cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Sri Indriati Hasanah
Contact Email
indriati_math@unira.ac.id
Phone
+6285230753012
Journal Mail Official
-
Editorial Address
Jl. Raya Panglegur KM 3,5 Pamekasan
Location
Kab. pamekasan,
Jawa timur
INDONESIA
INTERAKSI : Jurnal Kependidikan
Published by Universitas Madura
ISSN : 14122952     EISSN : -     DOI : http://dx.doi.org/10.36513/interaksi
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
Jurnal Kependidikan Interaksi Diterbitkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Madura Pamekasan.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 6 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 14, No 2 (2019): INTERAKSI Jurnal Kependidikan" : 6 Documents clear
MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MEMBACA PUISI DENGAN LAFAL YANG TEPAT MELALUI MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DEVISION ( STAD ) KELAS II B Supyanto, Muhamad Jailani
INTERAKSI : Jurnal Kependidikan Vol 14, No 2 (2019): INTERAKSI Jurnal Kependidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Madura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan membaca puisi melalui penggunaan model Pembelajaran Student Teama Achivemien Devision (STAD) pada siswa Kelas II b semester I SDN Kangenan 1 Kec. Pamekasan semester I tahun pelajaran 2018/2019. Prosedur penelitian yang digunakan yaitu prosedur jenis penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus, setiap siklus terdiri dari 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Analisis data kualitatif hasil pengamatan kemampuan membaca dianalisis menggunakan analisis diskriptif kualitatif dengan membandingkan siklus I dengan siklus II, sedangkan data yang berupa angka (data kuantitatif) dari hasil belajar siswa dianalisis menggunakan deskriptif komparatif yaitu membandingkan nilai tes kondisi awal, nilai tes siklus I dan nilai tes siklus II, kemudian direfleksi.Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penggunaan model Pembelajaran Student Teama Achivemien Devision (STAD) dapat meningkatkan kemampuan membaca puisi dan hasil belajar bahasa Indonesia pada siswa Kelas II b semester I SDN Kangenan 1 Kec. Pamekasan semester I tahun pelajaran 2018/2019. Kemampuan membaca puis, siswa dari siklus I ke siklus II terdapat peningkatan: Hasil belajar siswa dari kondisi awal ke siklus II mengalami peningkatan, yaitu dari 7 siswa (33,3 %) yang mendapat nilai tuntas menjadi 21 siswa (100%). Terjadi peningkatan sebanyak 14 siswa (66,7 %) dan nilai rata-rata kelas dari 56 menjadi 73, meningkat sebesar 17.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL LEARNING TOGETHER DALAM MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PPKn SISWA KELAS V SDN BATES 3 KECAMATAN BLEGA KABUPATEN BANGKALAN Sugeng, Santoso
INTERAKSI : Jurnal Kependidikan Vol 14, No 2 (2019): INTERAKSI Jurnal Kependidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Madura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Model LT (Learning Together) adalah Para siswa dikelompokkan ke dalam tim dengan empat sampai lima orang per tim dan heterogen kemampuannya. Parasiswa bekerja sebagai suatu kelompok untuk menyelesaikan sebuah produkkelompok, berbagai gagasan, dan membantu satu sama lain dengan jawaban,dan meminta bantuan dari teman yang lain sebelum bertanya kepada guru, dansi guru memberikan penghargaan kepada kelompok berdasarkan kinerjakelompok. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan (action research)sebanyak tiga putaran. Setiap putaran terdiri dari 4 tahap, yaitu: rancangan,kegiatan dan pengamatan, refleksi dan refisi. Sasaran penelitian ini adalah siswakelas V SDN Bates 3, Kecamatan Blega, Kabupaten Bangkalan, Tahun2018/2019. Data yang diperoleh berupa hasil tes formatif, lembar observasikegiatan belajar mengajar. Dari hasil analisis didapatkan bahwa prestasi belajarsiswa mengalami peningkatan dari siklus I sampai siklus III yaitu, siklus I(67,44%), siklus II (79,01%), siklus III (90,70%). Metode pembelajarankooperatif dapat berpengaruh positif terhadap prestasi dam motivasi belajarsiswa kelas V SDN Bates 3, Kecamatan Blega, Kabupaten Bangkalan, Tahun2018/2019, serta model pembelajaran ini dapat digunakan sebagai salah satualternatif pembelajaran PPKn.
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn SISWA KELAS VI MELALUI IMPLEMENTASI KOOPERATIF LEARNING DI SDN ALASRAJAH 1 KECAMATAN BLEGA KABUPATEN BANGKALAN Jamilah, Jamilah
INTERAKSI : Jurnal Kependidikan Vol 14, No 2 (2019): INTERAKSI Jurnal Kependidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Madura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Selama ini siswa kelas VI masih kurang aktif dalam hal bertanya dan menjawab. Hasil yang dicapai siswa kelas VI  SDN Alasrajah 1 sangat jauh dari memuaskan, dimana hanya mendapat daya serap kurang dari  berdasarkan analisis situasi/latar belakang di atas maka penulis berkeinginan untuk memperbaiki/mengadakan inovasi pembelajaran. Pembelajaran  PKn sebenarnya mempunyai peran yang sangat penting. Mata pelajaran PKn diharapkan akan mampu membentuk siswa yang ideal memiliki mental yang kuat, sehingga dapat mengatasi permasalahan yang akan   dihadapi.          Penelitian Tindakan Kelas ini bertujuan meningkatkan hasil belajar PKn siswa dengan menggunakan pembelajaran Kooperatif Learning. Penelitian dilaksanakan di Sekolah Dasar Negeri Alasrajah 1 Kecamatan Blega Kabupaten Bangkalan dengan subjek pelaku tindakan 1 guru dan subjek penerima tindakan adalah 43 siswa kelas VI.         Penelitian ini dilaksanakan sebanyak 3 siklus, setiap siklus menggunakan prosedur tindakan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan dan refleksi.          Hasil evaluasi membuktikan, setelah dilakukan tindakan siklus pertama hasil belajar siswa baru mencapai 52%,sedangkan siklus yang kedua mencapai 76 % dan pada siklius ke tiga mencapai 100 % sedangkan prosentase keaktifan siswa pada siklus pertama 51.11% ,siklus kedua 68.44 % dan siklus ketiga 88.44%.               Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penggunanan pendekatan Kooperatif Learning dapat meningkatkan hasil belajar PKn siswa materi ajar ASEAN di Alasrajah 1 Kecamatan Blega Kabupaten Bangkalan
PENGARUH PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP PRESTASI BELAJAR PPKn SISWA KELAS VI DI SD NEGERI KARANGPANASAN KECAMATAN BLEGA KABUPATEN BANGKALAN Damanhuri, Damanhuri
INTERAKSI : Jurnal Kependidikan Vol 14, No 2 (2019): INTERAKSI Jurnal Kependidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Madura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) bisa berhasil apabila sesuaidengan nurani manusia yang selalu haus akan makna, mampu memuaskan kebutuhanotak untuk mengaitkan informasi baru dengan pengatahuan yang sudah ada,merangsang pembentukan struktur fisik otak dalam rangka merespons lingkungan dansesuai dengan kerja alam. Dengan menggunakanpembelajaran contextual teaching andlearning dalam proses pembelajaran dapat bervariasi, maka dapat diatasi sikap pasifpeserta didik. Dalam hal ini pembelajaran contextual teaching and learning bergunauntukmenimbulkan kegairahanbelajar, memungkinkan interaksi yang lebih antara siswadengan lingkungan serta menimbulkan iklim belajar yang menyenangkan (joyfulllearning).
PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKN PADA MATERI POKOK MAKNA DAN KETERKAITAN SIMBOL – SIMBOL SILA PANCASILA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SNOWBALL THROWING SISWA KELAS VI SDN BANDANG LAOK 2 KOKOP KABUPATEN BANGKALAN Wijaya, Agus
INTERAKSI : Jurnal Kependidikan Vol 14, No 2 (2019): INTERAKSI Jurnal Kependidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Madura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Selama ini metode ceramah masih digunakan, hal ini menyebabkan banyak siswa kurang aktif dalam proses belajar mengajar dengan ciri-ciri; kurang bahkan tidak mengajukan pertanyaan dari materi yang diajarkan, tidak memberikan jawaban atas pertanyaan guru, kurangnya perhatian murid terhadap materi yang dijelaskan guru, hal lainnya yaitu; siswa kurang antusias mengikuti pelajaran PKn, serta hasil pembelajaran Pkn lebih sering menekankan pada  aspek kognitif saja. Kondisi seperti itu tidak akan  meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami mata pelajaran Pkn khususnya pada materi memahami makna dan keterkaitan simbol sila – sila Pancasila. Siswa masih banyak yang belum mengetahui makna dari setiap butir sila Pancasila serta keterkaitanya dengan simbol dari setiap sila – sila Pancasila. Padahal pendidikan Pancasila sudah diajarkan sejak masih di Sekolah Dasar, dan tentu saja siswa sudah bisa menghafal setiap butir sila Pancasila. Namun, masih ada saja beberapa siswa tertentu yang ternyata tidak hafal urutan – urutan, serta simbol – simbol dari setiap butir sila Pancasila tersebut padahal Pancasila memiliki lambang pada setiap silanya, dan juga memiliki makna dan nilai yang terkandung dalam setiap butir sila Pancasila. Pembelajaran kooperatif tipe Snowball Throwing (ST) ini bertujuan memacu siswa untuk bekerjasama, saling membantu, serta aktif dalam pembelajaran Lemparan pertanyaan, serta semangat kebersamaan dan saling membantu dalam menguasai mata pelajaran PKn materi memahami makna dan keterkaitan simbol sila - sila Pancasila. Sehingga siswa dapat meningkatkan pemahaman  yang optimal terhadap mata pelajaran PKn materi makna dan keterkaitan simbol – simbol sila Pancasila.
PENDEKATAN METODE KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS III TENTANG KOMPETENSI DASAR UANG Sutrisno, Sutrisno
INTERAKSI : Jurnal Kependidikan Vol 14, No 2 (2019): INTERAKSI Jurnal Kependidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Madura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian tindakan kelas adalah untuk memperbaiki kegiatan belajar mengajar dan meningkatkan ketuntasan belajar siswa. Dalam hal ini adalah Kometensi dasar uang. Sasaran perbaikan pembelajaran ini adalah siswa kelas III SDN Rangperang Kecamatan Proppo tahun pelajaran 2017 / 2018 yang jumlah siswanya 21 siswa dengan menggunakan media kongkrit pada muatan pelajaran IPS pada kompetensi dasar uang. Penelitian ini juga mempunyai tujuan yaitu untuk mengetahui peningkatan ketuntasan belajar dengan menggunakan metode kontekstual pada Kometensi dasar “uang” pada mata pelajaran IPS kelas III di SD Negeri Rangperang. Adapun hasil penelitian pada siklus I menunjukkan siswa belum menguasai Kometensi dasar, ini terbukti dari nilai rata-rata kelas yang diperoleh hanya 65 %. Memang sudah mengalami peningkatan dari sebelumnya tapi ketuntasan belajar belum dapat mencapai 95 % . untuk itu perlu diadakan perbaikan pada siklus II, ternyata setelah diadakan perbaikan pada siklus II nilai rata-rata kelas terjadi peningkatan dari 68 menjadi 80. Di siklus kedua sudah dapat dikatakan berhasil atau sudah mencapai peningkatan ketuntasan belajar 95 %. Tidak ada siswa yang belum tuntas. Dengan demikian dapat diambil kesimpulan bahwa penggunaan metode kontekstual dapat meningkatkan ketuntasan belajar siswa kelas III SDN Rangperang pada pelajaran IPS Standar Kompetensi uang.

Page 1 of 1 | Total Record : 6

 1 

Filter by Year

2019 2019


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 19, No 2 (2024): INTERAKSI Jurnal Kependidikan Vol 19, No 1 (2024): INTERAKSI Jurnal Kependidikan Vol 18, No 1 (2023): INTERAKSI Jurnal Kependidikan Vol 17, No 2 (2022): INTERAKSI Jurnal Kependidikan Vol 17, No 1 (2022): INTERAKSI Jurnal Kependidikan Vol 14, No 2 (2019): INTERAKSI Jurnal Kependidikan Vol 13, No 2 (2018): INTERAKSI Jurnal Kependidikan Vol 13, No 1 (2018): INTERAKSI Jurnal Kependidikan Vol 12, No 2 (2017): INTERAKSI Jurnal Kependidikan Vol 12, No 1 (2017): JURNAL KEPENDIDIKAN INTERAKSI Vol 8, No 2 (2013): JURNAL KEPENDIDIKAN INTERAKSI Vol 10, No 1 (2015): Jurnal Kependidikan INTERAKSI Vol 9, No 2 (2014): INTERAKSI Jurnal Kependidikan Vol 9, No 1 (2014): INTERAKSI Jurnal Kependidikan Vol 8, No 1 (2013): Jurnal Interaksi More Issue