cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ali Daud Hasibuan
Contact Email
alidaudhasibuan@uinsu.ac.id
Phone
+6281370870259
Journal Mail Official
al-irsyadjpbk@uinsu.ac.id
Editorial Address
Jl. Williem Iskandar Pasar V Medan Estate, Kab. Deli Serdang, SUmatera Utara, Indonesia
Location
Kota medan,
Sumatera utara
INDONESIA
Al-Irsyad: Jurnal Pendidikan dan Konseling
Published by Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
ISSN : 20888341     EISSN : 26862859     DOI : -
Core Subject : Religion, Education, Social,
Religion Education Social Sciences Other
Al-Irsyad: The Counseling and Education Journal is scientific journal in education and counseling guidance that managed by The Bimbingan Konseling Islam Majors of Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Faculty of UIN Sumatera Utara Medan. Al-Irsyad presents topics about development of counseling guidance profession as a teacher based on the four competence of a teacher. They are pedagogic, personal, social, and professional. Besides that, Al-Irsyad is also emphasize to the integration of islamic values. Al-Irsyad is published two times in a year. There are January-June edition and July-December edition. The first edition of Al-Irsyad was Vol.1, No.1, January-June Edition on 2012, but was not yet have p-ISSN and e-ISSN. Then, in Vol.5, No. 1, January-June Edition on 2015 was published in print with p-ISSN: 2088-8341. Further, Vol. 10, No.1, January-June 2020 Edition on 2020 edition publish OJS with e-ISSN: 2686-2859.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 15 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 11, No 1 (2021): Edisi Januari-Juni 2021" : 15 Documents clear
BIMBINGAN KELOMPOK DALAM MENUMBUHKAN KEPERCAYAAN DIRI SISWA Khairuddin Tambusai
Al-Irsyad: Jurnal Pendidikan dan Konseling Vol 11, No 1 (2021): Edisi Januari-Juni 2021
Publisher : Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30829/al-irsyad.v11i1.9500

Abstract

Fokus penelitian ini adalah 1) kondisi kepercayaan diri siswa, 2) Pelaksanaan layanan bimbingan kelompok, serta hasil pelaksanaan layanan bimbingan kelompok dalam menumbuhkan rasa rasa percaya diri siswa. Sebagai subjek penelitiannya adalah siswa dan guru BK dengan menggunakan instrumen pengumpulan data berupa observasi dan wawancara. Data yang telah terkumpil dianalisis dengan menggunakan analisis kualitatif. Hasil penelitian ini adalah 1) bahwa kondisi kepercayaan diri siswa tergolong cukup tinggi namun masih ada beberapa siswa yang tingkat kepercayaan dirinya rendah. Siswa yang memiliki rasa percaya diri rendah ditandai dengan pendiam dan pemalu serta ragu-ragu dan tidak tidak berani mendaftarkan diri mengikuti ekstrakurikuler, 2) elaksanaan layanan bimbingan kelompok dilaksanakan minimal sebulan sekali dan secara isidental tujuannya adalah siswa dapat mengoptimalkan kemampuan yang dimiliki serta 3) Pelaksanaan bimbingan kelompok yang dilakukan guru pembimbing untuk menumbuhkan rasa percaya diri dan dapat menghilangkan sifat pemalu memberikan perubahan dalam diri siswa sehingga mampu mengoptimalkan potensi yang dimiliki. Kata Kunci: Percaya diri, Bimbingan Kelompok
EFFECT OF ELIMINATION OF NATIONAL EXAMINATION ON STUDENT GRADUATION STANDARD ASSESSMENT Rizki Akmalia
Al-Irsyad: Jurnal Pendidikan dan Konseling Vol 11, No 1 (2021): Edisi Januari-Juni 2021
Publisher : Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30829/al-irsyad.v11i1.9332

Abstract

Abstract: This paper discussed about the effect of the elimination of the National Examination on the standard of student graduation assessment starting from the introduction, the terminology of the national exam, the objectives, the positive and negative impacts of the implementation and elimination of the National Examination, the history of the National Examination from time to time, the standard of competence of educational unit graduates. Elementary and Secondary, the criteria for passing students after the National Examination were abolished and analysis of the elimination of the National Examination. The removal of the National Examination in 2020 yesterday, Nadiem Makarim issued a statement in Circular Number 4 of 2020 concerning the Implementation of Education Policy in the Emergency of the Spread of Corona Virus Disease (COVID-19) that UN participation was not a requirement for graduation or selection for higher education. So that in Circular No. 1 in 2020 explained that the graduation of students was determined through school exams based on the assessment of learning outcomes conducted by the teacher. Based on this statement, it could be interpreted that the graduation of students was in the hands of the teacher concerned.Keywords: National Examination (UN), Standard Assessment, Student Graduation
PENGARUH IN HOUSE TRAINING DAN PENGETAHUAN DASAR KEPENDIDIKAN TERHADAP KEMAMPUAN GURU MENERAPKAN STRATEGI KOPERATIF LEARNING Alhafif Syahputra
Al-Irsyad: Jurnal Pendidikan dan Konseling Vol 11, No 1 (2021): Edisi Januari-Juni 2021
Publisher : Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30829/al-irsyad.v11i1.9506

Abstract

As a learning strategy that is highly recommended for a teacher, cooperative learning strategies requere knowledge and skills to use them. In order for teachers to master well, training is requered along with its implementation. In House Training model that is carried out while the teacher is carrying out his/her job as a teacher. Basic education knowledge is the knowledge needed by a teacher to carry out his duties as a teacher. Research on increasing the ability of teachers to apply cooperative learning strategies is designed as an experimental study. Implemented in Pematangsiantar city among private Madrasah Tsanawiyah tachers with 32 teachers. The research results show that : 1) there are differencies in the ability of teachers to apply cooperative learning strategies between those who have high basic knowledge of education and those who have low basic educational knowledge, 2) there are differencies in the ability of teachers to apply cooperative learning strategies between those guided by the role flaying method and the discussion method, and 3) there is an interaction between basic education knowledge and methods in increasing the ability of teachers to apply cooperative learning stategies. Keywords : In House Training, basic educational knowledge, cooperative learning.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MAHASISWA PADA MATA KULIAH IPS MATERI KEGIATAN EKONOMI DI SEMESTER IV PGMI FITK UINSU TAHUN AJARAN 2019/ 2020 Eka Yusnaldi
Al-Irsyad: Jurnal Pendidikan dan Konseling Vol 11, No 1 (2021): Edisi Januari-Juni 2021
Publisher : Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30829/al-irsyad.v11i1.9337

Abstract

Abstrak : Permasalahan dalam Penelitian ini  adalah untuk melihat Penerapan Model Pembelajaran Learning Cycle Dalam Hasil Belajar IPS yang di peroleh Mahasiswa.Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui 1) Hasil belajar mahasiswa Semester IV sebelum diterapkannya model pembelajaran Learning Cycle pada mata kuliah IPS; 2) Penerapan model pembelajaran Learning Cycle pada mata kuliah IPS; 3) Hasil belajar setelah diterapkannya model pembelajaran Learning Cycle mata kuliah IPS. Penelitian ini menggunakan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus dan setiap siklusnya terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Penelitian ini dilakukan di PGMI FITK UIN Sumatera Utara. Subjek penelitian ini adalah mahasiswa/i semester IV dengan jumlah mahasiswa 33 orang. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa: 1) Sebelum menggunakan model pembelajaran Learning Cycle nilai rata- rata mahasiswa 58,48 dan hasil belajar mahasiswa yang tuntas hanya 9 mahasiswa (27,27%), sedangkan yang tidak tuntas sebanyak 24 mahasiswa (72,73%), 2) Proses penerapan model pembelajaran Learning Cycle pada mata kuliah IPS di semester IV PGMI FITK UIN Sumatera Utara berjalan dengan baik dan dapat meningkatkan hasil belajar mahasiswa pada siklus I, namun belum mencapai nilai ketuntasan klasikal, maka perlu dilanjutkan ke siklus II, 3) Setelah menggunakan model pembelajaran Learning Cycle hasil belajar mahasiswa dapat meningkat, hal ini terbukti pada siklus I hasil belajar mahasiswa memiliki nilai rata-rata 70,9 (57,57%) dan pada siklus II diperoleh nilai rata-rata 80,3 (81,81%).Kata Kunci : Hasil Belajar Siswa, Model Learning Cycle, Pembelajaran IPS
PENYESUAIAN DIRI DALAM PERNIKAHAN (Studi Pada Istri yang Menikah Muda) Dina Nadira Amelia Siahaan
Al-Irsyad: Jurnal Pendidikan dan Konseling Vol 11, No 1 (2021): Edisi Januari-Juni 2021
Publisher : Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30829/al-irsyad.v11i1.9328

Abstract

Abstract: pemyesuaian diri merupakan salah satu keterampilan yang harus dimiliki oleh setiap individu, terutama penyesuaian diri terhadap pasangan resmi setelah melangsungkan proses pernikahan. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan penelitian kualitatif jenis studi kasus. Hasil penelitian mengungkapkan bahwasanya terdapat istri yang mengalami kesulitan dalam hal penyesuaian peran sebagai istri dan kesulitan dalam hal penyesuaian emosi yang masih belum stabil.Keywords: Penyesuaian Diri, Pernikahan
HUBUNGAN IKLIM KERJA SAMA DENGAN KINERJA GURU DI MTS YAPDI MEDAN Mahidin Mahidin
Al-Irsyad: Jurnal Pendidikan dan Konseling Vol 11, No 1 (2021): Edisi Januari-Juni 2021
Publisher : Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30829/al-irsyad.v11i1.9501

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan kerjasama dengan kinerja guru di MTs YAPDI Medan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode korelasional. Populasi dan sampel penelitian adalah seluruh guru dan staf yang ada di MTs YAPDI Medan. Instumen penelitian adalah angket yang disusun dengan Skala Likert. Analisis data dilakukan dengan uji r menggunakan rumus product moment. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Skor untuk variabel iklim kerjasama diperoleh nilai rata-rata sebesar 83,90, median sebesar 85,00, mode sebesar 79, sd. Sebesar 6,804, variance 46,290, minimum 66, maksimum 94, dan skor total sesear 2601. Untuk variabel kinerja skor rata-rata sebesar 99,84, median 103,00, mode sebesar 112, sd sebesar 13,926, varian sebesar 193,940, range 47, minimum 70, maksimum 117, dan skor total sebesar 3095. 2) Hasil uji hipotesis membuktikan bahwa ada hubungan antara iklim kerjasama dengan kinerja guru di MTS YAPDI Medan sebesar 0,567 dengan signifikansi 0,000. Kata Kunci: keterampilan mengelola kelas, kinerja guru
SARANA DAN PRASARANA SEBAGAI PENUNJANG KEGIATAN BIMBINGAN DAN KONSELING DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN Linda Fitria; Neviyarni S; Yarmis Syukur; Riska Ahmad
Al-Irsyad: Jurnal Pendidikan dan Konseling Vol 11, No 1 (2021): Edisi Januari-Juni 2021
Publisher : Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30829/al-irsyad.v11i1.9329

Abstract

Abstract: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan sarana dan prasarana sebagai penunjang kegiatan bimbingan dan konseling di sekolah menengah kejuruan. Keberhasilan pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling di sekolah salah satunya apabila ditunjang dengan fasilitas sarana dan prasarana yang memadai. Penelitian ini merupakan penelitian survei. Instrumen penelitian yang digunakan adalah angket semi terbuka. Subjek penelitiannya adalah dua sekolah menengah kejuruan negeri yang ada di kota Padang. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan: (1) kedua sekolah telah miliki ruang kerja bimbingan dan konseling, (2) memiliki ruang administrasi/ruang data, (3) memiliki ruang konseling individu yang memadai, (4) memiliki ruang bimbingan dan konseling kelompok yang bagus, (5) satu sekolah memiliki area tampilan kepustakaan yang memadai, dan satu sekolah lagi belum memiliki area tampilan kepustakaan. Guru bimbingan dan konseling diharapkan dapat memanfaatkan sarana dan prasarana yang ada untuk mewujudkan tujuan bimbingan dan konseling secara optimal. Keywords: Sarana dan prasarana, kegiatan bimbingan dan konseling.
Peningkatan Motivasi Belajar Matematika Siswa Menggunakan Model Pembelajaran kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) di SD PAB 20 Bandar Klippa Tahun Pelajaran 2020/2021 Adelan , .; Ainul Marhamah Hasibuan
Al-Irsyad: Jurnal Pendidikan dan Konseling Vol 11, No 1 (2021): Edisi Januari-Juni 2021
Publisher : Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30829/al-irsyad.v11i1.9502

Abstract

: Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa dengan menggunakan model kooperatif tipe Student Teams Achievment Division (STAD) pada siswa kelas V SD SD PAB 20 Bandar Klippa Tahun Pelajaran 2020/2021. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK). PTK merupakan salah satu jenis penelitian yang bertujuan memperbaiki proses pembelajaran, sehingga motivasibelajar siswa akan meningkat. Penelitian ini terdiri dari 2 siklus, tiap siklus terdiri dari 3 pertemuan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD SD PAB 20 Bandar Klippa sebanyak 25 siswa, 13 siswa laki-laki dan 12 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan angket dan observasi. Teknik analisis data berupa analisis deskriptif kualitatif dan deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terjadi peningkatan pada motivasi belajar matematika siswa dengan menggunakan model kooperatif tipe Student Teams Achievment Division (STAD) pada siswa kelas V SD SD PAB 20 Bandar Klippa Tahun Pelajaran 2020/2021. Hal itu ditunjukkan dengan meningkatnya jumlah siswa yang mencapai kriteria ketuntasan motivasi dalam tiap siklus. Hasil angket awal menunjukkan bahwa sebanyak 9 siswa atau 35,46%. Pada siklus I pada angket sebanyak 18 siswa atau 69,74% dan observasi 16 siswa atau 64,38%. Sedangkan pada siklus II pada angket jumlah siswa yang mencapai kriteria ada 21 siswa atau 84,62% dan observasi 21 siswa atau 82,14%. Keywords: motivasi belajar, model kooperatif tipe Student Teams Achievment Division (STAD)
Belajar Dari Rumah (Daring): Kemandirian Belajar Mahasiswa Ade Chita Putri Harahap; Dinda Permatasari Harahap; Sari Wardani Simarmata
Al-Irsyad: Jurnal Pendidikan dan Konseling Vol 11, No 1 (2021): Edisi Januari-Juni 2021
Publisher : Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30829/al-irsyad.v11i1.9298

Abstract

Kegiatan belajar pembelajaran yang dilakukan secara darin (BDR) dikarenakan belum selesainya Wabah Covid-19 menuntut mahasiswa untuk bias menjadi mandiri dalam keadaan apapun. Terutama dalam hal belajar. Mahasiswa harus mampu melakukan kegiatan belajar yang aktif, memiliki rasa percaya diri yang tinggi dalam setiap kegiatan belajar, tidak mengharapkan bantuan orang lain, menguasai kompetensi tertentu, serta bertanggung jawab atas dirinya sendiri selama proses kegiatan belajar. Penelitian ini dilakukan untutk mengetahui gambaran dari kemandirian mahasiswa selama proses belajar pembelajaran secara daring (belajar dari rumah/BDR). Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif deskriptif dengan subjek penelitian adalah mahasiswa BKI Universitas Islam Negeri Sumatera Utara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemandirian belajar mahasiswa BKI berada pada kategori tinggi dengan presentase sebesar 90% dan pada kategori sedang sebesar 10%. Hal ini menunjukkan bahwa, dengan keadaan dan situasi apapun, mahasiswa mampu bertahan dan keluar dari masalah akademiknya sehingga mampu menjadi pribadi yang mandiri dalam kegiatan belajarnya
IMPLEMENTASI MANAJEMEN PEMBELAJARAN PSIKOLOGI PENDIDIKAN DI SEKOLAH TINGGI PEKANBARU Alma Yulianti; Neviyarni S; Yarmis Syukur; Riska Ahmad
Al-Irsyad: Jurnal Pendidikan dan Konseling Vol 11, No 1 (2021): Edisi Januari-Juni 2021
Publisher : Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30829/al-irsyad.v11i1.9330

Abstract

Abstract: Manajemen pembelajaran di ranah perguruan tinggi tidaklah banyak disorot, mengingat pengelolaan manajemen sudah mengikuti setiap prosedur yang berlaku, baik itu terkait kurikulum, tenaga pendidik, dan tenaga kependidikan. Manajemen pembelajaran psikologi pendidikan idealnya melalaui perencanaan yang matang dan mengikuti hasil need assessment sebelumnya. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan mengmpulkan data melalui wawancara, observasi maka  implementasi manajemen pembelajaran psikologi pendidikan merupakan aplikasi dari aspek manajemen yang terdiri dari perencanaan pembelajaran yang telah dibuat oleh tenaga pendidik sebelumnya. Proses perencanan, pelaksanaan serta evaluasi dilakukan secara berkala setiap bulan untuk menilai proses perencaan dan pelaksanaan yang telah dilakukan. Implementasi manajemen pembelajaran Psikologi Pendidikan di  dilakukan dengan strategi beragam seperti metode ceramah, metode diskusi, yang dalam proses pelaksanaannya masih terdapat ketidakkonsistenan, dimana dalam silabus dan RPP disebutkan bahwa penggunaan metode pembelajaran Psikologi Pendidikan terdiri dari metode ceramah, tanya jawab, diskusi, pemberian tugas, inquiry, demonstrasi, dan percobaan (eksperimen).Kata kunci : implementasi, pembelajaran, sekolah tinggi

Page 1 of 2 | Total Record : 15

 1   2 

Filter by Year

2021 2021


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 16, No 1 (2026): Al Irsyad: Jurnal Pendidikan dan Konseling Vol 15, No 2 (2025): Edisi Juli - Desember 2025 Vol 15, No 1 (2025): Edisi Januari - Juni 2025 Vol 14, No 2 (2024): Edisi Juli - Desember 2024 Vol 14, No 1 (2024): Edisi Januari - Juni 2024 Vol 13, No 2 (2023): Edisi Juli-Desember 2023 Vol 13, No 1 (2023): Edisi Januari - Juni 2023 Vol 12, No 2 (2022): Edisi Juli-Desember 2022 Vol 12, No 1 (2022): Edisi Januari-Juni 2022 Vol 11, No 2 (2021): Edisi Juli-Desember 2021 Vol 11, No 1 (2021): Edisi Januari-Juni 2021 Vol 10, No 2 (2020): Edisi Juli-Desember 2020 Vol 10, No 1 (2020): Edisi Januari-Juni 2020 Vol 9, No 2 (2019): Edisi Juli-Desember 2019 Vol 9, No 1 (2019): Edisi Januari-Juni 2019 Vol 8, No 2 (2018): Edisi Juli-Desember 2018 Vol 8, No 1 (2018): Edisi Januari-Juni 2018 Vol 7, No 2 (2017): Edisi Juli-Desember 2017 Vol 7, No 1 (2017): Edisi janauri-Juni 2017 Vol 6, No 2 (2016): Edisi Juli-Desember 2016 Vol 6, No 1 (2016): Edisi Januari-Juni 2016 Vol 5, No 2 (2015): Edisi Juli-Desember 2015 More Issue