pembelajaran yang dikembangkan ditinjau dari aspek kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan. Prosedur pengembangan perangkat pembelajaran mengacu pada model pengembangan ADDIE yang meliputi analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Subjek penelitian ini adalah siswa SMA Negeri 1 Cangkringan, Sleman kelas XA. Instrumen yang digunakan untuk memperoleh data kualitas perangkat pembelajaran yang dikembangkan yaitu: 1) lembar penilaian RPP dan LKS untuk mengukur kevalidan, 2) angket respon dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran untuk mengukur kepraktisan, dan 3) soal tes hasil belajar siswa untuk mengukur keefektifan. Kualitas kevalidan perangkat pembelajaran memenuhi kriteria valid ditunjukkan oleh skor rata-rata RPP yaitu 4,29 dari skor maksimal 5 yang berarti sangat baik dan skor rata-rata LKS yaitu 4,15 dari skor maksimal 5 yang berarti baik. Kualitas kepraktisan perangkat pembelajaran memenuhi kriteria praktis ditunjukkan oleh skor rata-rata angket respon siswa yaitu 4 dari skor maksimal 5 yang berarti baik, skor rata-rata angket respon guru yaitu 4,69 dari skor maksimal 5 yang berarti sangat baik, dan persentase rata-rata hasil observasi keterlaksanaan pembelajaran yaitu 92,55 % yang berarti sangat baik. Kualitas keefektifan perangkat pembelajaran memenuhi kriteria efektif ditunjukkan oleh persentase ketuntasan siswa yaitu 79,17 % yang berarti baik.
THE ANALYSIS OF JUNIOR HIGH SCHOOL MATHEMATICS TEXTBOOK GRADE VII CURRICULUM 2013 Yudita Rasma Aminati; Ali Mahmudi
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 6, No 4 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v6i4.6975

Abstract

The  research  is  qualitative-quantitative  descriptive  that aimed  to  know  the  quality  ofmathematics  textbook  using  text  book   research  instrument  which  includes material,  presentation, language, and graph aspects. The object of this research is junior high school mathematics textbooksecond semester of grade VII curriculum 2013 revised edition in 2016 that be used in SMP Negeri 5 Yogyakarta. The data collection technique by using a questionnaire to kno the quality of matematicsh textbook that be used in SMP Negeri 5 Yogyakarta. Based on the result of analysis, can be concluded that junior high school mathematics textbook second semester of grade VII curriculum 2013 revised edition in 2016 that be used in SMP Negeri 5 Yogyakarta showed good criteria in material aspect with a percentage score is 75% and presentation aspect with a percentage score is 75%, sufficient criteria in language aspect with a percentage score is 50% and graph aspect with a percentage score is 56,25% according to Standar Penilaian Badan Peneliti dan Pengembangan Pusat Kurikulum dan Perbukuan.Keywords: analysis, mathematics textbook, matery, presentation, language, graph.
THE EFFECTIVENESS OF CONTEXTUAL LEARNING USING COOPERATIVE TYPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) SETTING AND SAINTIFIC TO THE MATHEMATICAL PROBLEM SOLVING ABILITIES OF SENIOR HIGHT SCHOOL STUDENTS Putri Solekhah; Ali Mahmudi
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 5, No 8 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v5i8.4587

Abstract

This research aim to describe effectiveness of contextual learning using cooperative type Numbered Heads Together (NHT) setting and saintific to the mathematical problem solving abilities of senior hight school students. The research was quasi experimental research used control group Pterest-Posttest Design. The population in this reseacrh was for 1st grade students in Senior Hight School 1 Sedayu, Bantul. The sample of the research consist of two classes which was randomly selected that are X MIA 1 and X MIA 3 classes. First class as 1st experiment class was given by contextual learning using cooperative type Numbered Heads Together (NHT) setting, while second class as 2nd experiment class was given by saintific learning. The instrument used in this research were test instrument to measure mathematical problem solving abilities that consist of pretest and posttest also learning accomplished’s sheet to measure precentage learning accomplished according to learning plan which has been made.. The result indicated to: (1) mathematics learning by contextual learning using cooperative type Numbered Heads Together (NHT) setting is effevtive observed by student’s mathematical problem solving abilities (2) mathematics learning by saintific aproach is effevtive observed by student’s mathematical problem solving abilities (3) mathematics learning by contextual learning using cooperative type Numbered Heads Together (NHT) setting is more effective than saintific learning observed by student’s mathematical problem solving abilities.  Keywords: effectiveness, contextual, NHT, saintific, problem solving
PENGARUH STRATEGI METAKOGNITIF TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 6 YOGYAKARTA Ferida Dwi Prasetyoningrum; Ali Mahmudi
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 6, No 4 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v6i4.6971

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas strategi metakognitif, mengetahui apakah terdapat  perbedaan  signifikan  dalam  hal  kemampuan  pemecahan  masalah  matematis  siswa  yang mengikuti pembelajaran matematika dengan strategi metakognitif dan yang  mengikuti  pembelajaran dengan  strategi  ekspositori,  serta  mengetahui pengaruh  strategi  metakognitif  terhadap  kemampuan pemecahan  masalah  matematis  siswa. Penelitian ini  merupakan  penelitian quasi eksperimen dengan desain  penelitian pretest  posttest  control  group  design.  Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  siswa kelas VIII SMP Negeri 6 Yogyakarta, dengan sampel penelitian yang dipilih secara acak yaitu kelas VIII  E  sebagai  kelas  kontrol  dengan  strategi  ekspositori  dan  kelas VIII  F  sebagai  kelas  eksperimen dengan  strategi  metakognitif.  Instrumen  yang  digunakan  untuk  mengumpulkan  data  adalah  tes dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran. Uji statistik yang digunakan adalah uji one sample ttest dan independent  sample  t-test.  Berdasarkan  uji  hipotesis  menggunakan  taraf  signifikansi  0,05 dapat  disimpulkan  bahwa  (1)  strategi  metakognitif dalam  pembelajaran  matematika  efektif ditinjau dari  kemampuan  pemecahan  masalah  matematis  siswa,  (2)  terdapat  perbedaan  signifikan  dalam  hal kemampuan  pemecahan  masalah  matematis  siswa  yang  mengikuti  pembelajaran  dengan  strategi metakognitif dan yang mengikuti pembelajaran dengan strategi ekspositori, (3) strategi metakognitif berpengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa.Kata kunci: strategi metakognitif, strategi ekspositori, kemampuan pemecahan masalah matematis
EFEKTIVITAS PENDEKATAN KONTEKSTUAL TERHADAP MINAT DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMP NEGERI 6 YOGYAKARTA Junianto Junianto; Ali Mahmudi
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 5, No 5 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v5i5.4512

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas pendekatan kontekstual terhadap minat dan prestasi belajar matematika siswa SMP. Penelitian ini merupakan quasi experiment dengan desain penelitian Pretest-Posttest Control Group Design. Populasi penelitian mencakup seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 6 Yogyakarta. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas yang dipilih secara acak yaitu kelas VIIIB yang diberikan  pembelajaran dengan pendekatan kontekstual sebagai kelas eksperimen dan kelas VIIIA yang diberikan pembelajaran secara konvensional sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah  instrumen  tes  untuk mengukur    prestasi belajar siswa  yang  terdiri dari soal  pretest  dan posttest  dan instrumen  nontes  yang  berupa angket untuk mengukur  minat belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) pembelajaran matematikan dengan pendekatan kontekstual efektif ditinjau dari minat belajar siswa SMP, 2) pemebelajaran matematika dengan pendekatan kontekstual efektif ditinjau dari prestasi belajar siswa SMP, 3) pembelajaran matematika secara konvensional efektif ditinjau dari minat belajar siswa SMP, 4) pembelajaran matematika secara konvensional efektif ditinjau dari prestasi belajar siswa SMP, 5) pembelajaran matematika dengan pendekatan kontekstual lebih efektif dibandingkan pembelajaran  konvensional ditinjau dari minat belajar siswa SMP, 6) pembelajaran matematika dengan pendekatan kontekstual lebih efektif dibandingkan pembelajaran matematika secara konvensional ditinjau dari prestasi belajar siswa SMP.
THE EFFECTIVENESS COMPARISON BETWEEN THE METACOGNITIVE APPROACH BASED ON CONTEXTUAL PROBLEMS AND THE SCIENTIFIC APPROACH IN TERMS OF MATHEMATICAL REASONING ABILITY OF THE SENIOR HIGH SCHOOL STUDENTS IN THE LEARNING OF MATHEMATICS Lisa Febrianti; Ali Mahmudi
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 5, No 7 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v5i7.4572

Abstract

This study aimed to determine: (1) the effectiveness of scientific approach in terms of mathematical reasoning ability of the senior high school students in the learning of mathematics, (2) the effectiveness of the metacognitive approach based on contextual problems in terms of mathematical reasoning ability of the senior high school students in the learning of mathematics, and (3) the effectiveness comparison of the metacognitive approach based on contextual problems and the scientific approach in terms of mathematical reasoning ability of the senior high school students in the learning of mathematics. This research is quasi-experiment with the pretest and posttest design with nonequivalent comparison-control group. The population in this research was all of the students of X MIA of SMA Negeri 1 Purworejo which consisted of 8 classes. The samples were selected using the random cluster sampling technique with class of X MIA 2 as the experimental class which implemented the mathematical learning with the metacognitive approach based on contextual problems and class of X MIA 1 as the control class which implemented the mathematical learning with the scientific approach. The learning at each class was supported by worksheets given by the teacher. The instruments in this reasearch were learning observation sheets and mathematical reasoning ability tests consisting of pretest and posttest. The effectiveness test of the learning used one sample t-test, while the effectiveness comparison test used independent sample t-test assisted by the SPSS version 23 for windows with a significance level of 5%. The result of this research showed that (1) the scientific approach is effective in terms of mathematical reasoning ability of the senior high school students in the learning of mathematics, (2) the metacognitive approach is effective in terms of mathematical reasoning ability of the senior high school students in the learning of mathematics, and (3) the metacognitive approach based on contextual problems is more effective than the scientific approach in terms of mathematical reasoning ability of the senior high school students in the learning of mathematics.  Keywords:  metacognitive approach, contextual problems, scientific approach, mathematical reasoning ability
Co-Authors Achmat Eko Prasetio Andre Afni A F Anggiana Nayang Gita Anif Khoiril Umam Anisa Safitri Arviezabil Yusuf Aswar Aswar Briyan N.S. Budi Setiadi Desy Eka Kusyanti Ellysa Nursanti Fauzan Masykur Ferida Dwi Prasetyoningrum Fuad Achmadi Hanifah Aabidah Fakhrunnisaa Haryadi Heny Kusmawati Hilmi Dhiya Ulhaq Jasmani, Jasmani JUNIANTO JUNIANTO Kadek Dinda Oktavianty LISA FEBRIANTI M. Rois Huda Hidayatullah Michael Kevin Adinata Moh. Miftakhur Rokhman Nyoman Krismonda W Putri Solekhah Qorina Ulil Azmi Redi Tian Kustiawan Rizal Rahman Sandy Nataly Sentot Achmadi setiawan, Dibyo Sibut Sibut Silvina Ambarwati Sri Wulan R Sugianto Sumanto Sumanto Sumanto Sumanto Sumanto Syahrul Fikri I M Utari Sumarmo Yosep Agus Pranoto Yudita Rasma Aminati