Filter By Year

1945 2024


Reset

Found 293 documents
Search Perkembangan Bahasa Anak Usia 3 Tahun

 17   18   19   20   21 
Faktor-Faktor Perkembangan Bahasa Ekspresif (Berbicara) pada Anak Usia 4-5 Tahun Amanda, Mutiara Giri; Kurniawan, Mozes
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 4 No. 1 (2024): Innovative: Journal Of Social Science Research
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis faktor dan dampak dari faktor yang memengaruhi perkembangan bahasa ekspresif (berbicara) pada anak usia 4-5 tahun. Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian kualitatif dengan metode kualitatif deskriptif. Subjek dalam penelitian ini adalah anak usia dini yang berada di wilayah Boyolali. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan wawancara mendalam, kuesioner, dan studi dokumentasi. Teknik analisis yang digunakan adalah reduksi data, paparan data, penarikan kesimpulan dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa analisis perkembangan Bahasa ekspresif (berbicara) pada anak usia 4-5 tahun berkembang sesuai harapan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat empat indikator perkembangan bahasa anak usia 4-5 tahun yaitu, mengerti beberapa perintah secara bersamaan, mengulang kalimat yang lebih kompleks, memahami aturan dalam suatu permainan, senang dan menghargai bacaan.
Peran Guru PAUD dalam Menstimulasi Perkembangan Bahasa Anak pada Kelompok B Usia 5-6 Tahun Ninik Kustini
Journal of Islamic Education for Early Childhood Vol 6 No 1 (2024): Volume 6, No 1 (2024) JIEEC : Journal of Islamic Education for Early Childhood
Publisher : Universitas Muhammadiyah Gresik

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30587/jieec.v6i1.7014

Abstract

Teachers as the main actors in schools can have an optimal effect on children's language development. Language is a human tool for communicating with other humans. Teacher stimulation in child development needs to be considered in each method of giving it because it will have an impact on the child's life in the future. The aim of this research is to examine and determine the role of teachers in stimulating children's language development in group B at RAMNU 178 Nurul Huda. Methods of data collection carried out by researchers are using observation, interviews, and documentation. The type of research used in this study is a descriptive qualitative approach. Based on the research results, it can be explained that the teacher's role in stimulating children's language development can be by using reading, storytelling, listening and writing. Apart from this, teachers also need to motivate children so that the stimulus for children's language development develops well. Thus, it can be concluded that the role of teachers in stimulating children's language development is important so that children's Indonesian language development in the future can develop well through reading, speaking, listening and writing. And the teacher doesn't forget to provide motivation and the right technique for children's learning in the future. Keywords : the role of the teacher, children's language development
Perkembangan Pemerolehan Bahasa pada Anak Usia 2-3 Tahun (Kajian Psikolinguistik) Rusmi Hasanah; Wiwik Surya Utami
MANTRA: Jurnal Sastra Indonesia (Sastra, Bahasa, Budaya) Vol 1 No 2 (2023): MANTRA: Jurnal Sastra Indonesia (Sastra, Bahasa, Budaya)
Publisher : Program Studi Sastra Indonesia Fakultas Psikologi dan Humaniora Universitas Teknologi Sumbawa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36761/mantra.v1i2.3498

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pemerolehan bahasa anak usia 2 dan 3 tahun khususnya pada kemampuan fonologi. Sebagaimana diketahui, bahasa mempunyai bunyi yang arbiter atau mana suka yang berarti tidak terdapat suatu keharusan bahwa suatu rangkaian bunyi tertentu harus mengandung arti yang tertentu pula atau biasa disebut sebagai makna sebuah kata. Pemerolehan bahasa pada anak pertama kali didapatkan secara lisan dengan ejaan yang sederhana hingga bisa mengucapkannya dengan baik disebut bahasa ibu atau bahasa pertama.Metode yang digunakan dalam penelitian ini kualitatif yang bersifat deskriptif, dimana menggunakan metode simak, libat, dan cakap. Penelitian ini dilaksankan di berbagai rumah yang memliki anak berusia 2 dan 3 tahun yaitu di Kampung Irian Bawah, kelurahan Uma Sima, Kecamatan Sumbawa. Hasil dari penelitian ini pada anak usia 2-3 tahun pemerolehan bidang fonologi telah tampak dimana ditemukan anak usia tersebut telah menguasai telah menguasai bunyi konsonan, diftong, dan vokal. Anak-anak usia 2-3 tahun telah mampu menggunakan bunyi pelafalan kata dan kalimat, penggunaan dalam pemerolehan konsonan, beberapa anak usia 3 tahun belum mampu melafalkan vokal /r/.
STUDI LITERATUR PERKEMBANGAN KEMAMPUAN BAHASA ANAK USIA 4-6 TAHUN BERCERITA Shofia, Siti; Dirgayunita, Aries
Al-ATHFAL: Jurnal Pendidikan Anak Vol. 5 No. 1 (2024): Juli
Publisher : LPPM IAD Probolinggo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46773/alathfal.v5i1.979

Abstract

The primary objective of this research is to delineate the language capabilities of children using storytelling techniques. The investigation is prompted by the widespread difficulty children face in achieving proficient language skills. Inadequate language teaching methods for children have resulted in diminished interest in their linguistic progress. To address this issue, effective learning models tailored to individual needs need to be implemented. This study employs a literature review approach, scrutinizing various sources such as books, articles, and journals. The results emphasize the effectiveness of storytelling in augmenting language development in children. Storytelling is not only effective in fostering enjoyment during listening sessions but also in facilitating children to narrate their own stories. This conclusion is corroborated by a comprehensive analysis of relevant research findings, highlighting storytelling as a crucial strategy for improving language skills in early childhood. Keywords: Language Storytelling, Early Childhood
Kajian Psikolinguistik: Terhadap Perkembangan Pemerolehan Bahasa Anak Usia Empat Tahun Manullang, Syahma Fitri; Manullang, Elkana Pujiando; Singarimbun, Mia Anggreini Br
El-Mujtama: Jurnal Pengabdian Masyarakat  Vol. 4 No. 5 (2024): El-Mujtama: Jurnal Pengabdian Masyarakat
Publisher : Intitut Agama Islam Nasional Laa Roiba Bogor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47467/elmujtama.v4i5.3191

Abstract

This research aims to determine and describe the language acquisition system of children aged 4 years, especially which includes spoken words. The method used in this research is a descriptive qualitative method. The research subject was Revanya Ginting, a 4-year-old child. It can be concluded that: 1). The results of the Mean Length Utterance (MLU) calculation for 4-year-old Revanya were 2.68 words per utterance, and it can be concluded that the child's language acquisition is still not in accordance with Brown's MLU theory. In Brown's theory regarding MLU (mean length of utterance), at stage VI the age range of 4 years should be 4.5 utterances while Revanya is 2.68 utterances. 2) Research subjects are able to say basic sentence patterns such as: S+P+O, S+P.
Penerapan Permainan Engklek Terhadap Perkembangan Bahasa Anak Usia 5-6 Tahun di TK Al-Amin Desa Lawe Sawah Aceh Selatan Munika, Yuni Mirda; Juwita, Rani Puspa; Hayati, Zikra
Jurnal Raudhah Vol 12, No 1 (2024): RAUDHAH
Publisher : Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30829/raudhah.v12i1.3102

Abstract

Bahasa merupakan alat komunikasi yang dihasilkan dari ucapan manusia, karena dengan adanya perkembangan bahasa semua orang bisa mengkomunikasi serta memaknai pesan yang disampaikan. Perkembangan bahasa anak di TK Al-Amin Aceh Selatan selama ini masih kurang, yaitu anak mengalami kesulitan dalam mengungkapkan serta memahami makna dari apa yang disampaikan guru, minimnya kosa kata, serta cara menanggapi perintah tidak dilaksanakan dengan sigap sesuai arahan, dan komplek. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh permainan engklek terhadap perkembangan bahasa anak usia 5-6 tahun di TK Al-Amin Desa Lawe Sawah Aceh Selatan. Jenis penelitian ini adalah eksperimen menggunakan dengan desain one group pretest posttest. Sampel dalam penelitian ini adalah anak usia 5-6 tahun yang berjumlah 23 peserta didik. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan lembar observasi. Teknik analisis data dilakukan melalui analisis uji t. Berdasarkan hasil analisis uji t diperoleh t_hitung = 15,77 dan t_tabel =1,77, dengan derajat bebas (db) 23 pada taraf signifikan α = 0,05. Dari hasil perhitungan tersebut menunjukkan bahwa t_hitung>t_tabel, sehingga Ha diterima dan H0 ditolak. Dengan demikian penerapan permainan engklek dapat mengembangkan bahasa anak usia 5-6 tahun di TK Al-Amin Desa Lawe Sawah Aceh Selatan. 
UPAYA MENINGKATKAN ASPEK PERKEMBANGAN BAHASA MELALUI MEDIA MAGIC BOX PADA ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TK NURUL IHSAN ILMI Hikmah, Ikmalul
Pelangi: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Islam Anak Usia Dini Vol 6 No 2 (2024): September
Publisher : Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini - IAI Muhammadiyah Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/pelangi.v6i2.3278

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran magic box dalam meningkatkan aspek perkembangan bahasa pada materi hewan pada anak 5 sampai 6 tahun di TK Nurul Ihsan Ilmi Jl. Gambir Pasar Vlll Gg. Masjid T.A 2023-2024. Untuk memperoleh data dalam penelitian ini, peneliti menggunakan metode penelitian tindakan kelas. Dari data yang dihasilkan melalui observasi, wawancara dan pemberian pertanyaan secara langsung. Adapun penelitian ini dilakukan di TK Nurul Ihsan Ilmi Jl. Gambir Pasar Vlll Gg. Masjid T.A 2023-2024. Dengan jumlah anak sebanyak 13 anak yang terdiri dari 10 laki laki dan 3 perempuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perkembangan bahasa anak pada materi mengenal hewan meningkat setelah adanya tindakan dengan menggunakan pembelajaran menggunakan media magic box. Pada saat dilakukan observasi prasiklus, persentase perkembangan bahasa anak yaitu 38,46% atau 5 orang yang mulai berkembang sementara itu 61,53% atau 8 orang lainnya belum berkembang. Kemudian mengalami peningkatan pada siklus 1 yaitu sebanyak 1 anak memperoleh kriteria perkembangan sangat baik dengan persentase 7,69% dan berkembang sesuai harapan sebanyak 4 orang dengan persentase 30,76% sementara 8 orang anak memperoleh mulai berkembang dengan persentase 61,53%. Kemudian pada siklus 2 mengalami peningkatan yaitu sebanyak 11 anak memperoleh berkembang sangat baik dengan persentase 84,61% dan 2 anak memperoleh kriteria berkembang sesuai harapan dengan persentase 15,38%. Dengan demikian media magic box dapat digunakan untuk meningkatkan perkembangan bahasa anak usia 5-6 tahun di TK Nurul Ihsan Ilmi Jl. Gambir Pasar Vlll Gg. Masjid T.A 2023-2024. Dengan demikian media magic box layak digunakan anak. Kata Kunci : Perkembangan Bahasa, Media Magic Box
PENGARUH POLA KOMUNIKASI DALAM KELUARGA TERHADAP PERKEMBANGAN BAHASA ANAK USIA 4-6 TAHUN Widya Puteri, Ika Apriati; Trunoyudho, Etna Anjani
Pendas Mahakam : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 8 No. 2 (2023): December
Publisher : Teacher Training and Education Faculty, Widya Gama Mahakam Samarinda University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Language development is an indicator of a child's cognitive development, and delays in this have an impact on various functions in their life. Communication between parents and children will be an important stimulus in children's language development. Communication patterns in the family describe the family's tendency to develop fairly consistent and predictable ways of communicating with each other. This patterns have two dimensions, which is conversation orientation and conformity orientation. Errors in parental communication can have an impact on the achievement and quality of development of children's language skills. Children may reach language benchmarks and construct sentences at appropriate levels, but unable or less able to discuss things with other children or with adults. The purpose of this research is to determine the influence of family communication patterns on the language development of children aged 4-6 years. The research was conducted with 50 respondents using the Language Development Scale instrument adapted from the Denver Developmental Screening Test II to measure children's language development, and using the Revised Family Communication Patterns Parent's Version to measure family communication patterns. The research results showed that there was an influence of family communication patterns on the language development of children aged 4-6 years (p=0.000) of 23.4% (R Square=0.234).
Perkembangan Kemampuan Bahasa Reseptif Anak Usia 4-5 Tahun Melalui Penerapan Metode Read Aloud Salsabela, Emsya; Sundari, Nenden; Arzaqi, Roby Naufal
JEA (Jurnal Edukasi AUD) Vol. 10 No. 1 (2024): June
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Antasari Banjarmasin

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18592/jea.v10i1.11079

Abstract

Receptive language ability needs to be considered in early childhood, so that listening to understand the language that children hear. This study aims to describe the application of the read-aloud method in TK Islam El-Fash, South Tangerang City, its role in children's receptive language development of children aged 4-5 years. This research uses qualitative, with descriptive research methods, with 5 research participants. The data collection techniques used observation, interviews, and documentation. The result indicates the application of the read-aloud method with the teacher's consideration in choosing picture storybooks based on picture storybooks that are chosen to have fewer words, more pictures, and story content adapted to the conditions and the child's immediate environment, child involvement choosing story ideas. There are supporting factors, training that teachers have received, the availability of library space, and children's reading books. The inhibiting factors are if at the beginning of the school year, conditioning motivation is needed so that children are orderly when the teacher applies the read-aloud method and the need for a quality reading book collection. The impact of applying the read-aloud method can develop children's receptive language skills.
Keterlibatan Orang Tua Dan Guru Terhadap Peningkatan Perkembangan Bahasa Melalui Pendekatan Whole Language Pada 3 Anak Usia 5- 6 Tahun Di TK Aba 03 Kraton Pekalongan Mentari Romadhoni; Diah Puspitaningrum
Asghar: Jurnal of Children Studies Vol 3 No 2 (2023): Desember 2023
Publisher : PIAUD Universitas Islam Negeri K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28918/asghar.v3i2.1312

Abstract

Pada hakikatnya orang tua merupakan pondasi utama dalam tumbuh kembang anak. Terkait akan perkembangan bahasa, bahasa yang diterima anak pertama kali tentu dari orangtuanya sejak ia masih dalam kandungan. Seiring mereka tumbuh dan berkembang guru disekolah menjadi penerus dalam pemberian stimulus yang baik untuk anak sejak dini, seperti halnya dalam penelitian ini yaitu dengan menggunakan suatu pendekatan whole language  untuk meningkatkan perkembangan bahasa anak. Penelitian ini dilakukan bertujuan untuk melihat, mengetahui keterlibatan guru dan orangtua terhadap peningkatan perkembangan bahasa melalui pendekatan whole language pada 3 anak usia 5-6 tahun di TK ABA 03 Kraton Pekalongan. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif yaitu penelitian yang bertujuan  mengkaji fenomena secara mendalam, dengan memakai jenis salah satu jenis penelitian kualitatif yaitu Penelitian lapangan ( Field Research).  Penelitian ini menghasilkan peningkatan perkembangan bahasa anak yang terjadi pada ketiga anak tersebut. Oleh sebab itu dapat disimpulkan bahwa dalam penelitian perkembangan bahasa anak di TK tersebut terlihat dan mengalami peningkatan dengan menerapkan pendekatan whole language  dalam proses pembelajaran bahasa anak.

Page 19 of 30 | Total Record : 293

 17   18   19   20   21