Metacognitive Strategies Training In Reading Class

Melati Dwi Anda Syaputri (Lampung University)
Ag. Bambang Setiyadi
Mahpul Mahpul

U-JET: Unila Journal of English Teaching
Vol 7, No 3 (2018): U-JET

Penelitian ini meneliti pengaruh pelatihan strategi metakognitif pada prestasi membaca siswa dan penggunaan strategi metakognitif. Penelitian ini menggunakan desain eksperimental. Pesertanya adalah siswa kelas X SMA Darma Bangsa. Data dikumpulkan menggunakan tes membaca, kuesioner dan wawancara. Tes membaca diberikan untuk mengetahui pengaruh pelatihan strategi metakognitif pada prestasi membaca siswa. Kuesioner dan wawabcara digunakan untuk mengetahui pengaruh pelatihan strategi metakognitif pada penggunaan strategi metakognitif. Data dianalisis menggunakan Paired Sample T-test SPPS versi 17. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelatihan strategi metakognitif dapat meningkatkan prestasi membaca siswa dan penggunaan strategi metakognitif. Temuan ini didukung oleh hasil wawancara yang menunjukkan respon positif dari siswa. Secara keseluruhan, pelatihan strategi metakognitif dapat menjadi salah satu kegiatan untuk memberi para siswa pengetahuan tentang strategi metakognitif dan meningkatkan pencapaian membaca siswa serta penggunaan strategi.This study investigated the effect of metacognitive strategies training on students’ reading achievement and the use of metacognitive strategies. The participants were the tenth grade students of SMA Darma Bangsa. The data were collected using reading test, questionnaire and interview. The reading test was administered to find out the effect of metacognitive strategies training on students’ reading achievement. The questionnaire and interview were administered to find out the effect of metacognitive strategies training on the use of metacognitive strategies. The data were analyzed by using Paired Sample T-test with SPSS version 17. The results showed that metacognitive strategies training improved students’ reading achievement and the use of metacognitive strategies. This finding was supported by the interview result that showed positive responses toward the training. Overall, it is perceived that the training can serve as one of activities to give students awareness about metacognitive strategies use and improve student’s reading achievement.Keywords:  Metacognitive strategies, reading, training.