Articles
97 Documents
Search results for
, issue
"Vol 7 No 2 (2024): Edu Sociata : Jurnal Pendidikan Sosiologi"
:
97 Documents
clear
<![CDATA[Hubungan Motivasi ARCS Dengan Perilaku Cyberslacking Pada Mahasiswa Sumatera Barat ]]>
<![CDATA[Halimah, Nurul Syarifatun]]>;
<![CDATA[Yasmin, Maya]]>
<![CDATA[ EDU SOCIATA ( JURNAL PENDIDIKAN SOSIOLOGI ) Vol 7 No 2 (2024): Edu Sociata : Jurnal Pendidikan Sosiologi ]]>
Publisher : <![CDATA[EDU SOCIATA ( JURNAL PENDIDIKAN SOSIOLOGI ) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33627/es.v7i2.2778
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara motivasi ARCS dengan cyberslacking. Sampel penelitian dipilih berdasarkan teknik sampling random cluster. Metode penelitian menggunakan kuantitatif dengan desain penelitian korelasional atau hubungan. Sampel penelitian berjumlah 386 mahasiswa Sumatera Barat. Alat ukur yang digunakan ialah skala Akbulut dkk. (2016) cyberslacking yang diadaptasi oleh Simanjuntak dkk. (2019) dan diterjemahkan kedalam bahasa Indonesia dengan reliabilitas = 0,929 dan juga alat ukur motivasi ARCS berdasarkan skala Course Interest Survey (CIS) dari John Keller (2010) dan dikembangkan oleh Simanjuntak (2022) dan Simanjuntak dkk. (2022) dengan reliabilitas = 0,867. Hasil korelasi pearson r = ─0,230, nilai p = 0,000 (p<0,050) yang menunjukkan bahwa terdapat hubungan negatif antara cyberslacking dengan motivasi ARCS pada mahasiswa Sumatera Barat.]]>
<![CDATA[Konstruksi Sosial Masyarakat pada Pernikahan Dini di Desa Pasirgombong Kecamatan Bayah ]]>
<![CDATA[Ambarwati, Tri]]>;
<![CDATA[Kudus, Wahid Abdul]]>;
<![CDATA[Setiawan, Rizki]]>
<![CDATA[ EDU SOCIATA ( JURNAL PENDIDIKAN SOSIOLOGI ) Vol 7 No 2 (2024): Edu Sociata : Jurnal Pendidikan Sosiologi ]]>
Publisher : <![CDATA[EDU SOCIATA ( JURNAL PENDIDIKAN SOSIOLOGI ) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33627/es.v7i2.2779
<![CDATA[Penelitian ini membahas tentang bagaimana konstruksi sosial masyarakat Desa Pasirgombong mengenai pernikahan yang dilakukan oleh masyarakat yang masih berusia dini. Fokus dari penelitian adalah bagaimana konstruksi sosial masyarakat terbentuk pada pernikahan dini, baik itu masyarakat sebagai aktor pernikahan dini maupun masyarakat yang hidup di sekitar tempat tinggal aktor pernikahan dini tersebut. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi kasus untuk menganalisis data penelitian yang diperoleh dari proses wawancara pada informan penelitian. Hasil dari penelitian ini adalah adanya momen konstruksi sosial masyarakat di Desa Pasirgombong pada perempuan yang melakukan pernikahan dini. Momen-momen tersebut antara lain; momen objektivasi yang merupakan pandangan masyarakat mengenai pernikahan dini yang dilakukan oleh para aktor pernikahan dini. Selanjutnya, momen internalisasi yang merupakan penyerapan aktor pernikahan dini atas pandangan masyarakat pada pernikahan dini. Terakhir adalah momen eksternalisasi yang merupakan tindakan aktor pernikahan dini atas pertimbangan karena adanya pandangan masyarakat pada pernikahan dini.]]>
<![CDATA[Partisipasi Masyarakat dalam Pembangunan Desa (Studi Kasus di Desa Cijaku Kecamatan Cijaku Kabupaten Lebak) ]]>
<![CDATA[Awalya, Rahmannisa Syifa]]>;
<![CDATA[Setiawan, Rizki]]>;
<![CDATA[Hayat, Nurul]]>
<![CDATA[ EDU SOCIATA ( JURNAL PENDIDIKAN SOSIOLOGI ) Vol 7 No 2 (2024): Edu Sociata : Jurnal Pendidikan Sosiologi ]]>
Publisher : <![CDATA[EDU SOCIATA ( JURNAL PENDIDIKAN SOSIOLOGI ) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33627/es.v7i2.2780
<![CDATA[Pembangunan partisipastif yang harusnya melibatkan seluruh masyarakat dari mulai perencanaan, pelaksanaan, pengambilan manfaat dan eval__uasi nyatanya tidak selalu diterapkan di seluruh wilayah pedesaan. Penelitian ini bertujuan untuk mendalami kualitas partisipasi masyarakat Desa Cijaku yang dianalisis menggunakan teori the ladder of participation yang dikemukakan oleh Arnstein. Arnstein membagi tingkat partisipasi kedalam delapan tingkatan, yaitu manipulation, therapi, informing, consultation, placation, partnership, delegated power, dan citizen control. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus.. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa masyarakat Desa Cijaku menempati tangga ke lima, yaitu placation atau penentraman. Yang mana meskipun masyarakat diberikan kesempatan untuk menyampaikan pendapat dan masukan, keputusan akhir tetap dipegang oleh pemerintah tanpa adanya pengaruh signifikan dari masukan tersebut. Tingkat partisipasi masyarakat Desa Cijaku ini dipengaruhi oleh jaringan sosial dan juga kepercayaan masyarakat setempat dengan pemerintah Desa Cijaku, dimana hubungan sosial antara pemerintah dengan masayrakat memengaruhi keikutsertaan masayrakat dalam partisipasi.]]>
<![CDATA[Resiprositas Dalam Tradisi Perelek Pada Masyarakat Kampung Ceger Desa Lebak Wangi Kecamatan Sepatan Timur Tangerang ]]>
<![CDATA[Dumilah, Jelita Retno]]>;
<![CDATA[Haryono, Haryono]]>;
<![CDATA[Hayat, Nurul]]>
<![CDATA[ EDU SOCIATA ( JURNAL PENDIDIKAN SOSIOLOGI ) Vol 7 No 2 (2024): Edu Sociata : Jurnal Pendidikan Sosiologi ]]>
Publisher : <![CDATA[EDU SOCIATA ( JURNAL PENDIDIKAN SOSIOLOGI ) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33627/es.v7i2.2781
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan dari untuk mengetahui resiprositas dalam tradisi perelek pada masyarakat Kampung Ceger Desa Lebak Wangi Kecamatan Sepatan Timur Tangerang. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan metode etnografi. Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa tradisi perelek merupakan tradisi sumbang menyumbang beras dengan sukarela oleh masyarakat Kampung Ceger yang hasilnya diperuntukan bagi masyarakat yang membutuhkan dan untuk dana keperluan masjid. Terdapat dua faktor pendorong masyarakat untuk menyumbang dalam tradisi perelek di Kampung Ceger walaupun balasan yang diterimanya tidak serupa, yaitu adanya kewajiban spiritual dan kewajiban sosial yang melekat dalam diri masyarakatnya. Walaupun resiprositas dalam tradisi perelek tidak sebanding, akan tetapi hasilnya menguntungkan kedua belah pihak, masyarakat penyumbang mendapatkan pahala sedangkan masyarakat penerima terbantu kebutuhan pangannya. Hal tersebut kemudian membawa dampak perubahan bagi masyarakat seperti, meningkatnya nilai solidaritas dan gotong royong, terbantunya masyarakat yang kurang mampu, serta keberhasilan pembangunan Masjid Al-Mujahidin di Kampung Ceger.]]>
<![CDATA[Dinamika Pendidikan Pada Keluarga Anak Yatim di Desa Kutamekar Kabupaten Pandeglang ]]>
<![CDATA[Pratama, Ahmad]]>;
<![CDATA[Kudus, Wahid Abdul]]>;
<![CDATA[Setiawan, Rizki]]>
<![CDATA[ EDU SOCIATA ( JURNAL PENDIDIKAN SOSIOLOGI ) Vol 7 No 2 (2024): Edu Sociata : Jurnal Pendidikan Sosiologi ]]>
Publisher : <![CDATA[EDU SOCIATA ( JURNAL PENDIDIKAN SOSIOLOGI ) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33627/es.v7i2.2782
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan dinamika pendidikan yang dialami oleh keluarga anak yatim di Desa Kutamekar Kabupaten Pandeglang. Terutama dalam aspek pola internalisasi habitus, ekonomi, sosial, budaya, simbolik dan arena. Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan pola internalisasi habitus, penggunaan modal yang dimiliki dan arena anak yatim, sehingga menghasilkan keputusan akhir berupa motivasi praktik melanjutkan dan tidak melanjutkan pendidikan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan teknik observasi, dokumentasi, dan wawancara terhadap anak yatim, keluarga dan masyarakat sekitar. Teknik tersebut digunakan untuk memperoleh data penelitian yang lebih dalam.Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa dinamika yang terjadi pada keluarga anak yatim tergantung pada pola internalisasi habitus, penggunaan modal dan arena. Informan anak yatim dengan pola internalisasi habitus, penggunan modal dan arena yang positif akhirnya menghadirkan motivasi mengambil langkah praktik melanjutkan pendidikannya. Sebaliknya, informan anak yatim dengan pola internalisasi habitus kurang baik, tidak menggunakan modal yang dimiliki dan arena yang kurang mendukung, akhirnya menghadirkan motivasi mengambil langkah praktik tidak melanjutkan pendidikan.]]>
<![CDATA[This Pendekatan Individu dan Pendekatan Interaksi dalam Mengatasi Masalah Pendidikan di Sekolah ]]>
<![CDATA[Wati, Oktia]]>;
<![CDATA[Tutuk, Ningsih]]>
<![CDATA[ EDU SOCIATA ( JURNAL PENDIDIKAN SOSIOLOGI ) Vol 7 No 2 (2024): Edu Sociata : Jurnal Pendidikan Sosiologi ]]>
Publisher : <![CDATA[EDU SOCIATA ( JURNAL PENDIDIKAN SOSIOLOGI ) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33627/es.v7i2.2785
<![CDATA[This research aims to overcome educational problems in schools through an individual approach and an interaction approach. The research uses a qualitative method based on library research with primary sources from books, while secondary sources come from journal articles and other scientific works. Data analysis techniques are carried out starting from data collection, data reduction, data presentation, and conclusions (Milles and Huberman). This research argues that the individual approach pays attention to students' personal aspects such as character, psychology and psychomotor abilities to understand students' biological, psychological and psychomotor factors to understand the specific problems students face as well as an interaction approach to improve students' abilities in interacting with the environment. Educational problems are caused by internal and external factors, student interactions with teachers, students and the environment. Apart from that, the implementation of the sociological approach to education is carried out through an individual approach including inclusion programs, guidance and counseling, remedial teaching, character strengthening. Meanwhile, the interaction approach is carried out through small groups and the teacher's role as facilitator.]]>
<![CDATA[Peran Pendidikan Terhadap Perubahan Sosial di MA Minat Kesugihan ]]>
<![CDATA[Ma'shum, Muhammad Labib]]>;
<![CDATA[Ningsih, Tutuk]]>
<![CDATA[ EDU SOCIATA ( JURNAL PENDIDIKAN SOSIOLOGI ) Vol 7 No 2 (2024): Edu Sociata : Jurnal Pendidikan Sosiologi ]]>
Publisher : <![CDATA[EDU SOCIATA ( JURNAL PENDIDIKAN SOSIOLOGI ) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33627/es.v7i2.2789
<![CDATA[Pendidikan dan perubahan sosial adalah dua hal yang saling berkaitan satu sama lain dan tidak dapat dipisahkan. Pendidikan merupakan lembaga yang dapat dijadikan sebagai agen perubahan sosial dan sekaligus dapat menentukan arah perubahan sosial yang disebut dengan pembangunan di masyarakat. Adapun tujuan penelitian yaitu agar mengetahui peran pendidikan terhadap perubahan sosial serta proses dari dampak perubahan sosial tersebut. Fokus penelitian ini adalah apa peran pendidikan terhadap perubahan sosial dan bagaimana proses dari dampak perubahan sosial tersebut. Metode yang digunakan oleh peneliti adalah metode penelitian kualitatif dengan jenis deskriptif yang mengambil data dari wawancara, dokumentasi, serta observasi lapangan. Peran pendidikan terhadap perubahan sosial di MA MINAT Kesugihan memegang peranan penting perubahan yang terjadi dari segi karakter siswa, proses belajar mengajar di sekolah, dan penanaman nilai sosial yang dilaksanakan di sekolah.]]>
<![CDATA[Urgensi Aliran Filsafat Rekonstruksionisme Dalam Penerapan Pembelajaran Berbasis It Di Era Society 5.0 ]]>
<![CDATA[Idawati, Idawati]]>;
<![CDATA[Sukawati, Sukawati]]>;
<![CDATA[Syukuri, Rezki Auliyah]]>;
<![CDATA[Pratiwi, Pratiwi]]>
<![CDATA[ EDU SOCIATA ( JURNAL PENDIDIKAN SOSIOLOGI ) Vol 7 No 2 (2024): Edu Sociata : Jurnal Pendidikan Sosiologi ]]>
Publisher : <![CDATA[EDU SOCIATA ( JURNAL PENDIDIKAN SOSIOLOGI ) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33627/es.v7i2.2794
<![CDATA[Menjawab terkait aliran rekonstruksionisme dalam penerapannya pada pembelajaran berbasis IT yang telah memasuki era society 5.0 ini adalah topik dari pembahasan dalam penulisan artikel yang disusun oleh penulis. Aliran rekonstruksionisme ini erat kaitannya dengan evolusi teknologi dalam pembelajaran di sekolah dimana evolusi teknologi dalam pembelajaran selalu mengalami perkembangan, karena pembelajaran didasarkan atas kreatifitas guru dalam memanfaatkan media pembelajaran menggunakan teknologi dan tuntutan perkembangan zaman ke arah yang lebih modern. Dalam artikel ni menggunakan metode studi pustaka, dengan cara penulis menelusuri literatur yang ada di pustaka, buku-buku, kitab-kitab, jurnal, artikel, dan lain-lain yang sebagian besar terdapat pada lima tahun terakhir. Hasil penulisan ini menemukan bagaimana kemajuan dunia pendidikan yang sejalan dengan aliran filsafat rekonstruksionisme memberikan solusi terhadap permasalahan saat ini dikembangkan sebagai upaya untuk mengatasi kemajuan teknologi semaksimal mungkin. Penyiapan sumber daya manusia yang andal, fleksibel, dan responsif merupakan salah satu hal yang perlu dilakukan dalam menghadapi pendidikan berbasis teknologi utamanya dalam mengadapi era society 5.0 ini.]]>
<![CDATA[Regulasi Emosi berdasarkan Kepribadian Big Five Personality pada Mahasiswa Psikologi Universitas Negeri Padang ]]>
<![CDATA[Putri, Dea Fenny Kirana]]>;
<![CDATA[Vanesha, Cindy]]>;
<![CDATA[Nabila, Nadia Brilianty]]>;
<![CDATA[Ananta, Aditya Briliant]]>;
<![CDATA[Novita, Dita]]>
<![CDATA[ EDU SOCIATA ( JURNAL PENDIDIKAN SOSIOLOGI ) Vol 7 No 2 (2024): Edu Sociata : Jurnal Pendidikan Sosiologi ]]>
Publisher : <![CDATA[EDU SOCIATA ( JURNAL PENDIDIKAN SOSIOLOGI ) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33627/es.v7i2.2799
<![CDATA[Kepribadian dan regulasi emosi merupakan dua aspek penting yang saling berkaitan dalam kehidupan manusia. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara regulasi emosi dan lima dimensi kepribadian berdasarkan teori Big Five Personality pada mahasiswa Universitas Negeri Padang. Pendekatan kuantitatif digunakan dengan metode komparatif. Sampel penelitian berjumlah 101 mahasiswa yang diambil menggunakan teknik simple random sampling. Instrumen yang digunakan meliputi Emotion Regulation Questionnaire (ERQ) dan Big Five Inventory-2 Short Form (BFI-2). Hasil analisis menunjukkan bahwa tidak terdapat hubungan yang signifikan antara regulasi emosi dan lima dimensi kepribadian, baik secara keseluruhan (nilai korelasi = 0,136; p > 0,05) maupun per dimensi. Uji linearitas dan normalitas mendukung validitas data, namun tidak menunjukkan hubungan linear antara variabel. Temuan ini menunjukkan bahwa dimensi kepribadian dalam teori Big Five tidak secara langsung memengaruhi kemampuan regulasi emosi mahasiswa. Faktor eksternal seperti pengalaman hidup, dukungan sosial, atau tingkat stres diduga lebih berperan. Penelitian ini memberikan kontribusi teoretis dalam memahami hubungan antara kepribadian dan regulasi emosi serta menawarkan rekomendasi untuk penelitian lanjutan, termasuk analisis variabel mediator atau moderator yang relevan. Temuan ini diharapkan dapat mendorong pengembangan intervensi untuk meningkatkan kesejahteraan emosional mahasiswa di lingkungan pendidikan tinggi.]]>
<![CDATA[Hubungan Konsep Diri Dengan Penerimaan Diri Siswa ]]>
<![CDATA[Afifah, Hani Nur]]>;
<![CDATA[Khairun, Deasy Yunika]]>;
<![CDATA[Nurmala, Meilla Dwi]]>
<![CDATA[ EDU SOCIATA ( JURNAL PENDIDIKAN SOSIOLOGI ) Vol 7 No 2 (2024): Edu Sociata : Jurnal Pendidikan Sosiologi ]]>
Publisher : <![CDATA[EDU SOCIATA ( JURNAL PENDIDIKAN SOSIOLOGI ) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33627/es.v7i2.2801
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada hubungan antara variabel konsep diri dengan variabel penerimaan diri siswa kelas VII SMP Negeri 10 Kota Serang. Penelitian ini berdasarkan aspek konsep diri yang dikemukakan oleh William H. Fitts dan juga ciri penerimaan diri yang oleh Sheerer. Salah satu faktor yang dapat mempengaruhi penerimaan diri individu adalah adanya konsep diri individu. Penelitian ini didasarkan dari fenomena yang terjadi di sekolah, dimana terdapat siswa yang menunjukkan konsep diri yang kurang. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan jenis korelasi untuk mengetahui adakah hubungan antara konsep diri dengan penerimaan diri. Pelaksanaan penelitian ini dengan cara membagikan instrumen kuisioner berupa checklist dengan skala Likert pada subjek. Subjek penelitian ini merupakan sisa kelas VII SMP Negeri 10 Kota Serang tahun ajaran 2024/2025 berjumlah 192 siswa. Hasil penelitian ini didapatkan terdapat 125 siswa atau 65% subjek yang memiliki konsep diri tinggi, 67 siswa atau 35% subjek yang memiliki konsep diri sedang, sedangkan tidak terdapat siswa yang memiliki konsep diri dengan kategori rendah. Dan terdapat 87% siswa atau 45% subjek yang memilikipenerimaan diri tinggi, 105 siswa atau 55% subjek yang memiliki penerimaan diri dengan kategori sedang, dan tidak terdapat siswa yang masuk kedalam kategori rendah. Kemudian dilakukan analisis correlation product moment pearson mendapat nilai pearson correlation 0,614 dan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 yang artinya terdapat hubungan antara konsep diri dengan penerimaan diri pada siswa dengan arah hubungan yang positif, yang artinya jika konsep diri rendah maka penerimaan dirinya juga akan rendah. Begitupun sebaliknya, jika konsep dirinya tinggi maka akan tinggi pula penerimaan dirinya. Pada SMP Negeri 10 Kota Serang terdapat 131 siswa yang memiliki arah hubungan positif antara variabel konsep diri dengan variabel penerimaan diri atau sebesar 68%. Sedangkan 61 siswa lainnya atau 32% responden memiliki arah hubungan yang negatif antara variabel konsep diri dengan penerimaan diri.]]>
