Paedagoria : Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Kependidikan
Theoretical studies, research and development of teaching materials, activities, models or learning media in the field of education include mathematics and natural sciences (physics, chemistry, biology, science, ICT, and its applications); (2) social science, history, geography, culture and economy; (3) language and literature, and (4) basic education; Research actions to increase motivation, activities, interests or learning outcomes in solving learning problems; Development or design of creativity, innovation, and technology based on software, online or e-learning; Development of curriculum, management, programs, and other education policies.
Articles
24 Documents
Search results for
, issue
"Vol 14, No 3 (2023): Juli"
:
24 Documents
clear
<![CDATA[STRATEGI MENTAL CALCULATION SISWA DENGAN STRUKTUR RESPON TAKSONOMI SOLO DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA ]]>
<![CDATA[Ni'matur Rochmah]]>;
<![CDATA[Rooselyna Ekawati]]>;
<![CDATA[Neni Mariana]]>
<![CDATA[ Paedagoria : Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Kependidikan Vol 14, No 3 (2023): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31764/paedagoria.v14i3.16037
<![CDATA[Abstrak: Setiap siswa tentunya mempunyai perbedaan kemampuan ketika menerima penjelasan atau memberi tanggapan tentang sebuah permasalahan khususnya untuk menyelesaikan soal cerita penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui Strategi Mental Calculation Siswa dengan Struktur Respon Taksonomi SOLO dalam Menyelesaikan Soal Cerita Operasi Hitung Bilangan Bulat”. Penelitian ini menggunakan penelitian deskriptif kualitatif. Partisipan pada penelitian ini terdiri dari 87 siswa akan tetapi diambil menjadi 10 siswa. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah tes kamampuan matematika siswa, tes mental calculation, dan instrumen wawancara. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan model analisis data interaktif dari Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada saat menyelesaikan soal cerita bilangan bulat siswa dengan kemampuan matematika yang berbeda-beda digolongkan berdasarkan taksonomi SOLO menggunakan strategi mental calculation yang berbeda-beda sesuai dengan kemampuan matematikanya dalam memenuhi kuantitas pembelajaran.Abstract: Each student certainly has different abilities when receiving an explanation or responding to a problem, especially to solve the story problems of addition and subtraction of whole numbers. The purpose of this study was to determine the Mental Calculation Strategy of Students with SOLO Taxonomy Response Structure in Solving Integer Calculation Story Problems". This research used descriptive qualitative research. The participants in this study consisted of 87 students but were taken to be 10 students. The instruments used in this study were student math ability tests, mental calculation tests, and interview instruments. The data analysis technique in this study used an interactive data analysis model from Miles and Huberman. The results showed that when solving integer story problems, students with different mathematical abilities classified based on SOLO taxonomy used different mental calculation strategies according to their mathematical abilities in meeting the learning quantity.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN GAME EDUKASI EAST JAVA CULTURE PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DI KELAS 4 SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Nuzulul Hidayati]]>;
<![CDATA[Vanda Rezania]]>
<![CDATA[ Paedagoria : Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Kependidikan Vol 14, No 3 (2023): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31764/paedagoria.v14i3.16058
<![CDATA[Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan sebuah media pembelajaran berupa game edukasi dan untuk mengetahui kelayakannya setelah dikembangkan agar dapat digunakan dalam proses belajar mengajar. Jenis penelitian yang digunakan adalah RnD (Research & Development) atau pengembangan dengan menggunakan model ADDIE dengan lima tahapan Analysis, Design, Development, Implementasi, Evaluasi dengan jenis penelitian research & development (RnD) dengan instrument penelitian lembar observasi, lembar wawancara, lembar angket ahli media dan materi, dan angket kuisioner untuk siswa. Hasil uji validitas dari ahli media menunjukan presentase sebesar 83% dengan kategori sangat layak. Dari validitas ahli materi mendapatkan presentase sebesar 80% dengan kategori layak. Kepraktisan game edukasi dapat dilihat dari angket uji coba yang di jawab oleh siswa dengan hasil presentase sebesar 86% dengan kategori sangat layak. Keefektifan game edukasi dapat dilihat dari hasil pretest sebesar 62,4% setelah mencoba game didapat hasil posttest sebesar 82%. Dapat disimpulkan bahwa game edukasi east java culture dapat dikatan layak dan sangat praktis dan efektif digunakan oleh siswa kelas 4 sekolah dasar.Abstract: This study aims to produce learning media in the form of educational games and determine their feasibility after being developed so that they can be used in the teaching and learning process. The type of research used is RnD (Research & Development) or development using the ADDIE model with five stages Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation with research type research & development (RnD) with research instruments observation sheets, observation sheets interviews, media and material expert questionnaire sheets, and questionnaires for students. The results of the validity test from media experts showed a percentage of 83% in the very feasible category. From the validity of the material experts get a percentage of 80% with a feasible category. The practicality of educational games can be seen from the trial questionnaire which was answered by students with a percentage of 86% in the very feasible category. The effectiveness of educational games can be seen from the results of the pretest 62.4% after trying the game, the posttest results are 82%. It can be concluded that this East Java Cultural educational game can be said to be feasible and very practical and effective for use by 4th grade elementary school students.]]>
<![CDATA[PENGARUH IMPLEMENTASI STRATEGI PEMBELAJARAN EVERYONE IS A TEACHER HERE BERBANTUAN MEDIA MIND MAPPING TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV DI SD NEGERI PERNING ]]>
<![CDATA[Nova Auliatu Zuhro]]>;
<![CDATA[Vanda Rezania]]>
<![CDATA[ Paedagoria : Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Kependidikan Vol 14, No 3 (2023): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31764/paedagoria.v14i3.16063
<![CDATA[Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh implementasi strategi pembelajaran everyone is teacher in here berbantuan media mind mapping terhadap hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri Perning pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Desain dalam penelitian ini menggunakan pre-experimental design dalam bentuk one group pretest-posttest design. Berdasarkan hasil analisis data terdapat perbedaan yang signifikan antara sebelum dan sesudah diimplementasikannya strategi pembelajaran everyone is teacher in here berbantuan media mind mapping pada mata pelajaran IPAS kelas IV di SD Negeri Perning. Dengan menggunakan rumus uji t pada hasil analisis statistik inferensial, dapat diketahui bahwa nilai tHitung = 9,75 dengan frekuensi (dk) sebesar 33 – 1 = 32, berdasarkan taraf signifikansi 0,05 maka didapatkan tTabel = 2,037. Sehingga jika tHitung ˃ tTabel pada taraf signifikansi 0,05, maka hipotesis nol (H0) dapat dikatakan ditolak dan sedangkan hipotesis alternatif (H1) dikatakan diterima. Hal tersebut memiliki makna bahwa adanya perbedaan yang signifikan antara sebelum dan sesudah diimplementasikannya strategi pembelajaran everyone is teacher in here berbantuan media mind mapping pada mata pelajaran IPAS kelas IV di SD Negeri Perning.Abstract: This study aims to determine how much influence the implementation of the everyone is teacher in here learning strategy assisted by mind mapping media has on the learning outcomes of fourth grade students at SD Negeri Perning in the subject of Natural and Social Sciences. The research method used is an experimental method with a quantitative approach. The design in this study used a pre-experimental design in the form of a one group pretest-posttest design. Based on the results of data analysis, there was a significant difference between before and after the implementation of the everyone is teacher in here learning strategy assisted by mind mapping media in class IV Science Science at SD Negeri Perning. By using the t test formula on the results of inferential statistical analysis, it can be seen that the value of tCount = 9.75 with a frequency (dk) of 33 – 1 = 32, based on a significance level of 0.05, it is obtained tTable = 2.037. So if tCount ˃ tTable at a significance level of 0.05, then the null hypothesis (H0) can be said to be rejected and the alternative hypothesis (H1) can be said to be accepted. This means that there is a significant difference between before and after the implementation of the everyone is teacher in here learning strategy assisted by mind mapping media in class IV Science subjects at SD Negeri Perning.]]>
<![CDATA[DIGITAL LITERACY BOOST: MODUL DIGITAL BERFORMAT EPUB SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN EFEKTIF ]]>
<![CDATA[Merlin Lauhi]]>;
<![CDATA[Sri Maryati]]>;
<![CDATA[Rakhmat Jaya Lahay]]>
<![CDATA[ Paedagoria : Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Kependidikan Vol 14, No 3 (2023): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31764/paedagoria.v14i3.16151
<![CDATA[Perkembangan teknologi informasi di era revolusi industri 4.0 telah mendorong dunia pendidikan untuk mengembangkan media digital dalam pembelajaran. Pengembangan modul digital tentunya membutuhkan perangkat teknologi yang dapat mengemas menjadi media yang efektif untuk mendukung literasi digital siswa. Oleh karena itu perangkat pengembangan modul digital dan format publikasi modul menjadi hal yang perlu dipertimbangkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul digital berformat EPUB menggunakan perangkat lunak sumber terbuka. Model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) diadaptasi untuk mengembangkan modul digital. Secara keseluruhan, hasil penelitian menunjukkan bahwa penelitian telah melewati proses validasi oleh ahli materi, media dan pembelajaran. Persentase skor validasi masing-masing sebesar 96,47%, 87,62%, dan 92,72%. Respon siswa juga menunjukan hal yang positif dengan persentase rata-rata nilai sebesar 85,73%. Skor ini termasuk pada kategori Sangat Baik. Dengan demikian modul digital ini dapat digunakan sebagai media pembelajaran yang efektif di sekolah untuk mendukung literasi digital siswa.]]>
<![CDATA[BIBLIOMETRIC ANALYSIS TREN PENILAIAN MENGGUNAKAN TEKNOLOGI DIGITAL PADA PEMBELAJARAN IPA ]]>
<![CDATA[Sudirman Sudirman]]>;
<![CDATA[Agus Ramdani]]>;
<![CDATA[Aris Doyan]]>;
<![CDATA[Yunita Arian Sani Anwar]]>;
<![CDATA[Joni Rokhmat]]>;
<![CDATA[AA Sukarso]]>
<![CDATA[ Paedagoria : Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Kependidikan Vol 14, No 3 (2023): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31764/paedagoria.v14i3.15928
<![CDATA[Abstrak: Penggunaan teknologi digital dalam penelitian pendidikan tersebar pada hampir semua literatur ilmiah terutama pada artikel yang dipublikasikan pada jurnal internasional bereputasi yang diterbitkan 5 (lima) tahun terakhir sebagai bahan kajian penelitian lebih lanjut. Analisis ini bertujuan untuk mengetahui tren penelitian pada penilaian pendidikan digital atau online pada pembelajaran IPA untuk menyediakan informasi terbaru kepada peneliti tentang perkembangan penilaian pembelajaran IPA menggunakan teknologi digital. Metode analisis menggunakan proses PRISMA yang terdiri dari 4 langkah menggunakan 103 artikel yang terindex scopus dan diterbitkan dari tahun 2017 hingga tahun 2023 melalui pencarian pada database Scopus dan Google Scholar menggunakan Publish or Perish 8, selanjutnya dilakukan analisis bibliometric menggunakan VOSViewer dan analisis tematik. Hasil Analisis menunjukkan bahwa adanya tren peningkatan penggunaan teknologi digital untuk pembelajaran online terutama dalam penilaian pembelajaran IPA menggunakan berbagai platform yang sebagian besar berbasis website dan masih sedikit menggunakan android yang terintegrasi disertai dengan feedback secara realtime. Teknologi digital efektif digunakan untuk untuk meningkatkan penilaian otomatis pada pembelajaran adaptif dan kolaboratif namun feedback hasil penilaian belum banyak ditemuakan dalam analisis artikel ini.. Penelitian lebih lanjut diperlukan tentang penggunaan Teknologi Digital menggunakan platform Android dalam penilaian secara realtime dan terintegrasi disertai umpan balik hasil penilaian untuk perbaikan secara kontinu dalam pembelajaran IPA.Abstract: Digital technology in educational research has been spread in almost scientific literatures, especially articles published on reputable international journals in the last 5 (five) years as references for further research studies. This analysis aims to find out research trends in digital or online educational assessment in science learning to provide the latest information to researchers about the development of science learning assessment using digital technology. The analytical method used the PRISMA process which consists of 4 steps using 103 articles indexed by Scopus and published from 2017 to 2023 through searches on the Scopus and Google Scholar databases using Publish or Perish 8, then bibliometric analysis was carried out using VOSViewer and thematic analysis. The results of the analysis show that there was an increasing trend in the use of digital technology for online learning, especially in the assessment of science learning using various platforms, most of which are website-based and still use little integrated Android accompanied by real-time feedback. Digital technology is effectively used to increase automatic assessment in adaptive and collaborative learning but not much feedback on assessment results is found in the analysis of this article. Further research is needed on the use of digital technology using the Android platform in real-time and integrated assessments accompanied by feedback on assessment results for continuous improvement in science learning]]>
<![CDATA[ESENSI MERDEKA BELAJAR KAMPUS MERDEKA DAN EKSISTENSI MAHASISWA BERPRESTASI ]]>
<![CDATA[Uswatun Hasanah]]>;
<![CDATA[Ahmad Syafak Khoirut Tobib]]>
<![CDATA[ Paedagoria : Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Kependidikan Vol 14, No 3 (2023): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31764/paedagoria.v14i3.13999
<![CDATA[Abstrak: Kehadiran Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) menjadi kebijakan fenomenal dalam dunia pendidikan di Indonesia yang ramai di perbincangkan, konsep dengan tema kemerdekaan dalam belajar untuk menjawab tantangan pendidikan dan mempersiapkan para mahsiswa menghadapi perkembangan zaman. Kurangnya pemahaman esensi MBKM menghambat efektifitas penerapan MBKM diperguruan tinggi terutama bagi mahasiswa. Oleh karena itu, penelitian bertujuan untuk mengkaji esensi MBKM dan eksistensi mahasiswa berprestasi dalam MBKM. Penelitian ini adalah jenis penelitian kualitatif library research yang menggunakan berbagai sumber kepustakaan yang relevan serta valid dan dianalisa menggunakan teknik content analisys. Hasil penelitian menunjukkan bahwa esensi dari kebijakan MBKM adalah desain pendidikan yang berpusat pada mahasiswa, pendidikan digunakan sebagai media pembebasan anak bangsa dari kebodohan, keterbelakangan dan kemiskinan. Karena pendidikan merupakan salah satu indeks pembangunan suatu bangsa untuk menyiapkan SDM. Mahasiswa berprestasi dalam MBKM adalah Sumber Daya Manusia (SDM) unggul yang memiliki soft skill, hard skill dan power skills. Kesimpulannya, MBKM sangat memberikan stimulasi yang baik bagi eksistensi mahasiswa di masa depan, sebagai respon kreatif dalam menunjang prestasi pengetahuan dan pengalaman mahasiswa, untuk siap hidup di tengah tengah masyarakat dan persaingan dunia kerja.Abstract: Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) is a phenomenal policy of education in Indonesia, become a topic very popularly studied and discussed, a concept that carries the theme of independence in learning to answer the educational challenges and prepare students to face the times. Lack of understanding of the essence MBKM hinders the effectiveness of implementing MBKM in higher institutions, especially for students. Therefore, the research aims to examine the essence of MBKM and the existence of outstanding students in MBKM. This research is a literature review with various relevant and valid sources of literature and analyzed using content analysis techniques. The results of the study show that the essence of the MBKM policy is student-centered educational design, education is used as a media for liberating the nation's generation from ignorance, backwardness and poverty. Because education is one of the development indexes of a nation to prepare human resources. Outstanding students in MBKM are excellent human resources who have soft skills, hard skills and power skills. So it can be concluded, MBKM really provides a good stimulus for the existence of students in the future, as a creative response in supporting student knowledge and experience achievements, to be ready to live in the midst of society and competition in the workforce.]]>
<![CDATA[UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK MENGGUNAKAN METODE PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA AUDIO VISUAL ]]>
<![CDATA[Tasrini Dwi Lestari]]>;
<![CDATA[Dian Mayasari]]>;
<![CDATA[Juliana R Untajana]]>
<![CDATA[ Paedagoria : Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Kependidikan Vol 14, No 3 (2023): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31764/paedagoria.v14i3.16200
<![CDATA[Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik kelas X Campuran SMK Negeri 2 Pariwisata Merauke dengan menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan media audio visual. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 3 siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata tingkat aktivitas peserta didik meningkat dari 31% pada siklus 1 menjadi 62% pada siklus 2 dan 87% pada siklus 3. Hal ini menunjukan bahwa model pembelajaran Probel Based Learning(PBL) berbantu media audia visual dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik.Abstract: This study aims to improve the mathematics learning outcomes of students in class X Mixed SMK Negeri 2 Wisata Merauke by applying the Problem Based Learning (PBL) learning model assisted by audio-visual media. The research method used was Classroom Action Research (PTK) which was carried out in 3 cycles. The results showed that the average activity level of students increased from 31% in cycle 1 to 62% in cycle 2 and 87% in cycle 3. This shows that the Probel Based Learning (PBL) model assisted by audio-visual media can improve results. learn students.]]>
<![CDATA[EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PRAKTIKUM DENGAN MODEL DISCOVERY LEARNING DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOLABORASI DAN KREATIVITAS MAHASISWA ]]>
<![CDATA[Firdiawan Ekaputra]]>
<![CDATA[ Paedagoria : Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Kependidikan Vol 14, No 3 (2023): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31764/paedagoria.v14i3.16071
<![CDATA[Abstrak:.Tujuan dalam penelitian ini adalah mengetahui efektivitas model pembelajaran praktikum dengan model discovery learning dalam meningkatkan kolaborasi dan kreativitas mahasiswa. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini yaitu mahasiswa Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Jambi dengan yang mengikuti mata kuliah praktikum kimia anorganik pada tahun akademik 2022/2023 kelas R-002 sebagai kelas eksperimen dan kelas R-004 sebagai kelas kontrol. Jenis penelitian yang diterapkan dalam penelitian ini merupakan model penelitian kuasi eksperimen. Teknik angket digunakan untuk mengumpulkan data penelitian kemampuan kolaborasi dan kreativitas mahasiswa. Data yang diperoleh selanjutnya diuji analisis dengan uji manova. Kemampuan kolaborasi mahasiswa setelah penerapan model discovery learning adalah 86,8, sedangkan kreativitas mahasiswa setelah penerapan model discovery learning adalah 88,3, Berdasarkan uji manova yang telah dilakukan diperoleh nilai signifikansi 0,00 atau kurang dari 0,05, sehingga hasil dari pada penelitian ini yaitu model pembelajaran praktikum dengan model discovery learning efektif dalam meningkatkan kemampuan kolaborasi dan kreativitas mahasiswa.Abstract: The purpose of this study was to determine the effectiveness of practicum learning models with discovery learning models in improving student collaboration and creativity. The samples used in this study were students of the Jambi University, Chemistry Education Study Program who took the inorganic chemistry practicum course in the 2022/2023 academic year, class R-002 as the experimental class and class R-004 as the control class. The type of research applied in this study is a quasi-experimental research model. The questionnaire technique was used to collect research data on collaborative abilities and student creativity. The data obtained were then analyzed by manova test. The collaboration ability of students after the application of the discovery learning model is 86.8, while student creativity after the application of the discovery learning model is 88.3, Based on the manova test that has been carried out, the significance value is 0.00 or less than 0.05, so the results of this study are practicum learning models with discovery learning models effective in improving students' collaboration and creativity.]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP KETERAMPILAN KOLABORASI SISWA SMK ]]>
<![CDATA[Melti Lorenza]]>;
<![CDATA[Dias Setyawan]]>;
<![CDATA[Miftahussa'adiah Miftahussa'adiah]]>
<![CDATA[ Paedagoria : Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Kependidikan Vol 14, No 3 (2023): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31764/paedagoria.v14i3.16219
<![CDATA[Abstrak: Latarbelakang penelitian ini yaitu berawal dari kompetensi yang diharapkan untuk siswa lulusan SMK yaitu untuk siap terjun langsung di dunia kerja dan dapat berkolaborasi dengan tim. Akan tetapi, dalam proses pembelajaran di SMK ketika disajikan sebuah permasalahan secara berkelompok, siswa masih banyak yang bekerja secara individu. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keterampilan kolaborasi siswa SMK dengan mengimplementasikan model pembelajaran berbasis masalah dalam kegiatan pembelajaran. Metode yang dilaksanakan adalah Penelitian Tindak Kelas dengan menerapkan 2 siklus pembelajaran. Pelaksanaan penelitian di salah satu SMK di Kecamatan Cerenti Kabupaten Kuantan Singingi. Subjek penelitian berjumlah 24 siswa, yang terdiri dari 20 siswa perempuan dan 4 siswa laki-laki. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan observasi yang dibantu oleh 2 observer. Hasil penelitian menunjukkan terdapat peningkatan keseluruhan aspek keterampilan kolaborasi dari siklus satu ke siklus dua. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran berbasis masalah mampu meningkatkan keterampilan kolaborasi siswa Sekolah Menengah Kejuruan.Abstract: The background of this research starts with the competencies expected for SMK graduates, such as being ready for the working world and being able to collaborate with teams. However, in the learning process at SMK, when a problem is presented in groups, all students still work individually. This study aims to determine the improvement of vocational student’s collaboration skills by implementing problem based learning models in learning activities. The method used is Class Action Research, applying 2 learning cycles. The research was conducted at one of the Vocational High Schools in Kecamatan Cerenti, Kabupaten Kuantan Singingi. The research subjects were 24 students, consisting of 20 female students and 4 male students. Data collection techniques involved observation assisted by 2 observers. The results showed an increase in all aspects of collaboration skills from cycle one to cycle two. Based on these results, it can be interpreted that the application of a problem-based learning model is able to improve the skills of Vocational High School students.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN MULTIMEDIA BERBASIS GOOGLE SITES PADA MATERI KEGIATAN EKONOMI TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Gita Ramadia]]>;
<![CDATA[Komariah Komariah]]>;
<![CDATA[Muh Husen Arifin]]>
<![CDATA[ Paedagoria : Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Kependidikan Vol 14, No 3 (2023): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31764/paedagoria.v14i3.16162
<![CDATA[Abstrak: Latar belakang penelitian ini adalah media pembelajaran berbasis digital masih kurang bervariasi dalam pembelajaran IPS materi kegiatan ekonomi di kelas IV sekolah dasar. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengembangan multimedia berbasis Google Sites, mengetahui kelayakan media, untuk mengetahui pemahaman konsep siswa terhadap materi setelah menggunakan media yang dikembangkan, dan untuk mengetahui respon guru dan siswa terhadap produk yang digunakan. Penelitian ini menggunakan metode Design & Development dengan menggunakan pengembangan ADDIE. Pengumpulan data pada penelitian ini dengan menggunakan angket dan tes. Partisipan dari penelitian ini diantaranya adalah ahli terkait untuk memberikan penilaian terhadap media. Penelitian ini menghasilkan produk Multimedia Google Sites pada materi kegiatan ekonomi kelas IV sekolah dasar. Berdasarkan validasi dari para ahli, menunjukkan bahwa multimedia berbasis Google Sites mendapatkan skor 100% dengan interpretasi “Sangat Layak”. Pemahaman konsep siswa terhadap materi kegiatan ekonomi pada saat menggunakan multimedia berbasis Google Sites mendapatkan nilai rata-rata 82 dengan interpretasi “Sangat Baik”. Selain itu respon guru terhadap multimedia Google Sites memperoleh nilai dengan interpretasi “Sangat Layak” atau memperoleh skor 100% sedangkan respon siswa mendapatkan skor 81,1% dengan interpretasi “Sangat Layak”. Dengan demikian, maka dapat disimpulkan bahwa multimedia Google Sites sangat layak digunakan dalam pembelajaran IPS materi kegiatan ekonomi kelas IV sekolah dasar.Abstract: The background of this research is that digital-based learning media is still less varied in social studies learning material for economic activities in grade IV elementary schools. The purpose of this study is to determine the development of Google Sites-based multimedia, to find out the feasibility of media, to find out the understanding of student concessions to the material after using the developed media, and to find out the response of teachers and students to the products used. This research uses the Design & Development method using ADDIE development. Data collection in this study using questionnaires and tests. Participants of this study include related experts to provide an assessment of the media. This research resulted in Google Sites Multimedia products on grade IV elementary school economic activity material. Based on validation from experts, it shows that Google Sites-based multimedia gets a score of 100% with a "Very Decent" interpretation. Students' conceptual understanding of economic activity material when using Google Sites-based multimedia received an average score of 82 with an interpretation of "Very Good". In addition, teacher responses to Google Sites multimedia received a score with an interpretation of "Very Decent" or obtained a score of 100%, while student responses received a score of 81.1% with an interpretation of "Very Decent". Thus, it can be concluded that Google Sites multimedia is very feasible to be used in social studies learning material for grade IV economic activities in elementary schools. ]]>
