cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota adm. jakarta barat,
Dki jakarta
INDONESIA
Eduscience : Jurnal Ilmu Pendidikan
Published by Universitas Esa Unggul
ISSN : 24607770     EISSN : 25023241     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Eduscience: Jurnal Ilmu Pendidikan merupakan kumpulan artikel-artikel ilmiah baik penelitian maupun non penelitian mengenai ilmu kependidikan pada umumnya. Jurnal ini terbit dua kali dalam satu tahun yaitu pada bulan Februari dan Agustus. Selain menerbitkan artikel-artikel yang ditulis oleh dosen Universitas Esa Unggul sendiri, kami juga menerima submission artikel artikel yang ditulis oleh dosen di luar Universitas Esa Unggul.
Arjuna Subject : -
Articles 5 Documents
 1 
Search results for , issue " Vol 3, No 1 (2017): Jurnal Ilmu Pendidikan" : 5 Documents clear
TINDAK TUTUR EKSPRESIF DAN KOMISIF DALAM DEBAT CALON PRESIDEN REPUBLIK INDONESIA 2014: STUDI ANALISIS WACANA Juwita, Silvia Ratna
Eduscience : Jurnal Ilmu Pendidikan Vol 3, No 1 (2017): Jurnal Ilmu Pendidikan
Publisher : Universitas Esa Unggul

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

AbstractThis research aims to describe and review speech acts in the debate of presidential candidate of the Republic of Indonesia 2014 on June 15, 2014 with the theme of Economic Development and Social Welfare. This research is a qualitative descriptive with content analysis study. The data of this research are (1) expressive speech act in 2014 presidential debate and (2) commissive speech act in 2014 presidential debate. The source of research data is the 2014 presidential candidate debate in the form of speech acts expressed by the 2014 Republican Presidential candidate in the debate. The findings of this research are the speech act illocution in the form of expressive speech acts and commissive speech acts used in every speech of the two presidential candidates at the 2014 presidential debate. This study gives contributions to add insight to the public, and consideration of teachingmaterials for colleges and high schools. Keywords: speech act, presidential debate, election  AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan mengkaji tindak tutur dalam debat calon presiden Republik Indonesia 2014 pada 15 Juni 2014 dengan tema Pembangunan Ekonomi dan Kesejahteraan Sosial. Penelitian ini merupakan deskriptif kualitatif dengan kajian analisis isi. Data penelitian ini adalah (1) tindak tutur ekspresif dalam debat capres 2014 dan (2) tindak tutur komisif dalam debat capres 2014. Sumber data dalam penelitian ini adalah debat calon Presiden Republik 2014 yang berupa tindak tutur yang diungkapkan oleh calon Presiden Republik 2014 dalam debat. Temuan penelitian ini adalah tindak tutur ilokusi berupa tindak tutur ekspresif dan tindak tutur komisif yang digunakan dalam setiap tuturan dari kedua calon presiden pada debat capres 2014. Kegunaan penelitian ini untuk menambah wawasan pada khalayak umum, sebagai pertimbangan materi ajar bagi perguruan tinggi dan sekolah menengah. Kata kunci: tindak tutur, debat capres, pemilu
PERSEPSI MAHASISWA TERHADAP MATERI AJAR PADA PEMBELAJARAN ONLINE Adijaya, Nuryansyah; Pertiwi, Ratih
Eduscience : Jurnal Ilmu Pendidikan Vol 3, No 1 (2017): Jurnal Ilmu Pendidikan
Publisher : Universitas Esa Unggul

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract Online learning is assumed as a new paradigm in learning-teaching process in which lecturer and students do not need to sit in the same room to make class activities. They just need a gadget with internet connection to create the activities. Along with the practical of online learning, many institutions or universities in Indonesia create online learning to support learning-teaching process. However, online learning still faces some problems in learning activity, one of the problems is the use of learning materials. This study is aimed to explore students’ perceptions toward the use of learning materials in online learning whether the learning materials already support their activity in online class. 100 students of online learning TOEFL 2 are targeted to be research data. They are given some questions to explore their perceptions related to their perceptions toward the use of learning material. Besides, some students are also interviewed to explore deeper information. Quantitative analysis is employed in the study. This study reveals that students cannot decide whether learning material used in online learning already support online class or not which shown by mean score that reaches 2, 805. they think materials are practical. However, they sometimes face some difficulties of using the materials; to understand instruction, responses, etc. These factors make students cannot decide their perception toward the use of learning material in online learning. That is why to support online learning, we must periodically revise learning materials for online learning.  Keywords: online learning, students’ perception, learning material AbstrakPembelajaran online diasumsikan sebagai sebuah paradikma baru dalam proses pelajar mengajar dimana Dosen dan mahasiswa tidak perlu duduk di ruang yang sama untuk membuat akivitas kelas. Mereka hanya perlu gadget dengan koneksi internet untuk membuat aktivitas tersebut. Sejalan dengan kepraktisan dalam pembelajaran online, banyak institusi atau universitas di Indonesia menciptakan pembelajaran online untuk mendukung proses belajar mengajar. Namun, pembelajaran online masih mengalami kendala dalam aktivitasnya, salah satu masalah yang dihadapi adalah penggunaan materi ajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi persepsi mahaiswa terhadap penggunaan materi ajar apakah materi pembelajaran yang digunakan sudah mendukung aktivitas dalam pembelajaran online. 100 mahasiswa mata kuliah TOEFL online dijadikan sasaran sebagai data penelitian. Mereka diberikan beberapa pertanyaan untuk menggali persepsi mereka terhadap penggunaan materi ajar. Selain itu beberapa mahasiswa juga diinterview untuk mendapakan informasi yang lebih mendalam. Analisis kuantitatif digunakan dalam penelitian ini. Penelitian ini mengungkapkan bahwa persepsi mahasiswa menunjukan netral atau tidak atau tidak dapat memutuskan apakah materi ajar yang digunakan sudah mendukung mereka dengan ditunjukan dengan skor rata-rata 2.805. Mereka mengungkapkan materi yang digunakan praktis, karena dapat dibuka dimana-mana, namun kadang ulit memahami materi, instruksi, dan sebagainya. Mungkin faktor-faktor ini yang membuat mereka tidak bersifat netral. Oleh karena itu untuk mendukung perkuliahan online, kita perlu melakukan perbaikan secara berkala. Kata kunci: pembelajaran online, materi ajar, persepsi mahasiswa
THE UTILIZATION OF EDMODO AS LEARNING STRATEGY IN TEACHING WRITING Alfian, Alfian
Eduscience : Jurnal Ilmu Pendidikan Vol 3, No 1 (2017): Jurnal Ilmu Pendidikan
Publisher : Universitas Esa Unggul

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

AbstractThe main objective of this present study aimed at investigating utilization of Edmodo to be used as a learning strategy in teaching writing to the tenth grade students of Al-Azhar Bumi Serpong Damai. Both the advantages and disadvantages experienced by the teacher and students while writing Recount and Narrative activities are investigated during four cycles. Classroom action research was used as its basic design. Action research cycles like; (Plan, action, observation, and reflection) is used to get a clear data. As the instrument, the writer used triangulation technique. He did the observation, gave the questionnaire to the students, and did an interview with several students. The result of this research indicates that the utilization of Edmodo in which the process approach used in its activities such as writing for an audience, peer review, self-editing and revising has undoubtedly impacted on the students writing quality. Overall, the tenth grade students of Al-Azhar Bumi Serpong Damai perceive that Edmodo micro-blogging as a useful, reflective and effective writing tool. This study found that students are ready to embrace this tool to be part of their learning environment.  Keywords: edmodo, learning strategy,  teaching writing AbstrakTujuan utama dari penelitian ini adalah untuk menyelidiki pemanfaatan Edmodo untuk digunakan sebagai strategi pembelajaran dalam pengajaran menulis kepada siswa kelas X Al-Azhar Bumi Serpong Damai. Baik kelebihan maupun kekurangan yang dialami oleh guru dan siswa saat kegiatan menulis Recount dan Narrative diselidiki selama empat siklus.           Penelitian tindakan kelas digunakan sebagai desain dasarnya. Siklus penelitian tindakan seperti; (Plan, action, observasi, dan refleksi) digunakan untuk mendapatkan data yang jelas. Sebagai instrumennya, penulis menggunakan teknik triangulasi. Penulis melakukan observasi, memberi kuesioner kepada para siswa, dan melakukan wawancara dengan beberapa siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pemanfaatan Edmodo dimana pendekatan proses yang digunakan dalam aktivitasnya seperti menulis untuk audiensi, peer review, editing sendiri dan revisi tidak diragukan lagi berdampak pada kualitas penulisan siswa. Secara keseluruhan, siswa kelas X Al-Azhar Bumi Serpong Damai. menganggap bahwa micro-blogging Edmodo sebagai alat tulis yang berguna, reflektif dan efektif. Studi ini menemukan bahwa siswa siap untuk merangkul alat ini untuk menjadi bagian dari lingkungan belajar mereka. Kata Kunci: edmodo, strategi belajar, pengajaran menulis
PENERAPAN METODE EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN SIKAP ILMIAH SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA DI KELAS V SDN KELAPA DUA 06 PAGI JAKARTA Soraya, Rindra; Syofyan, Harlinda
Eduscience : Jurnal Ilmu Pendidikan Vol 3, No 1 (2017): Jurnal Ilmu Pendidikan
Publisher : Universitas Esa Unggul

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

 AbstractThis research is aimed: (1) to know the process of learning science in the fifth grade by using experimental method; (2) to know students scientific attitude of learning science in the fifth grade by using experimental method; (3) to know the application of experimental method can improve students scientific attitude of learning science in the fifth grade. This type of research is classroom action research (PTK). The design of this research using Kemmis and Taggart model. The subject of this research is the fifth grade students as many as 25 students. This study was conducted in two cycles, each cycle twice a meeting. Data collection techniques include observation, diaries, interviews, and documentation. Data analysis in this research use descriptive statistic. Indicators of successful research if it has reached ≥80%. The results of this study on the first cycle of teacher activity using experimental methods of 72. 73% and students scientific attitude of 68. 78%, Increased in the second cycle of teacher activity using experimental method of 95. 46% and students scientific attitude of 82. 13%. This research concludes that the application of experimental method can improve the students scientific attitude in learning natural science of elementary school fifth grade Kelapa Dua 06 Jakarta Keywords: experimental method, scientific attitude, science learning AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui proses pembelajaran IPA di kelas V dengan menggunakan metode eksperimen; (2) mengetahui sikap ilmiah siswa dalam pembelajaran IPA di kelas V menggunakan metode eksperimen; (3) mengetahui penerapan metode eksperimen dapat meningkatkan sikap ilmiah siswa dalam pembelajaran IPA di kelas V. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Desain penelitian ini menggunakan model Kemmis dan Taggart. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V sebanyak 25 siswa. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus, setiap siklus dua pertemuan. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, catatan harian, wawanacara, dan dokumentasi. Analisis data pada penelitian ini menggunakan statistika deskriptif. Indikator keberhasilan penelitian apabila telah mencapai ≥80%. Hasil penelitian ini pada siklus I aktivitas guru menggunakan metode eksperimen sebesar 72, 73% dan sikap ilmiah siswa sebesar 68, 78%, meningkat pada siklus II aktivitas guru menggunakan metode eksperimen sebesar 95, 46% dan sikap ilmiah siswa sebesar 82, 13%. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan metode eksperimen dapat meningkatkan sikap ilmiah siswa dalam pembelajaran IPA kelas V SDN Kelapa Dua 06 Pagi Jakarta Kata kunci: metode eksperimen, sikap ilmiah, pembelajaran IPA
THE EFFECT OF USING SILENT WAY METHOD TOWARDS STUDENTS’ SPEAKING ABILITY AT 7th GRADE OF SMP DARUL MA’ARIF Candra, Eva Nurul
Eduscience : Jurnal Ilmu Pendidikan Vol 3, No 1 (2017): Jurnal Ilmu Pendidikan
Publisher : Universitas Esa Unggul

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract The objectives of this research are to find out the effect of silent way method towards students’ speaking ability at 7th grade of SMP Darul Ma’arif. The research used the experimental research design to identify the effect of silent way method. The samplings were 20 students of class 7C as experimental group and 20 students of class 7D. To test a significant effect of silent way method towards students’ speaking ability used t-test. The finding showed that the mean of students taught using silent way method was 78.9 and the mean of those taught using conventional method was 61.85 The research hypothesis result where H0 does not have an effect and H1 has an effect. With using statistic hypothesis from a similar test result (t-test) is a score of ttest= 13,42 and ttable= 2,024 at 0,05 significant level then both of them are compared. The result is ttest > ttable ( 13,42 > 2,024 ). The conclusion is there is a significant effect towards students’ speaking ability which was taught by using silent way method than students’ speaking ability which was taught by conventional method.  Keywords : effect, speaking ability, silent way methodAbstrakTujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh metode silent way terhadap kemampuan berbicara siswa di kelas 7 SMP Darul Maarif. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode silent way yang tujuannya adalah untuk mengidentifikasi kemungkinan sebab akibat dari perlakuan dan pengendalian variabel bebas. Sampel acak yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII C sebanyak 20 orang sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas 7 D sebanyak 20 orang sebagai kelas kontrol. Untuk menguji efek signifikan metode silent way terhadap kemampuan berbicara siswa digunakan t-test. Berdasarkan hasil penelitian, siswa yang diajar dengan metode silent way mendapat mean 78, 9 dan siswa yang diajar dengan metode konvensional mendapat mean 61,85. Hasil hipotesis penelitian dimana H0 tidak berpengaruh dan H1 berpengaruh. Dengan menggunakan hipotesis statistik dari hasil uji yang serupa (uji-t) adalah skor ttest = 13,42 dan ttabel = 2,024 pada 0,05 tingkat signifikan maka keduanya dibandingkan. Hasilnya adalah ttest> ttabel (13,42> 2,024). Kesimpulannya adalah ada pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan berbicara siswa yang diajar dengan metode silent way daripada kemampuan berbicara siswa yang diajar dengan metode konvensional. Kata kunci: efek, kemampuan bicara, silent way method

Page 1 of 1 | Total Record : 5

 1 

Filter by Year

2017 2017


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 7, No 01 (2021): Eduscience : Jurnal Ilmu Pendidikan Vol 6, No 2 (2021): EDUSCIENCE : Jurnal Ilmu Pendidikan Vol 6, No 01 (2020): Eduscience : Jurnal Ilmu Pendidikan Vol 5, No 02 (2020): Eduscience : Jurnal Ilmu Pendidikan Vol 5, No 1 (2019): Eduscience: Jurnal Ilmu Pendidikan Vol 4, No 2 (2019): Eduscience: Jurnal Ilmu Pendidikan Vol 4, No 1 (2018): Eduscience: Jurnal Ilmu Pendidikan Vol 3, No 2 (2018): Eduscience: Jurnal Ilmu Pendidikan Vol 2, No 02 (2017): Eduscience : Jurnal Ilmu Pendidikan Vol 2, No 02 (2017): Eduscience : Jurnal Ilmu Pendidikan Vol 3, No 1 (2017): Jurnal Ilmu Pendidikan Vol 3, No 1 (2017): Jurnal Ilmu Pendidikan Vol 2, No 1 (2016): Eduscience: Jurnal Ilmu Pendidikan Vol 2, No 1 (2016): Eduscience: Jurnal Ilmu Pendidikan Vol 1, No 2 (2016): EDUSCIENCE: Jurnal Ilmu Pendidikan Vol 1, No 2 (2016): EDUSCIENCE: Jurnal Ilmu Pendidikan Vol 1, No 1 (2015): Eduscience: Jurnal Ilmu Pendidikan More Issue