cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
YOHANES BARE
Contact Email
bareyohanes@gmail.com
Phone
+6281353570849
Journal Mail Official
spizaetus.bio@gmail.com
Editorial Address
JL. KESEHATAN, NO 03, KELURAHAN BERU, KECAMATAN ALOK TIMUR, KABUPATEN SIKKA, PROVINSI NUSA TENGGARA TIMUR 86111
Location
Kab. sikka,
Nusa tenggara timur
INDONESIA
Spizaetus: Jurnal Biologi dan Pendidikan Biologi
Published by Universitas Nusa Nipa
ISSN : 2716151X     EISSN : 2722869X     DOI : http://dx.doi.org/10.55241/spibio
Core Subject : Science, Education, Agriculture,
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Education Immunology & microbiology Other
Jurnal ini fokus pada bidang kajian biologi sains dan pendidikan biologi. Kami menerima artikel berupa hasil penelitian maupun kajian pustaka yang original dan belum pernah dipublikasi.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 5 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 2, No 3 (2021): Spizaetus: Jurnal Biologi dan Pendidikan Biologi" : 5 Documents clear
Pengembangan LKPD Dengan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL)Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Maumere. Fransiska Aurelia Yusvin; Yohanes Nong Bunga
SPIZAETUS: JURNAL BIOLOGI DAN PENDIDIKAN BIOLOGI Vol 2, No 3 (2021): Spizaetus: Jurnal Biologi dan Pendidikan Biologi
Publisher : Universitas Nusa Nipa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55241/spibio.v2i3.35

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dengan pedekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) pada materi struktur jaringan tumbuhan yang dikembangkan, mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar peserta didik setelah menggunakan LKPD hasil pengembangan. Penelitian ini adalah penelitian pengembangan dengan model pengembangan 4-D. Prosedur yang diadaptasi meliputi 4 tahap: (1) Define, (2) Design, (3) Develop, dan (4) Disseminate. Teknik analisis data yang digunakan pada penelitian ini merupakan analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa kelayakan LKPD dilihat dari hasil penilaian validator, yaitu memperoleh nilai 192 yang temasuk dalam kategori sangat baik. Kemampuan berpikir kritis peserta didik yaitu sebesar 70 % dengan kategori cukup kritis, berdasarkan skor pretest-postest diperoleh gain score sebesar 0,6yang termasuk dalam kategori sedang. Hasil belajar peserta didik meningkat sebesar 66 % dari kategori sangat kurang menjadi baik. Oleh karena itu lembar kerja peserta didik pada materi struktur jaringan tumbuhan layak untuk digunakan dalam pembelajaran di sekolah.Kata Kunci: Berpikir Kritis, CTL, Hasil Belajar, Lembar Kerja Peserta Didik.
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) dan Jigsaw Terhadap Keaktifan dan Hasil Belajar Kognitif Siswa Pada Materi Keanekaragaman Hayati Kelas X SMA N 2 Maumere Lusia Katarina Nona Ertin; Yohanes Nong Bunga; Rofinus Galis
SPIZAETUS: JURNAL BIOLOGI DAN PENDIDIKAN BIOLOGI Vol 2, No 3 (2021): Spizaetus: Jurnal Biologi dan Pendidikan Biologi
Publisher : Universitas Nusa Nipa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55241/spibio.v2i3.38

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) dan Jigsaw Terhadap Keaktifan dan Hasil Belajar Kognitif Siswa pada Materi Keanekaragaman Hayati Kelas X SMA N 2 Maumere. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya minat belajar siswa. Hasil observasi di SMA Negeri 2 Maumere diperoleh bahwa sebagian siswa kurang aktif dalam proses pembelajaran. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Rancangan penelitian yang digunakan adalah Quasi Eksperimental Design dengan bentuk desain berupa Pretest-Posttest Control Group Design. Populasi pada penelitian ini, yaitu siswa kelas X SMA Negeri 2 Maumere tahun pelajaran 2020/2021. Sampel dalam penelitian ini, yaitu siswa kelas X IPA1 dan kelas X IPA2 SMA Negeri 2 Maumere. Pengambilan sampel menggunakan teknik Simple Random Sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) dapat meningkatkan keaktifan siswa. Hal ini dibuktikan dengan rata-rata persentase keaktifan siswa sebesar 78,55%. Model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dapat meningkatkan keaktifan siswa dengan rata-rata persentase keaktifan sebesar 73,55%. Model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) dapat meningkatkan hasil belajar kognitif dengan nilai rata-rata Posttest sebesar 74,80%. Model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar kognitif siswa dengan nilai rata-rata Posttest sebesar 65,96%. Berdasarkan hal tersebut dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) dan Jigsaw berpengaruh secara signifikan terhadap keaktifan dan hasil belajar kognitif siswa pada materi Keanekaragaman Hayati Kelas X SMA N 2 Maumere.Kata Kunci: Hasil Belajar Kognitif; Jigsaw; Keaktifan; Numbered Head Together
Pengaruh Pembelajaran “Guided Inquiry Small Research” Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa Pada Materi Bakteri Di SMA NU Juntinyuat Indra Drajat Sopwan; Yuli Arnita Sari
SPIZAETUS: JURNAL BIOLOGI DAN PENDIDIKAN BIOLOGI Vol 2, No 3 (2021): Spizaetus: Jurnal Biologi dan Pendidikan Biologi
Publisher : Universitas Nusa Nipa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55241/spibio.v2i3.48

Abstract

This study aimed to analyze the The Effect of Learning Guided Inquiry Small Research Against Student Science Process Skills on Bacteria Material in Senior Hight School NU Juntinyuat. The method used Posttest-Only Control Design. The population in this study is the class X.1 and X.2 Senior High School NU Juntinyuat in 2019/2020 school year and totaling 52 students. Samplingwas done by using cluster random sampling, were divided into 2 groups: Guided Inquiry model class with 26 students and other class are not using Guided Inquiry as many as 26 students. Instruments in this research is the description of science process skills, observation sheets and questionnaires for students. Hypothesis test using parametric statistical tests in this case to test thehypothesis of The Effect of Learning Guided Inquiry Small Research models to enhance the critical thinking skills using Manova test was obtained p <0.05 is 0.042 <0.05, which means there is an increased The Effect of Learning "Guided Inquiry Small Research"of critical thinking skills of students.Kata Kunci: guided inquiry, science process skills
Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Class-Wide Peer Tutoring Dilihat Dari Aktivitas dan Hasil Belajar Kognitif Pada Materi Klasifikasi Makhluk Hidup Kelas X di Sma Swasta Katolik St. John Paul II Maumere Monalita Krisyanti Bang; Yohanes Boli Tematan; Yohanes Nong Bunga
SPIZAETUS: JURNAL BIOLOGI DAN PENDIDIKAN BIOLOGI Vol 2, No 3 (2021): Spizaetus: Jurnal Biologi dan Pendidikan Biologi
Publisher : Universitas Nusa Nipa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55241/spibio.v2i3.42

Abstract

Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe Class-Wide Peer Tutoring dilihat dari aktivitas dan hasil belajar kognitif pada materi klasifikasi makhluk hidup kelas X SMAS Katolik St. John Paul II Maumere. Penelitian ini menggunakan metode Quasi Eksperiment dengan desain penelitian Nonequivalent Control Group Design. Sampel ditentukan menggunakan teknik Purposive Sampling. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas X IPA2 sebagai kelas eksperimen dan X IPA1¬ sebagai kelas kontrol. Instrument yang digunakan adalah lembar observasi untuk mengukur aktifitas dan tes hasil belajar siswa dalam bentuk soal pilihan ganda. Instrument ini telah dilakukan pengujian validitas, reliabilitas, taraf kesukaran dan daya pembeda soal. Hasil analisis data observasi aktifitas belajar siswa menunjukan bahwa rata-rata pada kelas eksperimen sebesar 3,45 sedangkan kelas kontrol sebesar 2,26. Hasil uji t menunjukan bahwa 0,000 < 0,05. Hal ini menunjukan bahwa penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Class-Peer Tutoring efektif dalam meningkatkan aktifitas dan hasil belajar siswa kelas X SMAS Katolik St. John Paul II Maumere.Kata Kunci: Aktifitas; Hasil Belajar; Model Pembelajaran Class-Wide Peer Tutoring
Persepsi Siswa terhadap Modul Chordata dengan Pendekatan Saintifik di SMA Negeri 18 Kota Bekasi Oktavianus Pandu Adi Utama; Fajar Adinugraha; Adisti Ratnapuri
SPIZAETUS: JURNAL BIOLOGI DAN PENDIDIKAN BIOLOGI Vol 2, No 3 (2021): Spizaetus: Jurnal Biologi dan Pendidikan Biologi
Publisher : Universitas Nusa Nipa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55241/spibio.v2i3.50

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk modul materi Chordata dengan Pendekatan Saintifik dan mengetahui persepsi siswa mengenai modul tersebut. Metode penelitian ini menggunakan metode Penelitian dan Pengembangan (R&D). Prosedur penelitian ini terdiri atas potensi dan masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi desain, revisi desain, dan penyebaran kuesioner persepsi siswa. Penelitian ini dilakukan pada Semester Genap tahun ajaran 2021/2022, pada bulan Maret-Juli 2021. Validator modul terdiri atas 2 orang validasi materi, 2 orang validasi media, dan 2 orang validasi bahasa. Penilaian dari ahli materi memperoleh kelayakan dengan hasil rata-rata persentase 87,5% dengan kategori “sangat layak”. Penilaian ahli media memperoleh hasil rata-rata persentase 92% dengan kategori “sangat layak”. Penilaian ahli bahasa memperoleh rata-rata persentase 88,25% dengan kategori “sangat layak”. Subyek penelitian adalah 108 siswa kelas X MIPA dengan teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah purposive sampling. Teknik analisis data menggunakan analisis statistika deskriptif. Modul Chordata yang dikembangkan dengan Pendekatan Saintifik, memilliki karakteristik antara lain: 1) cover dan gambar yang diambil sebagian besar merupakan gambar yang difoto sendiri dan hewan khas Indonesia sehingga siswa lebih mengenal; 2) adanya peta konsep di awal modul membuat siswa bisa mampu melihat gambaran keseluruhan modul; 3) kegiatan-kegiatan yang bersifat Pendekatan Saintifik terdapat di setiap kegiatan pembelajaran; 4) terdapat pojok animalia sebagai informasi tambahan mengenai keunikan hewan; dan 5) terdapat link/tautan di dalam modul yang bisa diakses siswa.Persepsi/tanggapan siswa terhadap Modul Chordata dengan Pendekatan Saintifik berada pada kategori baik yang terdiri 43.52% memberikan persepsi sangat baik dan 56.48% memberikan persepsi baik

Page 1 of 1 | Total Record : 5

 1 

Filter by Year

2021 2021


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6 No 3 (2025): Spizaetus: Jurnal Biologi dan Pendidikan Biologi Vol 6 No 2 (2025): Spizaetus: Jurnal Biologi dan Pendidikan Biologi Vol 6 No 1 (2025): Spizaetus: Jurnal Biologi dan Pendidikan Biologi Vol 5 No 3 (2024): Spizaetus: Jurnal Biologi dan Pendidikan Biologi Vol 5 No 2 (2024): Spizaetus: Jurnal Biologi dan Pendidikan Biologi Vol 5 No 1 (2024): Spizaetus: Jurnal Biologi dan Pendidikan Biologi Vol 4, No 3 (2023): Spizaetus: Jurnal Biologi dan Pendidikan Biologi Vol 4, No 2 (2023): Spizaetus: Jurnal Biologi dan Pendidikan Biologi Vol 4, No 1 (2023): Spizaetus: Jurnal Biologi dan Pendidikan Biologi Vol 3, No 3 (2022): Spizaetus: Jurnal Biologi dan Pendidikan Biologi Vol 3, No 2 (2022): Spizaetus: Jurnal Biologi dan Pendidikan Biologi Vol 3, No 1 (2022): Spizaetus: Jurnal Biologi dan Pendidikan Biologi Vol 2, No 3 (2021): Spizaetus: Jurnal Biologi dan Pendidikan Biologi Vol 2, No 2 (2021): Spizaetus: Jurnal Biologi dan Pendidikan Biologi Vol 2, No 1 (2021): Spizaetus: Jurnal Biologi dan Pendidikan Biologi Vol 1, No 3 (2020): Spizaetus: Jurnal Biologi dan Pendidikan Biologi Vol 1, No 2 (2020): Spizaetus: Jurnal Biologi dan Pendidikan Biologi Vol 1, No 1 (2020): Spizaetus: Jurnal Biologi dan Pendidikan Biologi More Issue