cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
RIZKI ANANDA
Contact Email
edukasi2019@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
edukasi2019@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN
Published by Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
ISSN : 26568063     EISSN : 26568071     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Mathematics Social Sciences
Fokus dan scope Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan meliputi hasil kajian ilmiah di bidang pendidikan baik yang dilakukan oleh guru, dosen maupun peneliti independent. Kajian tersebut meliputi, filsafat pendidikan, psikologi pndidikan, bimbingan dan konseling pendidikan, metodologi pendidikan, analisis kebijakan pendidikan, pengelolaan pendidikan, analisis kepemimpinan dan penelitian-penelitian lainnya di bidang praktis pendidikan.
Arjuna Subject : -
Articles 62 Documents
 3   4   5   6   7 
Search results for , issue "Vol 6, No 6 (2024): December" : 62 Documents clear
Penerapan Kolaborasi Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Team Games Tournament untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Akuntansi Keuangan Wulandari, Sri; Thohiri, Roza; Ramdhansyah, Ramdhansyah; Sriwedari, Tuti; Sibarani, Choms Gary Ganda Tua
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 6 (2024): December
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i6.7633

Abstract

Penelitian ini menilai dampak gabungan model PBL dan TGT terhadap aktivitas serta hasil belajar peserta didik dalam akuntansi keuangan. Dilakukan dalam dua siklus yang masing-masing terdiri dari dua pertemuan, penelitian ini mengumpulkan data melalui observasi dan tes, serta menganalisisnya dengan metode kuantitatif dan kualitatif. Fokus penelitian adalah peserta didik kelas XI AKL di SMK Swasta Brigjen Katamso II Medan pada tahun ajaran 2023/2024. Temuan menunjukkan bahwa ada peningkatan signifikan dari siklus pertama ke siklus kedua, dengan ketuntasan aktivitas belajar naik dari 71,42% menjadi 92,86% dan hasil belajar dari 69,06% menjadi 92,86%. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa kombinasi PBL dan TGT terbukti efektif dalam meningkatkan keterlibatan dan pemahaman peserta didik, serta memberikan kontribusi berarti untuk pengembangan strategi pembelajaran yang lebih baik di masa mendatang
Strategi Kepemimpinan Kepala Madrasah dalam Membangun Profesionalisme Guru Mutmainah, Siti; Citriadin, Yudin
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 6 (2024): December
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i6.7721

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pentingnya kepemimpinan kepala madrasah dalam membangun profesionalisme guru di konteks pendidikan formal. Metode yang digunakan adalah penelitian kepustakaan (library research), dengan teknik pengumpulan data melalui eksplorasi berbagai literatur, seperti buku, jurnal, dan dokumen relevan. Penelitian ini mengungkapkan bahwa peran kepala madrasah tidak hanya terbatas pada aspek administratif, tetapi juga mencakup fungsi sebagai pembimbing dan supervisor yang bertanggung jawab terhadap peningkatan kualitas guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepemimpinan yang efektif memerlukan perencanaan yang terstruktur, supervisi berkelanjutan, dan pembinaan yang mendorong guru untuk bekerja secara profesional dan kolaboratif. Faktor-faktor pendukung keberhasilan kepemimpinan meliputi lingkungan, fasilitas, serta kemampuan dalam mengelola teknologi informasi. Strategi manajemen yang efektif di madrasah mencakup tiga elemen utama: analisis, formulasi, dan implementasi strategi, di mana implementasi menjadi bagian paling menantang.Dengan menerapkan kepemimpinan yang profesional dan strategis, kepala madrasah berperan sebagai agen perubahan yang dapat meningkatkan kualitas pendidikan di madrasah. Temuan ini memberikan wawasan tentang pentingnya kepemimpinan yang berorientasi pada inovasi dan kolaborasi untuk mendukung pengembangan profesionalisme guru dan menciptakan lingkungan pendidikan yang berkualitas
Peningkatan Literasi Seksual Siswa SD Melalui Sosialisasi dengan teknik Pre-Test dan Post-Test Dhinosa, Elvaretta Vito; Faizah, Putri Nurul; Damayanti, Nilam; Fayyaza, Najwa
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 6 (2024): December
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i6.7486

Abstract

Peningkatan kasus pelecehan seksual di kalangan anak-anak Sekolah Dasar menunjukkan pentingnya literasi seksual sejak dini sebagai upaya pencegahan dan menjaga kesehatan reproduksi. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan literasi seksual siswa SD melalui sosialisasi menggunakan teknik pre-test dan post-test. Penelitian ini melibatkan 30 siswa kelas 4-B UPT SD Negeri 037 Karya Indah dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Prosedur penelitian meliputi persiapan materi sosialisasi, pelaksanaan pre-test, sosialisasi, dan post-test. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dalam pemahaman siswa mengenai bagian tubuh yang boleh dan tidak boleh disentuh serta pengetahuan tentang pubertas. Sebelum sosialisasi, hanya 40% siswa yang mengetahui bagian tubuh yang tidak boleh disentuh, tetapi angka ini meningkat menjadi 93,33% setelah sosialisasi. Selain itu, pemahaman tentang pubertas juga meningkat dari 56,66% menjadi 73,33%. Penelitian ini menyimpulkan bahwa teknik pre-test dan post-test efektif dalam meningkatkan literasi seksual siswa SD, sehingga menjadi langkah penting dalam mencegah pelecehan seksual dan menjaga kesehatan reproduksi anak sejak dini
Pengembangan Bahan Ajar pada Pembelajaran Bahasa Jepang Launingtia, I Gusti Ayu Niken; Sudiana, I Nyoman; Putrayasa, Ida Bagus; Rai Wisudariani, Ni made
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 6 (2024): December
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i6.7705

Abstract

Pengembangan bahan ajar dalam pembelajaran bahasa Jepang, khususnya dalam keterampilan berbicara, merupakan aspek penting untuk meningkatkan kemampuan komunikasi peserta didik. Tujuan pada artikel ini mengeksplorasi berbagai pendekatan dalam pengembangan bahan ajar yang efektif, termasuk penggunaan teknologi, metode interaktif, dan integrasi elemen budaya. Metode pengembangan bahan ajar menganalisis kebutuhan peserta didik, Kajian Kurikulum dan Referensi, Pemilihan dan Penyusunan Materi Ajar, Pengintegrasian Media Multimodal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan aplikasi pembelajaran dan platform online dapat meningkatkan motivasi dan keterlibatan peserta didik, sementara pembelajaran berbasis proyek memberikan kesempatan untuk praktik berbicara dalam konteks nyata. Pengenalan elemen budaya Jepang dalam bahan ajar membantu peserta didik memahami nuansa bahasa dan meningkatkan kepercayaan diri mereka dalam berkomunikasi. Simpulan artikel ini yaitu melalui pendekatan yang inovatif dan relevan, diharapkan pengembangan bahan ajar ini dapat memfasilitasi pembelajaran keterampilan berbicara yang lebih efektif dan menyenangkan bagi peserta didik bahasa Jepang
Pendidikan Anak Usia Dini di New Zealand Luthfi, Tasyfiah Aliya
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 6 (2024): December
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i6.7760

Abstract

Artikel ini menjelaskan bagaimana sistem pendidikan anak usia dini di New Zealand ramah anak. Studi ini merupakan studi pustaka dan literatur. Data dikumpulkan studi literatur yang dilakukan meliputi pengkajian artikel yang memiliki relavansi dengan judul, artikel ditelusuri pada database pencarian google scholar dan sumber relevan lainnya menggunakan kata kunci yaitu ”Pendidikan Anak Usia Dini”, ”Early Childhood Education”, dan ”New Zealand”. Temuan dalam studi ini menunjukkan bahwa pendidikan untuk anak-anak di bawah usia 5 tahun di New Zealand dikenal sebagai Pendidikan Anak Usia Dini (Early Childhood Education - ECE). Kurikulum ECE mengakui bahwa semua anak memiliki hak untuk perlindungan, kesehatan, kesejahteraan, akses yang adil, kesempatan belajar, pengakuan terhadap bahasa, budaya, dan identitas, serta hak untuk menentukan nasib sendiri. Ada dua jenis ECE, yaitu layanan yang dipimpin oleh guru dan layanan yang dipimpin oleh orang tua. Sistem pendidikan di New Zealand ramah anak karena memiliki standar bangunan, kurikulum yang disesuaikan, menerapkan sistem pembelajaran kontekstual, serta melibatkan keluarga dan komunitas
Potensi Manajemen Pendidikan Islam terhadap Kemampuan Manajemen Organisasi Mustikawati, Cicih; Tabrani, Muhamad Doni
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 6 (2024): December
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i6.7722

Abstract

Manajemen pendidikan Islam merupakan aspek penting dalam pengelolaan lembaga pendidikan yang berlandaskan pada nilai-nilai Al-Qur'an dan Hadits. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran manajemen pendidikan Islam dalam meningkatkan efektivitas organisasi pendidikan, khususnya melalui penerapan prinsip-prinsip syariah Islam. Pendekatan yang digunakan adalah penelitian kualitatif yang berbasis pada studi pustaka, dengan sumber data berupa literatur sekunder seperti buku, artikel jurnal, dan majalah yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan manajemen berbasis Islam memberikan manfaat yang signifikan, seperti peningkatan integritas lembaga, efektivitas pengelolaan sumber daya, dan pembentukan karakter siswa berdasarkan ajaran Islam. Namun demikian, terdapat sejumlah kendala, antara lain kurangnya pemahaman yang mendalam tentang prinsip-prinsip syariah dalam manajemen dan terbatasnya sumber daya manusia yang kompeten di bidang ini. Simpulannya, manajemen pendidikan Islam memiliki kontribusi yang strategis dalam pengelolaan lembaga pendidikan dengan menanamkan nilai-nilai spiritual dan etika Islam, sehingga mampu menjawab tantangan pendidikan modern dengan tetap berpegang pada ajaran agama.
Manajemen Supervisi Akademik Kepala Sekolah dalam Pengembangan Kompetensi Guru Sekolah Dasar Kavung, Marsiana; Kerung, Antonius; Syarifuddin, Rifni Hikmat; Warman, Warman
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 6 (2024): December
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i6.7807

Abstract

Pelaksanaan supervisi akademik oleh kepala sekolah terhadap guru sangat penting dilakukan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi supervisi akademik dalam pengembangan kompetensi guru di SDN 003 Long Penaneh, Kecamatan Long Apari, Kabupaten Mahakam Ulu. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi yang melibatkan kepala sekolah, wakil kepala sekolah, dan guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan supervisi akademik di SDN 003 Long Penaneh dilakukan dengan pembentukan tim supervisi, penyusunan program supervisi, penentuan teknik, dan jadwal pelaksanaan supervisi. Pelaksanaan supervisi akademik dilakukan melalui teknik supervisi individual. Teknik individual meliputi observasi kelas, kunjungan kelas, dan percakapan pribadi. Evaluasi supervisi akademik digunakan untuk mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan guru dalam proses pembelajaran dan administrasi. Kepala sekolah memberikan umpan balik yang konstruktif dan bimbingan untuk memperbaiki kekurangan serta meningkatkan kualitas pembelajaran. Secara keseluruhan, supervisi akademik di SDN 003 Long Penaneh telah berjalan dengan baik, menunjukkan bahwa proses supervisi berkontribusi signifikan dalam pengembangan kompetensi guru. Dengan supervisi yang efektif, guru memperoleh dukungan dalam meningkatkan keterampilan mengajar dan administrasi pembelajaran, yang berdampak pada peningkatan kualitas pendidikan di sekolah tersebut.
Peran Guru PAI dalam Membangun Moderasi Beragama di Lingkungan Sekolah Provinsi Banten Wasehudin, Wasehudin; Yudin, Fithri
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 6 (2024): December
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i6.7690

Abstract

Indonesia adalah bangsa yang memiliki masyarakat multicultural, masih terdapat permasalahan dalam keanekargaman di Indonesia, salah satunya adalah kekerasan dalam doktrin agama. tujuan penelitian ini adalah mengamalkan moderasi beragama di lingkungan sekolah. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Hasil dari penelitian ini adalah suasana beragama yang moderat di SMAN 1 Kota Serang, SMAN 1 Ciruas dan SMKN 3 Cilegon peran guru PAI sebagai guru mata pelajaran Agama Mayoritas yang dianut oleh siswa di sekolah tersebut, maka membentuk suatu budaya atau kebiasaan di sebuah lingkungan peran mayoritas sangatlah penting terutama dalam menciptakan suasana yang moderat dalam beragama sehingga tidak terjadi intimidasi terhadap pemeluk Agama minoritas. Dari hasil penelitian yang telah digambarkan diatas simpulan dalam penelitian ini adalah dalam membangun moderasi beragama pada lingkungan sekolah yaitu di SMAN 1 Kota Serang, SMAN 1 Ciruas, dan SMKN 3 Cilegon terlihat kesungguhan pihak sekolah dalam membangun moderasi beragama di sekolah
Evaluasi Pelaksanaan Kurikulum Merdeka pada Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti di SMA Pratiwi, Anggi Shepti Wanda; Muslimah, Muslimah; Lutfi, Saiful
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 6 (2024): December
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i6.7762

Abstract

Prinsip Kurikulum Merdeka diharapkan memberikan kenyamanan bagi siswa dan guru terutama pada Mapel PAI dan Budi Pekerti. Evaluasi Kurikulum Merdeka diharapkan dapat menilai efektivitas pembelajaran terutama pasca penerapan Pelaksanaan Kurikulum Merdeka. Evaluasi dilakukan dengan menggunakan model CIPP. Evaluasi model CIPP (Context, Input, Process, Product) dipilih karena pendekatannya yang komprehensif dan terstruktur dalam menilai program pendidikan, terutama dalam konteks implementasi Kurikulum Merdeka pada mata pelajaran PAI dan Budi Pekerti. Sehingga, tujuan penelitian yaitu itu mengetahui evaluasi konteks, evaluasi input, evaluasi proses dan evaluasi produk pada Pelaksanaan Kurikulum Merdeka pada Mapel PAI dan Budi Pekerti. Penelitian ini menggunakan metode mixed method yang mana penulis menggunakan rumus persentase untuk mengetahui hasil dari setiap komponen. Penelitian ini melibatkan subjek penelitian meliputi 2 guru PAI, 64 siswa kelas X dan XI, kepala sekolah, serta wakil kepala sekolah bidang kurikulum. Hasil dari penelitian yaitu 1) hasil evaluasi konteks menunjukkan efektivitas sebesar 78%; 2) hasil evaluasi input menunjukkan efektivitas sebesar 73%; 3) hasil evaluasi menunjukkan efektivitas sebesar 74%; 4) hasil evaluasi produk menunjukkan efektivitas sebesar 77%. Berdasarkan hasil perhitungan tersebut menunjukkan bahwa Pelaksanaan Kurikulum Merdeka pada Mapel PAI dan Budi Pekerti di SMA Muhammadiyah Katingan Tengah berjalan dengan baik dengan tetap memperhatikan indikator yang perlu ditingkatkan
Sekolah Ramah Anak di SD: Peran Seni Panggung dan Teater dalam Meningkatkan Rasa Aman Siswa Sumarno, Yuel; Fernando, Yehezkiel V.
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 6 (2024): December
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i6.7932

Abstract

Fokus dari penelitian ini adalah untuk menemukan solusi yang merupakan sekolah ramah yang menjadi jawaban bagi setiap peserta didik yaitu siswa. Peneliti menggunakan desain penelitian kualitatif dan kemudian melakukan pendekatan deskriptif yang detail. Peneliti melakukan wawancara mendalam dengan pendidik untuk mendapatkan data yang akurat bagi peneliti. Mewawancarai lima pendidik dan relawan sekolah di SDN Pemansak 1, Kalimantan Barat. Maka temuan dalam penelitian ini adalah penerapan pendidikan sekolah ramah anak melalui seni panggung dan teater dapat membuat pembelajaran siswa merasa nyaman di sekolah, Ketakutan siswa berkurang karena hadirnya seni teater drama ini, sehingga menghasilkan desain pembelajaran yang menarik yang menciptakan pendidikan yang ramah bagi anak-anak di sekolah terpencil di SDN Pemansak 1, Kalimantan Barat.

Page 6 of 7 | Total Record : 62

 3   4   5   6   7 

Filter by Year

2024 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 7, No 5 (2025): Oktober Vol 7, No 4 (2025): Agustus Vol 7, No 2 (2025): In Press Vol 7, No 1 (2025): February Vol 6, No 6 (2024): December Vol 6, No 5 (2024) Vol 6, No 4 (2024) Vol 6, No 3 (2024) Vol 6, No 2 (2024): In Press Vol 6, No 2 (2024) Vol 6, No 1 (2024) Vol 5, No 6 (2023): December Vol 5, No 6 (2023) Vol 5, No 5 (2023): October Vol 5, No 5 (2023) Vol 5, No 4 (2023) Vol 5, No 4 (2023): August Vol 5, No 3 (2023): June Vol 5, No 3 (2023) Vol 5, No 2 (2023) Vol 5, No 2 (2023): April Vol 5, No 1 (2023): February Vol 5, No 1 (2023) Vol 4, No 5 (2022): October Pages 6401-7346 Vol 4, No 4 (2022): August Pages 5501-6400 Vol 4, No 3 (2022): June Pages 3201-5000 Vol 4, No 2 (2022): April Pages 1601- 3200 Vol 4, No 1 (2022): February Pages 1-1600 Vol 4, No 6 (2022): December 2022 Vol 4, No 6 (2022) Vol 4, No 5 (2022) Vol 4, No 4 (2022) Vol 4, No 3 (2022) Vol 4, No 2 (2022) Vol 4, No 1 (2022) Vol 3, No 6 (2021): December Pages 3500-5500 Vol 3, No 5 (2021): October Pages 1880-3500 Vol 3, No 4 (2021): August Pages 1101-2382 Vol 3, No 3 (2021): June Pages 631-1091 Vol 3, No 2 (2021): April Pages 250-630 Vol 3, No 1 (2021): February, Pages 1-260 Vol 3, No 6 (2021) Vol 3, No 5 (2021) Vol 3, No 4 (2021) Vol 3, No 3 (2021) Vol 3, No 2 (2021) Vol 3, No 1 (2021) Vol 2, No 3 (2020): December, Pages 215-250 Vol 2, No 2 (2020): August, Pages 113-214 Vol 2, No 1 (2020): April, Pages 1-112 Vol 2, No 2 (2020) Vol 2, No 1 (2020) Vol 1, No 3 (2019): December Pages 97- 137 Vol 1, No 2 (2019): August Pages 56-96 Vol 1, No 1 (2019): April, Pages 1-55 Vol 1, No 3 (2019) Vol 1, No 2 (2019) Vol 1, No 1 (2019) More Issue