JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika)
JP2M is stands for Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika. JP2M is a high quality open access peer reviewed research journal that is published by Mathematics Education Department of STKIP PGRI Tulungagung. JP2M disseminates new research results in all areas of mathematics, mathematics education and their applications in learning by researchers, academicians, professional, practitioners and students from all over the world. Start from this year (September 2015), this journal will be published two times a year, in March and September.
Articles
47 Documents
Search results for
, issue
"Vol 12, No 1 (2026)"
:
47 Documents
clear
<![CDATA[VIDEO PEMBELAJARAN PjBL UNTUK MENGEMBANGKAN KREATIVITAS MATEMATIS MELALUI PROYEK FOTO BENTUK GEOMETRI: STUDI SLR TAHUN 2018-2024 ]]>
<![CDATA[Kinanti, Dwi Putri]]>;
<![CDATA[Bachri, Bachtiar Sjaiful]]>;
<![CDATA[Khotimah, Khusnul]]>
<![CDATA[ JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 12, No 1 (2026) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Bhinneka PGRI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29100/jp2m.v12i1.9471
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan video pembelajaran dalam Project Based Learning (PjBL) serta kontribusinya dalam mengembangkan kreativitas matematis peserta didik melalui pendekatan Systematic Literature Review (SLR). Penelitian ini didasarkan pada pentingnya memfasilitasi kreativitas matematis dan kemampuan menghasilkan karya nyata berbasis geometri, khususnya melalui media visual seperti foto. Metode SLR dilakukan melalui tiga tahapan utama menurut Kitchenham Charters (2007), yaitu planning, conducting, dan reporting. Pencarian artikel dilakukan pada database Google Scholar, ERIC, dan ScienceDirect dengan rentang tahun 2018–2024. Sebanyak 21 artikel memenuhi kriteria inklusi berdasarkan fokus pada video pembelajaran, PjBL, kreativitas matematis, dan produk visual dalam pembelajaran geometri. Hasil SLR menunjukkan bahwa video pembelajaran berperan signifikan dalam meningkatkan pemahaman visual, mendorong eksplorasi ide, dan memperkuat proses kreatif dalam PjBL. Beberapa studi juga menegaskan bahwa proyek visual seperti fotografi geometri dapat meningkatkan kemampuan representasi matematis peserta didik. Secara keseluruhan, temuan penelitian mengindikasikan bahwa integrasi video pembelajaran dalam PjBL efektif dalam menstimulasi kreativitas matematis sekaligus mendukung produksi karya foto berbasis konsep geometri. ]]>
<![CDATA[PENGARUH PENERAPAN PENDEKATAN PROBLEM SOLVING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS VIII PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA ]]>
<![CDATA[Lestanti, Valentina Enggar Indy]]>;
<![CDATA[Noer, Sri Hastuti]]>;
<![CDATA[Suryadinata, Nurain]]>
<![CDATA[ JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 12, No 1 (2026) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Bhinneka PGRI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29100/jp2m.v12i1.9056
<![CDATA[Penelitian eksperimen semu ini meneliti dampak pembelajaran menggunakan pendekatan pemecahan masalah terhadap kemampuan berpikir kritis dalam matematika. Penelitian ini sampel mengambil dua kelas, yakni kelas VIII 5 dan VIII 7, dari populasi siswa seluruh kelas VIII SMP Negeri 15 Bandar Lampung pada tahun ajaran 2024/2025 yang berjumlah 266 siswa. Pemilihan sampel dilakukan melalui teknik cluster random sampling, dan desain penelitian yang digunakan adalah pretest-posttest control group design. Instrumen yang digunakan untuk mengukur kemampuan berpikir kritis matematis adalah tes deskriptif. Setelah data terkumpul, analisis dilakukan dengan uji Mann-Whitney U. Hasilnya menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan. Median peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis pada kelompok siswa yang belajar dengan pendekatan pemecahan masalah secara konsisten lebih tinggi dibandingkan dengan kelompok siswa yang menerima pembelajaran konvensional. Dengan demikian, hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa pembelajaran dengan pendekatan pemecahan masalah memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa.]]>
<![CDATA[PENGARUH MEDIA AUDIO-VISUAL TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PIKTOGRAM SISWA KELAS IV SD ]]>
<![CDATA[Haryati, Lilis]]>;
<![CDATA[Destiniar, Destiniar]]>;
<![CDATA[Sari, Eka Fitri Puspa]]>
<![CDATA[ JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 12, No 1 (2026) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Bhinneka PGRI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29100/jp2m.v12i1.8310
<![CDATA[Penelitian ini dilakukan untuk melihat pengaruh dari penggunaan media audio-visual terhadap hasil belajar matematika materi piktogram siswa kelas IV SD Negeri 227 Palembang. Penelitian ini termasuk dalam jenis penelitian eksperimen yang menerapkan metode Quasy Experimental Design dengan menggunakan tes akhir (posttest). Penelitian ini menggunakan dua kelas yaitu kelas IV.A berjumlah 25 siswa sebagai kelas eksperimen dan IV.B berjumlah 24 siswa sebagai kelas kontrol di SD Negeri 227 Palembang. Metode dalam pengumpulan data diambil dari hasil posttest kedua kelas tersebut. Instrumen yang digunakan yaitu berupa soal essay yang mencakup 5 butir soal. Penelitian ini memperoleh hasil dari uji-t dengan signifikansi 0.000 0.05 yang berarti bahwa Ho ditolak dan Ha diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa “ada pengaruh media audio-visual terhadap hasil belajar matematika materi piktogram siswa kelas IV SD Negeri 227 Palembang”.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS AUGMENTED REALITY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR ]]>
<![CDATA[S, Sri Wulan]]>;
<![CDATA[Badu, Syamsu Q.]]>;
<![CDATA[Takaendengan, Bertu Rianto]]>
<![CDATA[ JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 12, No 1 (2026) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Bhinneka PGRI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29100/jp2m.v12i1.8561
<![CDATA[The limited use of instructional media in teaching the topic of Three-Dimensional Shapes with Flat Surfaces has negatively impacted students' mathematics learning outcomes. This issue became the basis for conducting this study. The purpose of this research is to determine whether the application of Augmented Reality (AR)-based mathematics learning media can improve student learning outcomes on the topic of three-dimensional shapes in Class VIII at SMP Negeri 1 Tilongkabila.During the second semester of the 2024/2025 academic year, a total of 30 students from Class VIII-2 of SMP Negeri 1 Tilongkabila participated in this Classroom Action Research (CAR). Data were collected through observation of teacher and student activities, as well as students’ learning test results. The research procedure included the stages of planning, action implementation, observation, and reflection, carried out over two cycles.The findings of the study showed an increase in teacher activity from 71.69% in Cycle I to 87.91% in Cycle II. Similarly, student activity also improved from 69.29% to 86.71%. The average score of students’ mathematics learning tests rose from 63.33% in Cycle I to 86.66% in Cycle II, with all students achieving scores above the Minimum Mastery Criteria (KKM) of 70.]]>
<![CDATA[MANAJEMEN OUTDOOR LEARNING MELALUI WALL CLIMBING DAN DAMPAK TERHADAP MOTORIK SERTA KEPERCAYAAN DIRI ANAK TK CERME: STUDI SLR ]]>
<![CDATA[Karimah, Nella Nailatul]]>;
<![CDATA[Hasibuan, Rachma]]>;
<![CDATA[Khotimah, Nurul]]>;
<![CDATA[Setyowati, Sri]]>
<![CDATA[ JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 12, No 1 (2026) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Bhinneka PGRI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29100/jp2m.v12i1.9704
<![CDATA[Artikel ini bertujuan menganalisis bagaimana manajemen program outdoor learning melalui kegiatan wall climbing berpengaruh terhadap perkembangan fisik-motorik dan kepercayaan diri anak usia 5–6 tahun di TK Al-Karomah Cerme Gresik. Penelitian menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) serta dilengkapi observasi lapangan terhadap 25 anak. Hasil observasi menunjukkan bahwa kegiatan wall climbing yang dikelola dengan perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan evaluasi yang baik mampu meningkatkan kekuatan otot, koordinasi motorik, keberanian, serta inisiatif anak. Manajemen outdoor learning yang efektif juga menciptakan lingkungan belajar yang aman dan menantang sehingga anak lebih percaya diri dalam mencoba aktivitas baru. Hasil SLR mengonfirmasi temuan ini dengan menegaskan bahwa aktivitas fisik terstruktur dan berbasis tantangan memiliki implikasi positif terhadap perkembangan motorik dan keberanian anak. Dengan demikian, manajemen outdoor learning berbasis wall climbing direkomendasikan sebagai inovasi pengelolaan pembelajaran PAUD untuk mendukung perkembangan komprehensif anak.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN E–LKPD BERBASIS PBL BERBANTUAN NEARPOD PADA MATERI TEOREMA PYTHAGORAS DI KELAS VIII ]]>
<![CDATA[Uloli, Lilian Fricilia]]>;
<![CDATA[Pomalato, Sarson W. Dj.]]>;
<![CDATA[Oroh, Franky Alfrits]]>
<![CDATA[ JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 12, No 1 (2026) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Bhinneka PGRI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29100/jp2m.v12i1.8846
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan mengembangkan, mengetahui kelayakan dan respon siswa terhadap penggunaan E – LKPD Berbasis Problem Based Learning Dengan Bantuan Nearpod. Metode penelitian yang diterapkan yaitu Research and Development (RD) dengan pendekatann model 4-D yang meliputi 4 tahapan yakni Define (Pendefinisian), Design (Perancangan), Develop (Pengembangan) dan Disseminate (Penyebaran). Berdasarkan hasil penelitian, E – LKPD Berbasis Problem Based Learning Dengan Bantuan Nearpod yang telah dikembangkan menggunakan model 4-D, dinilai sangat valid dengan revisi oleh validasi ahli dengan perolehan skor validasi ahli media sebesar 87%, skor validasi ahli materi sebesar 88% dan sangat layak dengan skor uji keterbacaan sebesar 91%. Kemudian, dinilai sangat praktis dengan melihat perolehan hasil skor respon guru sebesar 100% dan hasil skor respon siswa sebesar 96%]]>
<![CDATA[ANALISIS KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA DALAM MENYELESAIKAN MASALAH ETNOMATEMATIKA CANDI GEDONGSONGO SEMARANG ]]>
<![CDATA[Rahmatussolihah, Irkhas Tri]]>;
<![CDATA[Masrukan, Masrukan]]>
<![CDATA[ JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 12, No 1 (2026) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Bhinneka PGRI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29100/jp2m.v12i1.9211
<![CDATA[Penelitian ini dilakukan untuk menganalisis representasi matematis siswa pada materi bangun ruang sisi datar berbasis etnomatematika Candi Gedongsongo. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII E SMP Negeri 41 Semarang sebanyak 26 siswa. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan instrumen berupa tes uraian yang terdiri dari tiga soal. Data dianalisis berdasarkan indikator representasi matematis, kemudian dihitung persentase capaian pada setiap indikator. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan representasi matematis siswa secara umum berada pada kategori sedang, dengan 31% siswa berada pada kategori rendah, 50% kategori sedang, dan 10% kategori tinggi. Temuan ini memberikan gambaran mengenai variasi kemampuan siswa yang dapat dijadikan pertimbangan dalam mengembangkan strategi pembelajaran yang lebih efektif.]]>
<![CDATA[ANALISIS PENALARAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN MASALAH BANGUN DATAR DITINJAU GAYA BELAJAR DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA SMP ]]>
<![CDATA[Azizah, Putri Nur]]>;
<![CDATA[Sa’dijah, Cholis]]>;
<![CDATA[Sudirman, Sudirman]]>
<![CDATA[ JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 12, No 1 (2026) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Bhinneka PGRI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29100/jp2m.v12i1.8792
<![CDATA[It is important for students to have reasoning skills in learning mathematics. This is due to the relationship between mathematics and reasoning. This research aims to determine students' reasoning abilities in solving flat shape problems in terms of learning styles and learning motivation of junior high school students. This type of research is descriptive qualitative. The subjects in this research consisted of six class VIII students selected from a junior high school in Malang City, namely one student with a visual learning style and high learning motivation; one student from a visual learning style and low learning motivation; one student from an auditory learning style and high learning motivation; one student from an auditory learning style and low learning motivation; one student from the kinesthetic learning style and high learning motivation and one student from the kinesthetic learning style and low learning motivation. Research data was taken from learning style questionnaires, learning motivation questionnaires, written tests and interviews. The data analysis techniques in this research are data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The research results showed that students who had visual, auditory and kinesthetic learning styles with high learning motivation met all the reasoning indicators, while students who had visual, auditory and kinesthetic learning styles with low learning motivation did not meet all the reasoning indicators.]]>
<![CDATA[ANALISIS UMPAN BALIK GURU DALAM MEMOTIVASI SISWA KELAS VIII PADA MATERI POLA BILANGAN ]]>
<![CDATA[Santri, Adinda Bintang]]>;
<![CDATA[Yunarti, Tina]]>;
<![CDATA[Mustika, Julianti]]>;
<![CDATA[Setiawati, Santy]]>
<![CDATA[ JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 12, No 1 (2026) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Bhinneka PGRI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29100/jp2m.v12i1.9120
<![CDATA[Penelitian evaluasi ini bertujuan untuk mengidentifikasi jenis umpan balik yang diberikan oleh guru dan mengevaluasi motivasi belajar siswa setelah menerima umpan balik tersebut. Subjek penelitian ini terdiri dari 12 siswa dari kelas VIII-B dan VIII-D di SMP IT Ar Raihan Bandar Lampung pada semester genap tahun ajaran 2024/2025. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif. Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini meliputi hasil observasi kelas, angket skala Likert yang digunakan untuk mengukur umpan balik guru dan motivasi belajar siswa, serta hasil wawancara.Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, dapat disimpulkan bahwa bentuk umpan balik yang diberikan oleh guru memiliki pengaruh terhadap motivasi siswa dalam belajar matematika. Umpan balik positif, seperti pujian dan pengakuan atas usaha siswa, terbukti meningkatkan rasa percaya diri dan motivasi intrinsik, mendorong siswa untuk lebih aktif dalam proses belajar. Selain itu, umpan balik konstruktif yang jelas dan spesifik membantu siswa memahami kesalahan dan memperbaiki pemahaman mereka terhadap materi. Respons siswa terhadap umpan balik bervariasi, tergantung pada jenis umpan balik yang diterima. Hasil evaluasi menunjukkan bahwa meskipun umpan balik guru dalam mata pelajaran pola bilangan telah dilaksanakan dengan baik, sekitar 30% siswa dari kategori 1 hingga kategori 3 masih belum merasakan dampak positif yang signifikan terhadap motivasi belajar mereka. Kategori siswa dengan kemampuan matematis rendah memiliki motivasi belajar yang lebih tinggi dan reaktif terhadap umpan balik guru dibandingkan dengan kategori siswa dengan kemampuan matematis tinggi dan sedang.]]>
<![CDATA[PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN JARIMATIKA TERHADAP KEMAMPUAN BERHITUNG PERKALIAN PADA SISWA DI SD NEGERI 89 PALEMBANG ]]>
<![CDATA[Kristanza, Venesa Erjen]]>;
<![CDATA[Destiniar, Destiniar]]>;
<![CDATA[Yadi, Farhan]]>
<![CDATA[ JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 12, No 1 (2026) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Bhinneka PGRI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29100/jp2m.v12i1.8446
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan media pembelajaran jarimatika terhadap kemampuan berhitung perkalian pada siswa kelas III di SD Negeri 89 Palembang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen jenis true eksperimental design dengan rancangan posttest only control group design yang terdapat dua kelompok, masing-masing kelompok dipilih secara random, kelompok pertama yaitu kelas eksperimen diberi perlakuan (X) dan kelompok kedua yaitu kelas kontrol tidak diberi perlakuan. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas III di SD Negeri 89 Palembang, teknik pengambilan sampel menggunakan sampling jenuh. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes berupa soal pilihan ganda, berdasarkan hasil perhitungan uji validitas dari 15 soal yang telah diuji cobakan kepada 21 siswa, 5 soal dikatakan tidak valid dan 10 soal dikatakan valid. Teknik analisis data pada penelitian ini adalah uji hipotesis menggunakan uji t. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, hasil uji t menunjukkan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 0,05. Maka dapat disimpulkan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima dengan pernyataan “ada pengaruh penggunaan media pembelajaran jarimatika terhadap kemampuan berhitung perkalian pada siswa kelas III di SD Negeri 89 Palembang.”]]>
