cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Novita Eka Muliawati
Contact Email
novita@stkippgritulungagung.ac.id
Phone
+6282232308788
Journal Mail Official
novita@stkippgritulungagung.ac.id
Editorial Address
STKIP PGRI Tulungagung Jl. Mayor Sujadi Timur No. 7 Plosokandang, Tulungagung, Jawa Timur, Kode Pos 66221
Location
Kab. tulungagung,
Jawa timur
INDONESIA
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika)
Published by STKIP PGRI Tulungagung
ISSN : 24607800     EISSN : 25803263     DOI : 29100
Core Subject : Education,
Mathematics
JP2M is stands for Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika. JP2M is a high quality open access peer reviewed research journal that is published by Mathematics Education Department of STKIP PGRI Tulungagung. JP2M disseminates new research results in all areas of mathematics, mathematics education and their applications in learning by researchers, academicians, professional, practitioners and students from all over the world. Start from this year (September 2015), this journal will be published two times a year, in March and September.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 47 Documents
 1   2   3   4   5 
Search results for , issue "Vol 12, No 1 (2026)" : 47 Documents clear
PENGARUH GENERATIVE AI BERBASIS DEEP LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN KOLABORASI DAN KREATIVITAS DALAM PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA KONTEKSTUAL SISWA SMP SURABAYA Nikmah, Shikhatun; Rusijono, Rusijono; Dewi, Utari
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 12, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v12i1.9469

Abstract

Perkembangan teknologi kecerdasan buatan (Artificial Intelligence/AI), khususnya Generative AI dengan pendekatan Deep Learning, telah membuka peluang baru dalam pembelajaran matematika yang menekankan kolaborasi dan kreativitas. Penelitian ini bertujuan untuk meninjau secara sistematis bagaimana penerapan Generative AI dapat meningkatkan kemampuan kolaboratif dan kreativitas tim siswa dalam konteks pemecahan masalah matematika di tingkat SMP. Metode penelitian yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan menganalisis 20 artikel dari berbagai jurnal nasional dan internasional yang relevan antara tahun 2018–2024. Analisis difokuskan pada implementasi Generative AI berbasis Deep Learning dalam pembelajaran matematika, indikator peningkatan kolaborasi, serta kreativitas siswa dalam memecahkan masalah kontekstual. Hasil telaah menunjukkan bahwa penggunaan Generative AI, seperti ChatGPT, DALL·E, dan MathGPT, dapat memfasilitasi diskusi kolaboratif, menghasilkan ide-ide kreatif dalam penyelesaian soal, serta meningkatkan keterlibatan siswa melalui umpan balik otomatis dan visualisasi konsep matematis yang kompleks. Selain itu, pendekatan Deep Learning memungkinkan personalisasi pembelajaran yang adaptif terhadap kemampuan dan gaya belajar siswa. Berdasarkan temuan tersebut, Generative AI memiliki potensi signifikan untuk diterapkan dalam pembelajaran matematika kontekstual berbasis proyek yang menekankan kerja tim dan kreativitas. Penelitian selanjutnya direkomendasikan untuk mengeksplorasi model integrasi Generative AI pada kurikulum matematika tingkat SMP secara eksperimental.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MONOMATH UNTUK KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SMA KELAS XI Pitaloka, Maharani Diah; Kriswandani, Kriswandani
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 12, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v12i1.8856

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan media pembelajaran Monomath berbasis permainan monopoli untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa. Penelitian menggunakan model pengembangan ADDIE melalui lima tahapan: analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Media dikembangkan berdasarkan materi fungsi komposisi dan invers, matriks, serta lingkaran. Validasi dilakukan oleh ahli materi dan media, dan uji coba dilakukan pada siswa kelas XI di SMA Negeri 1 Pabelan. Hasil validasi menunjukkan media sangat valid dengan skor 86,20% (media) dan 97,14% (materi). Uji kepraktisan menunjukkan respon positif sebesar 91,8%, dan uji efektivitas menggunakan uji Mann-Whitney menghasilkan signifikansi 0.000 0.05, menandakan adanya pengaruh signifikan terhadap kemampuan pemahaman konsep siswa. Media Monomath terbukti valid, praktis, dan efektif dalam pembelajaran matematika secara interaktif dan menyenangkan
ANALISIS UMPAN BALIK GURU DALAM MEMOTIVASI SISWA PADA PEMBELAJARAN MATERI PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN LINEAR SATU VARIABEL Syahputri, Aulia Namira; Yunarti, Tina; Rumite, Wayan; Pujarwati, Niki
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 12, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v12i1.8354

Abstract

Persepsi siswa terhadap umpan balik yang memotivasi memegang peranan penting dalam menunjang pemahaman mereka terhadap materi Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan persepsi siswa terhadap umpan balik guru dalam pembelajaran materi tersebut serta menganalisis pengaruhnya terhadap motivasi belajar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek siswa kelas VII-1 SMP Negeri 26 Bandar Lampung semester ganjil tahun pelajaran 2024/2025, yang dikategorikan berdasarkan kemampuan matematis (tinggi, sedang, dan rendah). Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data dianalisis melalui tahapan kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil menunjukkan bahwa sebagian besar siswa memiliki persepsi positif terhadap umpan balik guru, dengan hanya satu siswa yang menunjukkan persepsi netral. Selain itu, umpan balik guru berpengaruh terhadap motivasi belajar siswa, yang tercermin dari respons aktif pada siswa berkemampuan tinggi, respons cukup baik namun belum konsisten pada siswa berkemampuan sedang, serta respons pasif pada siswa berkemampuan rendah.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN LOTIKA BERBASIS ANDROID UNTUK SISWA KELAS X PADA MATERI LOGARITMA Setyowati, Natalia Indah; Pratama, Fika Widya
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 12, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v12i1.8862

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran digital berbasis Android yang dinamakan LOTIKA (Logaritma Matematika) untuk menjadi media pembelajaran yang valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep dan sifat-sifat operasi logaritma, baik dalam pembelajaran mandiri maupun bersama guru. Penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Tahap analisis dilakukan melalui studi literatur untuk mengidentifikasi kesulitan siswa dalam memahami logaritma. Tahap desain melibatkan perancangan alur isi, tampilan visual, dan interaktivitas media berbasis Android. Media dikembangkan menggunakan Adobe Animate 2024 dan divalidasi oleh ahli materi dan media. Implementasi dilakukan pada siswa kelas X SMA Kristen Indonesia Magelang melalui pemberian pretest, pembelajaran menggunakan media, dan posttest. Evaluasi dilakukan melalui analisis hasil belajar dan angket kepraktisan untuk menilai efektivitas media. Hasil validasi menunjukkan bahwa media LOTIKA tergolong sangat valid. Penilaian kepraktisan oleh guru dan siswa memperoleh skor rata-rata 94%, yang termasuk dalam kategori sangat praktis. Keefektifan media dianalisis menggunakan uji Wilcoxon Signed Rank Test melalui software SPSS, dengan hasil Asymp. Sig. (2-tailed) = 0,027 yang berarti terdapat perbedaan signifikan antara nilai pretest dan posttest. Hal ini menunjukkan bahwa media LOTIKA efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi logaritma.
KETERKAITAN ANTARA SELF-EFFICACY, KECEMASAN MATEMATIKA, DAN PRESTASI MATEMATIKA: STUDI SLR Rouf, Muhammad Abdul; Mulyono, Mulyono; Agoestanto, Arief; Mariani, Scolastika
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 12, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v12i1.8464

Abstract

Penelitian mengenai hubungan antara self-efficacy, kecemasan matematika, dan prestasi matematika telah berkembang pesat. Meta-sintesis ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis hubungan tersebut berdasarkan berbagai studi yang telah diterbitkan antara tahun 2016 dan 2024. Melalui proses seleksi dan evaluasi ketat, sebanyak 16 studi primer dipilih untuk dianalisis. Hasilnya menunjukkan bahwa self-efficacy matematika memiliki pengaruh positif terhadap prestasi matematika, sedangkan kecemasan matematika cenderung berpengaruh negatif terhadap pencapaian akademik siswa. Selain itu, tingkat self-efficacy yang tinggi dapat memediasi dampak negatif dari kecemasan matematika, sehingga meningkatkan peluang keberhasilan belajar matematika. Implikasi dari temuan ini menekankan pentingnya pengembangan strategi intervensi yang mampu meningkatkan keyakinan diri siswa dan mengurangi tingkat kecemasan mereka dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini pun menyarankan agar pendidik dan pengembang kurikulum memperhatikan aspek psikologis tersebut untuk meningkatkan hasil belajar siswa di bidang matematika.
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDED DISCOVERY TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMPN 7 BANDAR LAMPUNG Rosfarita, Puja; Nurhanurawati, Nurhanurawati; Suryadinata, Nurain
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 12, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v12i1.9135

Abstract

Kajian penelitian ini menilai dampak dari model pembelajaran guided discovery learning terhadap kemampuan penalaran matematika siswa kelas VIII di SMP Negeri 07 Bandar Lampung. Sampel penelitian, yang diambil dengan metode purposive sampling, terdiri dari 21 siswa dari kelas VIII. 5 dan 20 siswa dari kelas VIII. 6, menggunakan desain kontrol grup pretest-posttest. Kelas VIII. 6 berfungsi sebagai kelompok eksperimen sementara VIII. 5 sebagai kelompok kontrol. Analisis data dengan menggunakan uji Mann-Whitney U menunjukkan bahwa peningkatan median penalaran matematika pada kelompok eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol, sehingga model ini terbukti memberikan dampak positif terhadap kemampuan penalaran matematika siswa.
EKSPLORASI PROSES PEMBUATAN BATIK GENTONGAN: DARI SELEMBAR KAIN KE VISUALISASI SPASIAL DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA Auliaulfattah, Farah; Wardhani, Indah Setyo; Fajrin, Nilamsari Damayanti; Anggita, Fani Nur; Artikasari, Richa Mulya; Ramadianti, Fatimatus Izzati
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 12, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v12i1.8985

Abstract

Batik gentongan sarat dengan aktivitas visualisasi spasial, karena memasukkan objek dimensi dua (selembar kain) ke dalam objek dimensi tiga (gentong). Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi ide matematis dan visualisasi spasial dalam proses pembuatan batik gentongan untuk diintegrasikan ke dalam pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan teknik observasi, dokumentasi, wawancara dan penelusuran internet. Analisis data meliputi pengumpulan, reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan ide visualisasi spasial muncul pada tahap: (1) pelecekan kain, yaitu aktivitas membayangkan persiapan kain sebelum membatik; (2) tahap pembatikan, yaitu aktivitas membayangkan motif yang dikerjakan dengan bantuan tangan dan alat; (3) pewarnaan pertama, berupa membayangkan hasil warna dengan bantuan tangan; (4) melorot pertama yaitu aktivitas membayangkan kain setelah malam dihilangkan melalui perendaman dan pengikisan malam dengan bantuan tangan maupun alat; (5) perendaman kain di dalam gentong melibatkan pembayangan hasil akhir batik dengan bantuan tangan serta alat bantu; (6) melorot kedua memunculkan aktivitas membayangkan kain yang sudah bersih dari malam dan memperkirakan tampilan akhirnya, menggunakan bantuan tangan Ide matematis meliputi bilangan cacah pada perendaman kain dalam minyak camplong dan arang, pembilasan air kanji, pemberian obat, pewarnaan, serta perendaman air mendidih. Konsep bangun datar muncul pada penjemuran kain, penggambaran motif, pewarnaan, dan pengikisan malam. Perbandingan senilai dan translasi terlihat pada penggambaran motif. Unsur geometri berupa titik dan garis tampak pada pengisian ornamen (essen). Dekomposisi bangun datar terlihat pada tebbeng pertama dan kedua, sedangkan konsep bangun ruang muncul pada perendaman kain di gentong. Temuan ini berkontribusi dalam pembelajaran matematika, khususnya dalam penyusunan bahan ajar berbasis budaya lokal.

Page 5 of 5 | Total Record : 47

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2026 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12, No 1 (2026) Vol 11, No 2 (2025) Vol 11, No 1 (2025) Vol 10, No 2 (2024) Vol 10, No 1 (2024) Vol 9, No 2 (2023) Vol 9, No 1 (2023) Vol 8, No 2 (2022) Vol 8, No 1 (2022) Vol 7, No 2 (2021) Vol 7, No 1 (2021) Vol 6, No 2 (2020) Vol 6, No 1 (2020) Vol 5, No 2 (2019) Vol 5, No 1 (2019) Vol 4, No 2 (2018) Vol 4, No 2 (2018): Vol. 4 No. 2 September 2018 Vol 4, No 1 (2018) Vol 3, No 2 (2017) Vol 3, No 1 (2017) Vol 2, No 2 (2016) Vol 2, No 1 (2016) Vol 1, No 2 (2015) More Issue