cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Tohir Solehudin
Contact Email
jpg@uika-bogor.ac.id
Phone
+6282110975474
Journal Mail Official
jpg@uika-bogor.ac.id
Editorial Address
Jl. K.H. Sholeh Iskandar km 2 Bogor 16162 Jawa Barat, Indonesia Telp/Fax: 0251-8335335
Location
Kota bogor,
Jawa barat
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Guru (JPG)
Published by Universitas Ibn Khaldun Bogor
ISSN : 27221504     EISSN : 27211002     DOI : 10.32832/jpg
Core Subject : Education,
Other
Merupakan Jurnal Pendidikan yang diterbitkan oleh Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Ibn Khaldun Bogor. Ruang lingkup meliputi penelitian para guru terkait pendidikan
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 17 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol. 5 No. 4 (2024): JPG: Jurnal Pendidikan Guru" : 17 Documents clear
Pengembangan Pengembangan Perangkat Pembelajaran Digital Berbasis ICARE untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Efikasi Diri Cahyani, Ni Putu Candra; I Nengah Suparta; I Gusti Putu Suharta
JPG: Jurnal Pendidikan Guru Vol. 5 No. 4 (2024): JPG: Jurnal Pendidikan Guru
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Ibn Khaldun Bogor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32832/jpg.v5i4.17270

Abstract

This study aims to produce characteristics of digital learning devices and characteristics of the implementation of learning devices based on the ICARE model in improving students' mathematical problem solving ability and self-efficacy. This design research uses Plomp's research procedures. The product trial used the shifting method. The research subjects were students of class XA (limited trial), XC (field test I), and XE (field test II) at SMAN 1 Blahbatuh. The data collected from the research instruments were analyzed descriptively. The research results in the form of digital learning devices including teaching modules, digital student books, problem solving tests, and student self-efficacy questionnaires that are valid, practical, and effective. Validity uses expert test. Practicality uses the implementation sheet, student and teacher response questionnaires. Effectiveness using problem solving tests and student self-efficacy questionnaires at each meeting. The characteristics of the device obtained are digital; focus on improving students' math problem solving skills and self-efficacy; use the ICARE model; integrate technology; pay attention to the diversity of learning styles; self-efficacy questionnaire that can open students' minds; math problem solving test
PENANAMAN KARAKTER DISIPLIN MELALUI PROGRAM LIFESKILL DAN PEMBIASAAN DI SEKOLAH KREATIF SD MUHAMMADIYAH BANGIL Sabilulhaq; Umiarso; Muhammad Yusuf
JPG: Jurnal Pendidikan Guru Vol. 5 No. 4 (2024): JPG: Jurnal Pendidikan Guru
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Ibn Khaldun Bogor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32832/jpg.v5i4.17445

Abstract

Penelitian ini berfokus pada pembahasan proses pengimplementasian program Lifeskill dan Pembiasaan sebagai media penanaman karakter disiplin di Sekolah Dasar Kreatif Muhammadiyah Bangil Pasuruan menggunakan tiga tahapan internalisasi nilai sesuai dengan perspektif Thomas Lickona. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah melalui cara observasi non partisipan, wawancara semi terstruktur dan dokumentasi. Sedang analisis data dilakukan dengan menggunakan model analisis yang dikembangkan oleh Miles dan Huberman. Penelitian ini menemukan bahwa proses penanaman karakter disiplin yang dilakukan melalui program lifeskill dan pembiasaan di Sekolah Kreatif SD Muhammadiyah Bangil sesuai dengan tiga tahapan internalisasi nilai karakter menurut Thimas Lickona. Proses penanaman karakter melalui program tersebut ditemukan bahwa peserta didik dapat memahami nilai-nilai karakter disiplin yang diajarkan, kemudian mengembangkan perasaan mereka akan berkarakter baik, serta mampu menerapkan karakter disiplin tersebut dalam kehidupan sehari-hari. Adapun temuan dalam riset ini adalah tertanamnya nilai karakter disiplin terhadap peserta didik, diantaranya adalah disiplin waktu, disiplin sikap, serta disiplin dalam menjalankan ibadah.
Pengaruh Dukungan Sosial Terhadap Ide Bunuh Diri Yang Dimediasi Oleh Resiliensi Pada Mahasiswa Gen Z Setiyawan, Drajat Setiyawan; Kamsih Astuti
JPG: Jurnal Pendidikan Guru Vol. 5 No. 4 (2024): JPG: Jurnal Pendidikan Guru
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Ibn Khaldun Bogor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32832/jpg.v5i4.17490

Abstract

Meningkatnya kasus gangguan kesehatan mental dan keinginan bunuh diri pada Gen Z, dapat menghambat hasil akademis dan psikologis dalam lingkungan pendidikan tinggi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran resiliensi dalam memediasi pengaruh dukungan sosial terhadap keinginan bunuh diri pada Siswa Gen Z. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain penelitian survei. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan kuesioner yang disusun berdasarkan Revised Suicide Ideation Scale (R-SIS), Multidimensional Scale of Perceived Social Support (MSPSS) dan Cannor-Davidsan Resilience Scale (CD-RISC) yang telah diuji validitas dan keandalan. Sampel penelitian terdiri dari 249 mahasiswa Gen Z Universitas Mercu Buana Yogyakarta yang dipilih melalui purposive sampling. Teknik analisis data yang digunakan adalah PLS-SEM dengan program dukungan Smart-PLS v.3. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dukungan sosial mempunyai pengaruh positif yang signifikan terhadap resiliensi. Ketahanan terbukti mempunyai dampak negatif yang signifikan terhadap ide bunuh diri. Dukungan sosial yang solid dapat meningkatkan ketahanan siswa, yang pada gilirannya dapat mengurangi keinginan untuk bunuh diri. Besarnya variasi perubahan (R-Square) pada variabel keinginan bunuh diri sebesar 0,452 atau 45,2% dipengaruhi oleh dukungan sosial melalui mediasi resiliensi.
PENERAPAN PROBLEM BASE LEARNING UNTUK MENINGKATKAN SIKAP DAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA Muhammad Yanuar Akbar Prasetyo; Sunaryo, Sunaryo
JPG: Jurnal Pendidikan Guru Vol. 5 No. 4 (2024): JPG: Jurnal Pendidikan Guru
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Ibn Khaldun Bogor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32832/jpg.v5i4.17533

Abstract

Pengembangan manusia yang unggul melalui pendidikan adalah contoh pengembangan sumber daya manusia jangka panjang. Pendidikan yang menarik, memotivasi, dan merangsang secara intelektual sesuai dengan pasal 19 Peraturan Pemerintah tahun 2005. Kurikulum merdeka saat ini mendorong siswa untuk menerapkan keterampilan, minat, dan pengalaman unik mereka untuk mengatasi masalah global. Enam Kompetensi Inti yang diuraikan dalam profil pelajar pancasila adalah salah satu cara di mana Kurikulum merdeka meningkatkan pendidikan karakter. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menguji dampak dari penggunaan paradigma pembelajaran berbasis masalah untuk mengajarkan bahasa Indonesia kepada siswa kelas dua sekolah dasar dan untuk menarik kesimpulan tentang keberhasilan pembelajaran tersebut. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa baik siswa dapat berpikir kritis dan memecahkan masalah dengan menggunakan pendekatan pembelajaran berbasis masalah. Survei sikap dan ujian penilaian pembelajaran berbasis masalah digunakan untuk mengumpulkan data. Setelah pembelajaran berbasis masalah diimplementasikan, penelitian ini menemukan bahwa sikap dan hasil belajar siswa meningkat secara signifikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata peningkatan hasil belajar klasikal dari siklus I adalah 73,40 dan meningkat menjadi 88 pada siklus II. Demikian pula, peningkatan rata-rata dalam pengamatan sikap adalah 68,51 pada siklus I dan 90,92 pada siklus II.
MEMBENTUK SISWA BERKARAKTER KUAT BERDAYA SAING MELALUI SEKOLAH RAMAH ANAK Casmudi; Sugianto; Rahayu Sri Waskitoningtyas
JPG: Jurnal Pendidikan Guru Vol. 5 No. 4 (2024): JPG: Jurnal Pendidikan Guru
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Ibn Khaldun Bogor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32832/jpg.v5i4.17767

Abstract

Penelitian ini dimulai adanya kekhawatiran, kecemasan dan kekecewaan terhadap fenomena menurunnnya sikap perilaku berkarakter peserta didik di sekolah empat tahun terakhir. Program sekolah ramah anak di belakukan bagi sekolah tersebar dimana-mana, namun kasus kekerasan, perundungan, diskriminasi masih saja terjadi kian meningkat. Tujuan penelitian mengungkap (1) Memahami konsep dan prinsip Sekolah Ramah Anak (SRA) dalam membentuk karakter kuat bagi siswa SD Bhayangkara. (2) Menganalisis implementasi SRA dalam membangun lingkungan belajar yang bermutu berdaya saing. (3) Mengkaji integrasi pendidikan karakter dalam kurikulum secara holistik di SRA untuk peserta didik SD Bhayangkara (4). Mengidentifikasi proses pembelajaran holistic di SRA yang efektif dalam pembentukan karakter kuat berdaya saing. Metode penelitian ini adalah Kualitatif dan Kuantitatif terintegrasi dalam (Mix Methods), Pengumpulan data Kualitatif dengan wawancara mendalam kepada Kepala sekolah dan Guru, data Kuantitatif dengan teknik survey. Pengolahan data menggunakan trianggulasi sumber, pembuatan Coding, dan mengolah datanya menggunakan software QDQ-Miner lite. Data Kuantitatif Survey analisis statistic deskriptif, terdapat; (1) Ketercapaian SRA aspek siswa 72,44% dari 7 aspek. Implkementasi SRA dari sumber guru; 70, 34% aspek layanan konseling dan psikologis mendominasinya dari 4 aspek. Data kualitatif sebanyak 22 Coding“ bersumber dari wawancara Kepala sekolah memuat Coding “Pendidikan karakter memperolah 13 bahasan”. Jumlah Coding paling kecil 1 bahasan ada 4 Coding. Dengan demikian pada posisi Coding kelas tengah berjumlah 17 nama coding dan terkecil satu bahasan 4 nama Coding. Simpulan SRA berhasil membentuk karakter kuat bagi peserta didik, karena dukungan Stakeholder, secara simultan mesujudkan Visi dan misi sekolah sesuai kebutuhan anak berdasrkan pemetaan tes diagnostic.
Transformasi Budaya Baca di MTs Al Ihsan Tanah Grogot Melalui Gerakan Literasi: Studi Kasus dan Implikasinya Lutfiati, Lutfiati
JPG: Jurnal Pendidikan Guru Vol. 5 No. 4 (2024): JPG: Jurnal Pendidikan Guru
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Ibn Khaldun Bogor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32832/jpg.v6i1.18030

Abstract

This study aims to explore the transformation of reading culture at MTs Al Ihsan Tanah Grogot through the Madrasah Literacy Movement (GLM). The main focus of this research is to analyze the role of teachers and librarians in increasing students' interest in reading as well as the effectiveness of literacy activities implemented. The method used in this research is the phenomenological approach, with data collection through observation, interviews and documentation. The results showed that the active involvement of teachers and librarians in literacy activities contributed significantly to increasing students' interest in reading. In addition, the procurement of relevant and interesting book collections in the library is also an important factor in supporting literacy activities. The conclusion from this study confirms that the success of the literacy program relies heavily on collaboration between all elements of the madrasah and the need to improve the quality and quantity of reading materials. However, the management needs to be improved especially in the aspects of time, variety of books and guidance to students. This research is expected to serve as a reference for other Madrasahs in implementing an effective literacy program.
AI UNTUK SANTRI KREATIF: MEMBUKA PELUANG BARU DALAM PENGAJARAN PENULISAN KARYA TULIS ILMIAH Novita Br. Ginting; Siti Nurjanah; Endin Mujahidin; Solehudin, Tohir; Haya Najma Husniyyah; Rizky Tri Mardiansyah; Ziyad Rais
JPG: Jurnal Pendidikan Guru Vol. 5 No. 4 (2024): JPG: Jurnal Pendidikan Guru
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Ibn Khaldun Bogor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32832/jpg.v5i4.18181

Abstract

Pelatihan Penulisan Artikel Ilmiah Berbasis AI bagi Santri di Pesantren As Salaam, Ciampea Udik, Bogor bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis ilmiah para santri melalui integrasi teknologi Artificial Intelligence (AI) sebagai tutor pribadi. Metodologi yang digunakan mencakup survei awal untuk mengukur pengetahuan dasar santri tentang AI dan keterampilan menulis, pelatihan intensif yang terdiri dari beberapa tahap, serta evaluasi berkelanjutan untuk menilai efektivitas program. Hasil survei awal menunjukkan bahwa pengetahuan dasar santri tentang AI dan keterampilan menulis berada pada level rendah hingga sedang, dengan skor rata-rata 2,2 dari 5. Setelah pelatihan, terdapat peningkatan signifikan dalam pemahaman struktur penulisan ilmiah dan penggunaan aplikasi AI, meskipun masih terdapat tantangan dalam manajemen referensi dan pemilihan jurnal publikasi. Rekomendasi untuk tahap selanjutnya adalah peningkatan pendampingan dalam penggunaan aplikasi manajemen referensi dan strategi publikasi ilmiah agar santri lebih siap menghadapi tantangan di dunia akademik

Page 2 of 2 | Total Record : 17

 1   2 

Filter by Year

2024 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 4 (2025): JPG: Jurnal Pendidikan Guru Vol. 6 No. 3 (2025): JPG: Jurnal Pendidikan Guru Vol. 6 No. 2 (2025): JPG: Jurnal Pendidikan Guru Vol. 6 No. 1 (2025): JPG: Jurnal Pendidikan Guru Vol. 5 No. 4 (2024): JPG: Jurnal Pendidikan Guru Vol. 5 No. 3 (2024): JPG: Jurnal Pendidikan Guru Vol. 5 No. 2 (2024): JPG: Jurnal Pendidikan Guru Vol. 5 No. 1 (2024): JPG: Jurnal Pendidikan Guru Vol. 4 No. 4 (2023): JPG: Jurnal Pendidikan Guru Vol. 4 No. 3 (2023): JPG: Jurnal Pendidikan Guru Vol. 4 No. 2 (2023): JPG: Jurnal Pendidikan Guru Vol. 4 No. 1 (2023): JPG: Jurnal Pendidikan Guru Vol. 3 No. 2 (2022): JPG: Jurnal Pendidikan Guru Vol 3, No 1 (2022): JPG: Jurnal Pendidikan Guru Vol 2, No 4 (2021): JPG: Jurnal Pendidikan Guru Vol 2, No 3 (2021): JPG: Jurnal Pendidikan Guru Vol. 2 No. 2 (2021): JPG: Jurnal Pendidikan Guru Vol 2, No 1 (2021): JPG: Jurnal Pendidikan Guru Vol 1, No 4 (2020): JPG: Jurnal Pendidikan Guru Vol 1, No 3 (2020): JPG: Jurnal Pendidikan Guru Vol. 1 No. 3 (2020): JPG: Jurnal Pendidikan Guru Vol 1, No 2 (2020): JPG: Jurnal Pendidikan guru Vol 1, No 1 (2020): JPG: Jurnal Pendidikan guru More Issue