Garuda - Garba Rujukan Digital

p-Index From 2020 - 2025

2.17

P-Index

This Author published in this journals

All Journal BAHASTRA Jurnal Gramatika JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Bahasa: Jurnal Keilmuan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Inovasi Pendidikan: Jurnal Pendidikan Rangkiang: Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat Jurnal Gramatika: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat RANGKIANG: Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat

Tiawati, Refa Lina

Universitas PGRI Sumatera Barat

Author-ID : 854890

Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Health Professions Immunology & microbiology Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Medicine & Pharmacology Neuroscience Physics Public Health Social Sciences Veterinary Other

Published : 23 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

Title

Analisis Kesalahan Berbahasa Pada Kegiatan Diskusi Suryanti; Lina Tiawati, Refa
Bahasa: Jurnal Keilmuan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Vol 1 No 1 (2019): Januari 2019
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal Bahasa dan Sastra Indonesia serta Pengajarannya

Penelitian ini bertujuan mendiskripsikan analisis kesalahan berbahasa siswa SMA Negeri 3 Baubau pada kegiatan diskusi kelas. Desain penelitian secara deskriptif kualitatif. Data penelitian analisis kesalahan berbahasa pada kegiatan diskusi kelas berupa penggunaan intonasi/ nada, diksi (pilihan kata), dan struktur kalimat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bentuk analisis kesalahan berbahasa siswa kelas X SMA Negeri 3 Baubau pada kegiatan diskusi kelas adalah penggunan intonasi/ nada yang terdiri atas: intonasi tinggi, intonasi sedang dan intonasi rendah. Penggunaan diksi (pilihan kata) yang terdiri atas: pemakaian kata bersinonim, pemakaian kata denotasi dan konotasi, pemakaian kata-kata atau istilah asing, pemakaian kata populer dan kata kajian, serta pemakaian kata percakapan dan slang. Penggunaan struktur kalimat terdiri atas: penggunaan struktur kalimat wajib dan penggunaan struktur kalimat tak wajib (mana suka). Berdasarkan data yang diperoleh  mengenai analisis kesalahan berbahasa siswa kelas X pada kegiatan diskusi kelas, dapat dikatakan bahwa pada penggunaan intonasi terdapat kesalahan berupa intonasi tinggi sebanyak 11, intonasi sedang tidak ada dan intonasi rendah sebanyak 16 kesalahan. Pada penggunaan diksi terdapat kesalahan pada pemakaian kata bersinonim sebanyak 40, pemakaian kata denotasi dan konotasi sebanyak 41, pemakaian kata-kata atau istilah asing sebanyak 14, pemakaian kata populer dan kata kajian sebanyak 3, dan pemakaian kata percakapan dan slang sebanyak 120 kesalahan. Selanjutnya penggunan struktur kalimat terdapat kesalahan berupa struktur kalimat wajib tidak ada, dan pada struktur kalimat tak wajib sebanyak 156 kesalahan.

Penerepan Model Explicit Instruction Terhadap Keterampilan Menulis Teks Deskripsi Siswa SMP Lina Tiawati, Refa ; Dwinitia, Suci
Bahasa: Jurnal Keilmuan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Vol 1 No 2 (2019): May 2019
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal Bahasa dan Sastra Indonesia serta Pengajarannya

Pembelajaran bahasa Indonesia Kurikulum 2013 yang akan dipelajari oleh siswa SMP salah satunya yaitu teks deskripsi. Teks deskripsi adalah jenis teks memaparkan suatu objek, hal dan keadaan sehingga pembaca seolah-olah mendengar melihat, atau merasakan hal yang dipaparkan. Dalam menulis teks deskripsi harus memperhatikan struktur dan kaidah kebahasaan teks deskripsi yang telah ditetapkan, agar menghasilkan suatu teks deskripsi yang padu dan utuh. Di dalam menulis teks deskripsi peserta didik masih mengalami kesulitan dalam penulisan kaidah  kebahasaann yang masih kurang. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan model Explicit Instruction terhadap keterampilan menulis teks deskripsi siswa SMP. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode eksperimen. Desain penelitian ini adalah one group pretets-postest design penelitian ini dilakukan sebanyak dua kali sebelum diberikan perlakuan dan sesudah diberikan perlakuan. Teknik pengambilan sampel penelitian ini dengan teknik purposive sampling, Sampel dalam penelitian  ini adalah satu kelas. Data dalam penelitian ini adalah tes unjuk kerja hasil keterampilan menulis teks deskripsi sebelum dan sesudah menggunakan model pembelajaran Explicit Instruction terhadap keterampilan menulis teks deskripsi  siswa SMP. Hasil penelitiannya adalah ada pengaruh yang signifikan antara model pembelajaran dengan hasil keterampilan menulis teks berita sebelum dan sesudah menggunakan model Explicit Instruction terhadap Keterampilan Menulis Teks deskripsi Siswa SMP. Hal ini dibuktikan dengan hasil penelitian yang menunjukkan bahwa nilai thitung > ttabel (> 1,90), sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Hal itu berarti model pembelajaran explicit instruction efektif digunakan dalam keterampilan menulis teks deskripsi siswa SMP.

Implementation of Instructional Explicit Model toward Writing Skill of Descriptive Text for Junior High School Student Refa Lina Tiawati; Suci Dwinitia
Bahasa: Jurnal Keilmuan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Vol 1, No 2 (2019)
Publisher : ppjbsip

Indonesian language learning Curriculum 2013 which will be studied by junior high school students is one of them is description text. Description text is a type of text describing an object, a thing and a situation so that the reader seems to hear seeing, or feeling the things described. In writing description text, it must pay attention to the structure and rules of language of the description text that have been set, so as to produce a solid and intact description text. In writing the description text students still experience difficulties in writing language rules that are still lacking. The purpose of this study was to determine the effect of using the Explicit Instruction model on the description of writing skills in junior high school students. This type of research is quantitative research using the experimental method. The design of this study was one group pretets-posttest design of this study conducted twice before being given treatment and after being given treatment. The sampling technique of this study was purposive sampling technique, the sample in this study was one class. The data in this study is a performance test results of the description text writing skills before and after using the Explicit Instruction learning model for the description skills of text writing for junior high school students. The results of his research are that there is a significant effect between the learning model and the results of the news text writing skills before and after using the Explicit Instructionmodel on Writing Skills. Text description for Junior High School Students. This is evidenced by the results of research that show that the value of tcount> t table (> 1.90), so that H0 is rejected and H1 is accepted. That means the explicit instruction learning model is effectively used in the description writing skills of junior high school students.

Analysis of Dangerous Mistakes in Discussion Activities Refa Lina Tiawati; Suryanti Suryanti
Bahasa: Jurnal Keilmuan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Vol 1, No 1 (2019)
Publisher : ppjbsip

This study aims to describe the analysis of language errors of Baubau 3 High School students in class discussion activities. The research design is descriptive qualitative. Research data analyzes language errors in class discussion activities in the form of use of intonation / tone, diction (choice of words), and sentence structure.The results showed that the form of language error analysis in class X of SMA Negeri 3 Baubau in class discussion activities was the use of intonation consisting of: high intonation, moderate intonation and low intonation. The use of diction (word choice) which consists of: the use of synonymous words, the use of denotation and connotation words, the use of foreign words or terms, the use of popular words and study words, and the use of words of conversation and slang. The use of sentence structure consists of: the use of compulsory sentence structures and the use of sentence structures are not mandatory (where they like). Based on the data obtained regarding the analysis of language errors in class X students in class discussion activities, it can be said that in the use of intonation there are errors in the form of high intonation of 11, intonation is not there and intonation is low as many as 16 errors. In the use of diction there are errors in the use of 40 synonymous words, use of denotations and connotations of 41, use of foreign words or terms as many as 14, use of popular words and study words as many as 3, and the use of 120 words of conversation and slang. Furthermore, the use of sentence structures has errors in the form of mandatory sentence structures that do not exist, and in the sentence structure is not mandatory as many as 156 errors.

Co-Authors Dwinitia, Suci Harizqi Azri Indriani Nisja Intan Nadia Maryelliwati Maryelliwati Rahayu Fitri Rahmad, Hari Adi Ricci Gemarni Tatalia Rina Sartika Rival Yuhendri Robertus Pujo Leksono Suci Dwinitia Suryanti Suryanti Trisna Helda Upit Yulianti Wahyudi Rahmat Yulia Pebriani Yulia Pebriani

Title Search

Found 4 Documents Search Journal : Bahasa: Jurnal Keilmuan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 4 Documents
Search
Journal : Bahasa: Jurnal Keilmuan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia