Garuda - Garba Rujukan Digital

HUBUNGAN PEMBERIAN ASI EKSKLUSIF DENGAN PERKEMBANGAN BAHASA ANAK USIA PRASEKOLAH DI PAUD WILAYAH KERJA PUSKESMAS MANGKUPALAS SAMARINDA TAHUN 2017 Fatma Zulaikha
Jurnal Ilmu Kesehatan Vol 6 No 1 (2018): Jurnal Ilmu Kesehatan
Publisher : Universitas Muhammadiyah Kalimantan Timur

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Latar belakang: ASI eksklusif menjadi makanan terbaik yang harus diberikan kepada bayi karena di dalamnya terkandung hampir semua zat gizi yang dibutuhkan oleh bayi. Di Indonesia, target cakupan pemberian ASI eksklusif 6 bulan adalah sebesar 80%. Namun angka tersebut sangat sulit dicapai karena prevalensi ASI eksklusif dari tahun ke tahun menurun. Adapun cakupan pemberian ASI eksklusif pada tahun 2014 di Provinsi Kalimantan Timur pada bayi 0-6 bulan sebesar (34,1%). Data dari Dinas Kesehatan Kota Samarinda tahun 2014 cakupan ASI Eksklusif di Samarinda baru mencapai (18,1%), pemberian ASI Eksklusif terendah ada di wilayah Kerja Puskesmas Mangkupalas sebanyak 65.14% dari 23 puskesmas yang berada di Samarinda. Tujuan: Untuk mengetahui hubungan pemberian ASI Eksklusif dengan perkembangan bahasa anak usia prasekolah di PAUD Wilayah Kerja Puskesmas Mangkupalas Kota Samarinda tahun 2017 Metode: penelitian ini merupakan penelitian dengan rancangan deskripstif kuantitatif. Dengan pendekatan cross sectional. Jumlah responden penelitian 101 responden dengan menggunakan teknik stratified random sampling. Untuk mengetahui hubungan pemberian ASI Eksklusif dengan perkembangan bahasa menggunakan uji chi square. Penelitian ini menggunakan lembar kuisioner DDST II untuk mengukur perkembangan bahasa anak. Hasil: Ada hubungan yang signifikan antara pemberian ASI Eksklusif dengan perkembangan bahasa didapatkan (p=0,007) Kesimpulan: Ada hubungan antara pemberian ASI eksklusif dengan perkembangan bahasa pada anak usia prasekolah

PENGARUH MENONTON ACARA TELEVISI TERHADAP PERKEMBANGAN BAHASA DAN SOSIAL EMOSIONAL PADA ANAK USIA 3-5 TAHUN Enggal Sari Maduratna
JURNAL ILMIAH OBSGIN : Jurnal Ilmiah Ilmu Kebidanan & Kandungan P-ISSN : 1979-3340 e-ISSN : 2685-7987 Vol 10 No 1 (2018)
Publisher : NHM PRESS

*) Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan (STIKES) Ngudia Husada Madura Correspondence : Enggal Sari Maduratna Jl. R.E. Martadinata Bangkalan, Indonesia. LATAR BELAKANG Perkembangan bahasa merupakan indikator seluruh perkembangan anak. Kemampuan berbahasa sensitif terhadap keterlambatan sebab melibatkan pada kemampuan kognisi, sensori, psikologis, emosi, dan lingkungan disekitar anak. Sedangkan perkembangan sosial emosional anak ditandai dengan kematangan dalam hubungan sosial, atau proses belajar untuk pennyesuaian diri terhadap norma kelompok, moral dan tradisi dengan saling berkomunikasi dan bekerja sama. (Susanto,2011) Usia 3-5 tahun, anak mulai memasuki masa prasekolah. Masa ini ditandai dengan masa peka terhadap segala stimulasi yang diterimanya melalui pancaindra. Idealnya anak usia 3-5 tahun dapat menyatakan 1500-2100 kata, mengulang cerita P E N E L I T I A N I L M I A H ABSTRACT Language is the result of word-processing has expanded, while social emotional maturity is the achievement of children in their social relations . From the preliminary study of 10 children acquired 6 children (60%) have not been able to perform the duties of language development , such as has not been able to repeat the simple story and has not been able to communicate well . While 7 children (70%) do not have the confidence and self-sufficiency as well as interaction with peers are lacking. This study was to analyze the effect of watching television on the social and emotional development of language in children aged 3 -5 years The design of this study is Analytical Correlation with Cross Sectional approach . Independent variable is Watching television shows and the dependent variable is the development of language and social emotional. The population is 26 children with Proportional Stratified Random Sampling technique obtained a sample of 20 children. The collection tool is using questionnaires and KPSP. Univariate and bivariate analysis are using frequency distribution and statistical test Spearman Rank. Spearman Rank test results, showing that there is influence of watching television for language development of children aged 3-5 (ρ value = 0.001), there is influence of watching television for social emotional development of children aged 4-6 years (ρ value = 0.001) and almost half of children aged 3-5 watch television in weight category about of 45% . The results of this study can be used as inputs for parents that television viewing patterns can affect a child's development. With the result that parental supervision while watching television is needed to minimize the negative effects that may occur by limiting the time children watch television ≤ 2 hours per day

HUBUNGAN POLA KOMUNIKASI ORANG TUA DENGAN PERKEMBANGAN BAHASA ANAK PRASEKOLAH (USIA 2-5 TAHUN) Nur Hidayati, Rina; Maslahah, Umu
JURNAL KEPERAWATAN BINA SEHAT Vol 8, No 2 (2013): Juli-Desember 2013
Publisher : JURNAL KEPERAWATAN BINA SEHAT

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Preschool period is a period that occurred from late infancy to 2 years up to about the age of 5years. At this age range a rapid growth in the frontal lobe that is characterized by thedevelopment of childrens language skills, therefore, attempts to optimize growth anddevelopment in children is very important one of them by talking or communicating with thechild, the child who got rich verbal environment of the elderly will be a positive benefit. Thepurpose of this study is to identify the relationship Parents Communication Pattern withLanguage Development Preschool (Age 2-5 Years) in PAUD Hidayatul Ilmi Tambak AgugPuri District Mojokerto Regency. Population more than 36 people with sampling a totalsampling techniques. Independent variable in the study is the communication patterns ofparents and the dependent variable is the language development of preschool. Design researchanalytic Cross sectional approach. The data were taken using a questionnaire. The resultsshowed a relationship between parents communication patterns with language development ofpreschool children seen crosstab results obtained by 12 respondents (80%) using a pluralisticcommunication and 8 respondents (88,9%) using konsensual with the childs languagedevelopment in accordance with 24 respondents (66.7%). This suggests that the good ofcommunication pattern can stimulate childrens language development. Families are expectedto improve the delivery of stimulation in the form of good communication to the child, in theform of two-way communication between parents and children and more disscuse withchildren.Keywords: Parents communication pattern, Language development, Preschool

PENGARUH PENERAPAN PERMAINAN MAGIC BOX (KOTAK MISTERI) TERHADAP PERKEMBANGAN BAHASA ANAK USIA 5-6 TAHUN DI RA AL-FAJAR MEDAN DENAI Laili Hajriah Simamora; Humaidah Br. Hasibuan; Zulfahmi Lubis
JURNAL RAUDHAH Vol 7, No 2 (2019): RAUDHAH
Publisher : Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

This study aims to determine: 1) the effect of the application of the game magic box on the language development of children aged 5-6 years; 2) the effect of the quiz / question and answer method on language development of children aged 5-6 years; 3) differences in the application of the game magic box with question and answer method for language development of children aged 5-6 years at RA Al-Fajar Medan Denai. The method used is quantitative research, the type of research is quasi experimental design using post-test design control group design (non equivalent control group design). The population is 26, namely 13 children of class B1 (experimental class) and 13 children of class B2 (control class). The results of this study are 1) The influence of the application of the game magic box on language development of children aged 5-6 years, seen from the calculated value = 10.2700> table = 2.064; 2) The influence of the question and answer method on the development the language of children aged 5-6 years, seen from the calculated value = 8.6782> table = 2.064; 3) There are differences in the influence of the application of the magic box (mystery box) with the quiz / question and answer method on the language development of children aged 5-6 years in RA Al-Fajar Medan Denai, seen from the calculated value = 2.7458 and table = 2.064.

HUBUNGAN PEKERJAAN DAN PENDIDIKAN DENGAN PERKEMBANGAN BAHASA PADA ANAK USIA TODDLER DI WILAYAH KERJA PUSKESMAS LUBUK BUAYA PADANG TAHUN 2018 Komalasari, Wuri
Menara Ilmu Vol 13, No 4 (2019): Vol. XIII No. 4 April 2019
Publisher : LPPM Universitas Muhammadiyah Sumatera Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33559/mi.v13i4.1322

Late language delay in the early period, can cause various problems in the learning process at school age. Children who experience speech and language delays are at risk of learning difficulties, reading and writing difficulties, communicating with others, leading to underachieving academic achievement, this can continue until young adulthood. Language delay in toddler can be caused by family characteristics such as, father / mother education and employment. This study aims to determine the employment and education with language development in Toddler in work area Puskesmas Lubuk Buaya Padang 2018. This research type was analytical with cross sectional design. The population in this study was 58 mothers who have children aged toddler in RW 1 and 2 Rimbo Jariang Lubuk Buaya Padang, the study was conducted on July 6 until July 9, 2018. This study used total sampling with a questionnaire research instrument. Data analysis was done in univariate analysis and bivariate analysis using chi-square test in computer. The result of this research shows that there is no correlation between employment with language development ( p value 1,000> 0,05) and there is no correlation between education with language development ( p value 0,472> 0,05). It is recommended for the Puskesmas to provide counseling for mothers about how to stimulate children so that their development is appropriate for age. Literature : 27 (2009-2017) Keywords: Toddler, Employment, Education, Language Development.

BERMAIN PERAN PERAWAT KECIL TERHADAP PERKEMBANGAN BAHASA PADA ANAK USIA 4-5 TAHUN DI TK PGRI 04/89 KELURAHAN NGALIYAN SEMARANG BARAT Retnaningsih, Dwi; Nur Aini, Dwi; kusuma saputri, Oktafiyani
Jurnal Ilmu dan Teknologi Kesehatan Vol 7, No 2 (2016)
Publisher : STIKES Widya Husada Semarang

LatarBelakang : Di Indonesia beberapa peneliti mendeteksi beberapa gangguan perkembangan pada anak pada usia prasekolah sebanyak 12,8%-28,5%. Data Profil kesehatan pada tahun 2006 menyebutkan bahwa 0,00192% dari 3.856.409 balita di provinsi Jawa Tengah mengalami gangguan bahasa dan bicara. Data dari RSUD Kariadi selama tahun 2007 di Poliklinik Tumbuh Kembang Anak di dapatkan 22,9% dari 436 kunjungan baru datang dengan keluhan terlambat bicara, 13 (2,98%) diantaranya didapatkan gangguan perkembangan bahasa. Di TK PGRI 04/89 Ngaliyan Semarang masih banyak anak yang mengalami keterlambatan perkembangan bahasa, seperti sulit memperkenalkan diri serta masih sulit mengartikan kata dan kegiatan. Metode : metode penelitian yang digunakan survey dengan quasyeksperimental, dengan metode One Group Pretest Postest Design. Pengambilan sampel penelitian ini dilakukan dengan teknik total sampling, sehingga didapatkan 24 responden. Pengumpulan data observasi menggunakan uji wilcoxon. Hasil : Perkembangan normal 13 anak (54,2%), sedangkan suspect ( dicurigai keterlambatan ) sebanyak 9 anak (37,5%), dansebanyak 2 anak (8,3%) memiliki perkembangan untestable (tidak dapat diukur) sebelum dilakukan bermain peran perawat kecil. Perkembangan normal 22 anak (91,7%) dan2 anak (8,3%) memiliki perkembangan suspect (dicurigai keterlambatan) setelah dilakukan bermain peran perawat kecil pada anak uisa 4-5 tahun, didapatkan ada pengaruh bermain peran perawat kecil terhadap perkembangan bahasa pada anak usia 4-5 tahun di TK PGRI 04/89 Kelurahan Ngaliyan semarang dengan nilai p value 0,001 < 0,05. Kesimpulan : Berdasarkan hasil penelitian ini, ada pengaruh bermain peran perawat kecil terhadap perkembangan bahasa pada anak usia 4-5 tahun. Kata Kunci : Perkembangan Bahasa Anak, Bermain Peran Perawat Kecil, Prasekolah.

HUBUNGAN ANTARA POLA ASUH ORANG TUA DENGAN PERKEMBANGAN BAHASA PADA ANAK USIA 3-4 TAHUN Sulasmini, Igut; Afiyanti, Dera; Iqomah, Muhammad Khabib Burhanudin
Jurnal Ilmiah Permas: Jurnal Ilmiah STIKES Kendal Vol 5 No 2 (2015): Oktober
Publisher : LPPM STIKES KENDAL

ABSTRAK Pendahuluan: Perkembangan bahasa adalah kemampuan anak untuk berkomunikasi, mengungkapkan perasaan, atau menyampaikan ide/keinginan. Pola asuh orang tua yang tepat akan mengoptimalkan perkembangan bahasa anak. Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisa hubungan antara pola asuh orang tua dengan perkembangan bahasa pada anak usia 3-4 tahun di Play Group Ananda Purin Kecamatan Patebon Kabupaten Kendal. Metode: Desain penelitian menggunakan deskriptif korelasi dan pendekatan Cross-Sectional. Populasi dalam penelitian ini adalah semua orang tua dan anak-anak usia 3-4 tahun. Menggunakan total sampling, diperoleh 31 responden yang memenuhi kriteria inklusi. Dalam menghubungkan penelitian ini menggunakan uji Chi-Square. Hasil: Hasil penelitian ini didapatkan bahwa ada hubungan antara pola asuh orang tua dengan perkembangan bahasa (?=0,004 ; =0,05). Dari hasil analisa data dapat diketahui bahwa ada hubungan antara pola asuh orang tua dengan perkembangan bahasa pada anak usia 3-4 tahun. Diskusi: Penelitian selanjutnya diharapkan untuk menganalisis faktor-faktor lain yang mempengaruhi perkembangan bahasa anak yang belum dipelajari di penelitian sekarang ini. Faktor-faktor tersebut adalah komunikasi, interaksi, stimulasi, perkembangan motorik anak dan intelegensi anak. Kata kunci: Pola asuh orang tua, Perkembangan bahasa   ABSTRACT Introduction: Language development is the ability to communicate, express feelings, orconveyan idea. The right parenting pattern will optimalized the child'slanguage development. Purpose: The purpose of this research was toanalyze correlation between relationship with language development children aged 3-4 yearsin the Play Group Ananda Purin Patebon Kendal District. Methods: The design of this research was a descriptive correlation. The populations were all parents and children aged 3-4 years. Using Total Sampling, it was obtained 31 respondents who fulfilled inclution criteria. Result: The result of this studi was statistically significan cerelationship between parenting pattern with language development (?=0.004 ; =0.05). Trend analysis with qualitative approach showed that a relationship between parenting pattern was language development in children aged 3-4 years. Discussion: The researched suggests that to analyze other factors that affect the development of children's language that has not been studied in the current research. These factors are communication, interaction, stimulation, motor development of children and child intelligence. Keywords: Parenting parents, Language development

Perbedaan Perkembangan Bahasa Balita Usia 1-5 Tahun Yang Diasuh oleh Orang Tua Dengan Balita Yang Dititipkan di Tempat Penitipan Anak Damayanti, Sri; Wenny, Tantri
JURNAL KESEHATAN Vol 2 No 4 (2018): Jurnal STIKES Banten
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Banten

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Keterlambatan pertumbuhan dan perkembangan merupakan masalah yang serius bagi negara maju maupun negara berkembang didunia. Kejadian terjadinya gangguan bicara dan bahasa terus meningkat dilihat dari angka prevelensi keterlambatan kemampuan bahasa pada anak usia 2-4,5 tahun adalah 5-8% mengalami keterlambatan berbicara dan 2,3- 19% mengalami keterlambatan bahasa. Desain penelitian ini merupakan penelitian komparatif kuantitatif dengan desain cross sectional. Pengambilan sampel mengunakan purposive sampling dengan jumlah sampel 120 sampel. Instrument yang digunakan adalah DDST. Teknik analisa meggunakan uji fisher. Hasil yang didapatkan ada perbedaan perkembangan bahasa balita usia 18-24 bulan (p value= 0,30), 24-36 (p value= 0,029). Penelitian ini juga menggambarkan tidak ada perbedaan perkembangan bahasa balita usia 36-48 bulan ( p value= 0,196), usia 36-48 bulan (p value= 1,000). Pengasuh dan ibu dapat memberikan stimulasi yang tepat agar perkembangan bahasa anak menjadi lebih optimal.

PENGARUH PENERAPAN PERMAINAN MAGIC BOX (KOTAK MISTERI) TERHADAP PERKEMBANGAN BAHASA ANAK USIA 5-6 TAHUN DI RA AL-FAJAR MEDAN DENAI Laili Hajriah Simamora; Humaidah Br. Hasibuan; Zulfahmi Lubis
JURNAL RAUDHAH Vol 7, No 2 (2019): RAUDHAH
Publisher : Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

This study aims to determine: 1) the effect of the application of the game magic box on the language development of children aged 5-6 years; 2) the effect of the quiz / question and answer method on language development of children aged 5-6 years; 3) differences in the application of the game magic box with question and answer method for language development of children aged 5-6 years at RA Al-Fajar Medan Denai. The method used is quantitative research, the type of research is quasi experimental design using post-test design control group design (non equivalent control group design). The population is 26, namely 13 children of class B1 (experimental class) and 13 children of class B2 (control class). The results of this study are 1) The influence of the application of the game magic box on language development of children aged 5-6 years, seen from the calculated value = 10.2700> table = 2.064; 2) The influence of the question and answer method on the development the language of children aged 5-6 years, seen from the calculated value = 8.6782> table = 2.064; 3) There are differences in the influence of the application of the magic box (mystery box) with the quiz / question and answer method on the language development of children aged 5-6 years in RA Al-Fajar Medan Denai, seen from the calculated value = 2.7458 and table = 2.064.

PENGARUH AUDITORY VISUAL THERAPY (AVT) TERHADAP PERKEMBANGAN BAHASA ANAK GANGGUAN PENDENGARAN USIA SEKOLAH (6-12 TAHUN) DI SLB DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTA Mendri, Ketut; Badi'ah, Atik
Jurnal Riset Kesehatan Nasional Vol 2, No 1 (2018)
Publisher : Institute Teknologi dan Kesehatan (ITEKES) Bali

ABSTRAKLatar Belakang : Gangguan pendengaran yang terjadi pada anak perlu untuk dilakukan deteksi seawal mungkin mengingat peranan pendengaran dalam proses perkembangan bicara sangatlah penting. Fungsi pendengaran dan juga perkembangan bicara sudah termasuk ke dalam program evaluasi perkembangan anak secara umum yang biasa dilakukan mulai dari tingkatan Posyandu oleh profesi di bidang kesehatan khususnya profesi perawat. Perkembangan bahasa anak tunarungu pada awalnya tidak berbeda dengan perkembangan bahasa anak normal karena bahasa sangat dipengaruhi oleh pendengarannya sehingga perkembangannya terhambat.Pada awalnya perkembangan bahasa anak tuna rungu tidak berbeda dengan anak normal, pada usia awal bayi akan menangis jika lapar, haus, buang air besar, buang air kecil, atau sakit. Tujuan : Diketahuinya pengaruh Auditory Visual Therapy (AVT) terhadap perkembangan bahasa anak gangguan pendengaran usia sekolah (6-12 Tahun) di SLB Daerah Istimewa Yogyakarta (DIY). Metode : Jenis penelitianQuasi eksperiment dengan rancangan?Pre test Post test with Control Group Design?. Rancangan ini ada kelompok pembanding (kontrol), observasi dilakukan dua kali. Observasi pertama untuk mengetahui perkembangan bahasa anak gangguan pendengaran usia sekolah (6-12 tahun) sebelum diberikan Auditory Visual Therapy (AVT) dan observasi kedua sesudah diberikan Auditory Visual Therapy (AVT). Pengambilan sampel dilakukan secara purposive sampling dengan kriteria anak gangguan pendengaran usia sekolah (6-12 tahun) di SLB Daerah Istimewa Yogyakarta (DIY). Data hasil pemeriksaan dianalisis secara diskriptif dan secara analitik dengan bantuan program SPSS for windows versi 16.0 menggunakan uji pair t-test, wilcoxon, mann whitney dan uji beda delta dengan taraf signifikan 0,05. Hasil : Perkembangan bahasa anak dengan gangguan pendengaran pada kelompok eksperimen kategori kurang dan pada kelompok kontrol kategori kurang. Nilaipre test dan post test dengan p (sig) 0,000 < 0,05 berarti ada perbedaan antara pre test dan post test pada kelompok eksperimen. Nilaipre test dan post test dengan p (sig) 0,001 < 0,05 berarti ada perbedaan antara kelompok eksperimen pre test dan post test. Hasil uji beda delta pada kelompok eksperimen dan kontrol p (sig), 0,05. Kesimpulan : Ada peningkatan pengaruh pemberian Auditory Visual Therapy (AVT) Terhadap Perkembangan Bahasa Anak Gangguan Pendengaran Usia Sekolah (6-12 Tahun) di SLB Daerah Istimewa Yogyakarta (DIY) dengan nilai p (sig)< 0,05 berarti Ha diterima dan Ho ditolak.Kata Kunci : Auditory Visual Therapy (AVT), perkembangan bahasa, anak gangguan pendengaran, usia sekolahABSTRACTBackground : Hearing loss that occurs in children needs to be done as early as possible in view of the role of detection of hearing the speech development process is very important. Hearing and speech development is already included in the evaluation program of child development in general is usually done from IHC levels by profession in the field of health, especially in the nursing profession. Language development of deaf children at first no different from normal children's language development because the language is strongly influenced by his hearing so that its development is hampered. At first the language development of deaf children are no different from normal children, at an early age the baby will cry when hungry, thirsty, defecation, urination or pain. Objective : Knowing the influence of Auditory Visual Therapy ( AVT ) on the development of hearing impaired children's language school age ( 6-12 years ) in SLB Special Region of Yogyakarta (DIY). Method: Quasi experiment with the draft "Pre test Post test with Control Group Design". This design is no comparison group (control), observations made twice. The first observation to determine the child's language development of hearing impaired school age (6-12 years) before being given Auditory Visual Therapy (AVT) and a second observation post given Auditory Visual Therapy (AVT). Sampling was done by purposive sampling with criteria for hearing impaired children of school age (6-12 years) in SLB Special Region of Yogyakarta (DIY). Data examination results were analyzed descriptively and analytically with SPSS for Windows version 16.0 using test pair t -test, Wilcoxon, Mann Whitney and different test deltawith significance level of 0,05.Results : The development of children's language with a hearing loss in the experimental group category is less and less in the control group category. Value pre-test and post- test with p (sig) 0,000 < 0.05 means there is a difference between pre-test and post-test in the experimental group. Value pre-test and post- test with p (sig) 0,001 < 0,05 means that there is a difference between the experimental group pre-test and post test. Different test results delta in the experimental group and control p ( sig) 0,05. Conclusion :There is an increasing influence of Auditory Visual Therapy (AVT) On Language Development Hearing Impaired School-Age Children (6-12 Years) in SLB Special Region of Yogyakarta (DIY), with p (sig) <0,05 means that Ha accepted and Ho rejected.Keywords :Auditory Visual Therapy (AVT), language development, hearing impaired children, school age

Filter By Year

Found 293 documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Filter By Year

Found 293 documents Search Perkembangan Bahasa Anak Usia 3 Tahun

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Found 293 documents
Search