cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Fahrul Basir
Contact Email
fahrulb@uncp.ac.id
Phone
+6285399753612
Journal Mail Official
pedagogy@uncp.ac.id
Editorial Address
Jalan Latammacelling No.9 Kota Palopo
Location
Kota palopo,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Published by Universitas Cokroaminoto Palopo
ISSN : 25023802     EISSN : 25023799     DOI : https://doi.org/10.30605/pedagogy
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Jurnal ini bertujuan untuk menyediakan wadah bagi akademisi, peneliti, dan praktisi untuk menerbitkan artikel penelitiannya. Ruang lingkup artikel yang diterbitkan dalam jurnal ini membahas berbagai topik yang terkait dengan pembelajaran matematika.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 43 Documents
 1   2   3   4   5 
Search results for , issue "Vol. 9 No. 2 (2024): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika" : 43 Documents clear
MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN INFOGRAFIS STATIS TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS PESERTA DIDIK KELAS VII Kamila, Zalfa; Supratman, Supratman; Nurjamil, Dedi Nurjamil
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 2 (2024): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/pedagogy.v9i2.4912

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan kemampuan literasi matematis peserta didik yang pembelajarannya menggunakan model Problem Based Learning berbantuan infografis statis pada materi penyajian data kelas VII. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan model problem based learning dengan menggunakan infografis statis sebagai bantuan dalam proses pembelajaran. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan desain penelitian nonequivalent control group design. Populasi pada penelitian ini yaitu seluruh peserta didik kelas VII SMP Negeri 5 Tasikmalaya dengan sampel penelitiannya kelas VII-C sebagai kelas eksperimen dan kelas VII-E sebagai kelas kontrol. Pengambilan sampel menggunakan metode purposive sampling dengan cara memperhatikan saran dari guru mata pelajaran matematika SMP Negeri 5 Tasikmalaya. Instrumen yang digunakan adalah tes kemampuan literasi matematis pada materi penyajian data. Teknik analisis data berupa statistika deskriptif dan statistika inferensial dengan menganalisis data N-Gain menggunakan IBM SPSS Statistic 25. Uji normalitas menggunakan Shapiro Wilk, dilanjutkan uji homogenitas menggunakan Levene’s dan uji satu rata-rata menggunakan One Sample T-Test. Berdasarkan hasil analisis data, didapat kesimpulan bahwa terdapat peningkatan kemampuan literasi matematis pada peserta didik yang menggunakan model Problem Based Learning berbantuan infografis statis secara signifikan.
BAGAIMANA PEMIKIRAN KREATIF SISWA DALAM MEMECAHKAN SOAL ASESMEN NASIONAL?: RISET STUDI PADA WILAYAH TENGAH INDONESIA ikram, Muhammad
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 2 (2024): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/pedagogy.v9i2.4926

Abstract

Beragam permasalahan yang dialami siswa dalam menyelesaikan masalah Asesmen Nasional, salah satunya adalah minimnya pemikiran kreatif siswa dalam menyelesaikan masalah. Namun, masih sedikit peneliti yang berfokus pada pemikiran kreatif yang dikaitkan dengan penyelesaian masalah Asesmen Nasional. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menilai sejaumana pemikiran kreatif siswa dalam memecahkan soal asesmen nasional. Metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif digunakan untuk menjawab permasalahan. Kami melibatkan tiga siswa yang dipilih secara ketat untuk mewakili tiga kategori pemikiran kreatif. Lebih lanjut, kami menggunakan instrumen tes berpikir kreatif, soal asesmen nasional, dan pedoman wawancara. Analisis data melibatkan tahapan kondensasi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Dari hasil penelitian, kami menemukan tiga gambaran pemikiran kreatif yang berbeda dari masing-masing kategori yang dipaparkan secara detail. Selain itu, implikasi dan rekomendasi penelitian ini memberikan wawasan terkait pentinganya menstimulus pemikiran kreatif dalam aktivitas pembelajaran.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SCRAMBLE BERBANTUAN TV DIGITAL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN NUMERASI MATEMATIKA SISWA DI MA NURUL AKBAR PONGKA Mutiara, Fara; Paronda, Naimah; Asfar, Andi Muhammad Irfan Taufan
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 2 (2024): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan (1) Untuk mengetahui bagaimana penerapan model pembelajaran Scramble dalam meningkatkan kemampuan numerasi matematika siswa. (2) Untuk mengetahui bagaimana aktivitas siswa dalam penerapan model pembelajaran Scramble.(3) Untuk mengetahui bagaimana respons siswa terhadap penerapan model pembelajaran Scramble.(4) Untuk mengetahui apakah ada peningkatan numerasi matematika siswa dalam penerapan model pembelajaran Scramble. Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas X MA Nurul Akbar Pongka. Subjek penelitian yang digunakan dalam penelitian terdiri dari satu kelas yaitu kelas X sebanyak 31 Siswa. Instrumen yang digunakan yaitu Tes Hasil Belajar Siswa. Hal ini dapat dilihat dari hasil tes belajar siswa pada Siklus I yaitu nilai rata-rata siswa mencapai 65,86% dengan nilai ketuntasan belajar klasikal 54,83%, dilanjutkan pada Siklus II nilai rata-rata siswa meningkat menjadi 82,2% dengan nilai ketuntasan belajar klasikal 83,87%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran matematika menggunakan Model Pembelajaran Scramble dapat meningkatkan Kemampuan Numerasi Matematika Siswa kelas X MA Nurul Akbar Pongka.
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN GAMIFIKASI BERBANTUAN APLIKASI QUIZIZZ DAN WORDWALL DITINJAU DARI KEMAMPUAN HIGH ORDER THINKING SKILL SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 PALAKKA Wahyuni, Sri; Trisnowali, Andi; Aspikal, Aspikal
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 2 (2024): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pengaruh Metode Pembelajaran Gamifikasi Berbantuan Aplikasi Quizizz dan WordWall Ditinjau dari Kemampuan High Order Thinking Skill Siswa SMP Negeri 2 Palakka Kab. Bone. Tahun Akademik 2023/2024. Skripsi. Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Bone. Penelitian ini merupakan metode penelitian kuantitatif dengan pendekatan eksperimen yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode pembelajaran gamifikasi berbantuan aplikasi Quizizz dan WordWall terhadap kemampun HOTS di SMPN 2 Palakka. Data yang diperoleh merupakan hasil dari tes kemampuan HOTS siswa. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah Tes kemampuan HOTS dan angket respon siswa terhadap metode pembelajaran. Hasil dalam penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh metode pembelajaran gamifikasi berbantuan aplikasi Quizizz dan WordWall terhadap kemampun HOTS. Hal ini dikarenakan gamifikasi dapat mendukung kemampuan berpikir Tingkat tinggi (HOTS) dengan memberikan siswa pengalaman yang bermakna, relevan, dan menarik.
IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA: P5 MATEMATIKA DITINJAU DARI KEPERCAYAAN DIRI SISWA KELAS X SMA NEGERI 15 BONE Nildayanti, Nildayanti; Nursyam, Aisyah; Asfar, Andi Muhammad Irfan Taufan
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 2 (2024): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kurikulum merdeka merupakan terobosan baru abad 21 dengan memuat komponen P5 dengan bahasan pembelajaran matematika. Penelitian dengan tujuan mengetahui pengaruh pembelajaran P5 pada pelajaran matematika ditinjau dari kepercayaan diri siswa. Menggunakan metode true experiment dengan desain Posttest Only Control Design. Pelaksanaan penelitian pada siswa SMA Negeri 15 Bone di kelas X dengan menggunakan 2 sampel yang masing-masing sebanyak 35 siswa, kelas X. 11 sebagai kelas eksperimen dan kelas X.7 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan yaitu tes hasil belajar (posttest) siswa dan angket kepercayaan diri siswa. Hasil penelitian menujukkan bahwa tidak ada pengaruh pembelajaran P5 pada pelajaran matematika di era kurikulum merdeka ditinjau dari kepercayaan diri siswa kelas X SMA Negeri 15 Bone
PENGARUH KECERDASAN LOGIS-MATEMATIS, KECERDASAN VISUAL-SPASIAL, DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA Bethony, Meny; Alam, Syamsu; Taufiq`, Taufiq
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 2 (2024): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian ex-post facto dengan tujuan untuk mengetahui mendeskripsikan 1) kecerdasan logis-matematis, kecerdasan visual-spasial, motivasi belajar dan kemampuan pemecahan masakah, 2) pengaruh kecerdasan logis-matematis terhadap kemampuan pemecahan masalah, 3) pengaruh kecerdasan visual-spasial terhadap kemampuan pemecahan masalah, 4) pengaruh motivasi terhadap kemampuan pemecahan masalah, 5) pengaruh kecerdasan logis-matematis, kecerdasan visual-spasial, dan motivasi belajar secara simultan terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa UPT SD se-Kecematan Seko dan sampel penelitian ini sebanyak 93 siswa. Metode pengambilan sampel yang digunakan adalah proportional stratified random sampling. Analisis data menggunakan analisis regresi berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) kecerdasan logis-matematis berada pada kategori tinggi, kecerdasan visual-spasial berada pada kategori tinggi, motivasi belajar berada pada kategori rendah, dan kemampuan pemecahan masalah matematika berada pada kategori tinggi,2) terdapat pengaruh positif yang signifikan kecerdasan logis-matematis terhadap kemampuan pemecahan masalah, 3) terdapat pengaruh positif yang signifikan kecerdasan visual-spasial terhadap kemampuan pemecahan masalah, 4) terdapat pengaruh positif yang signifikan motivasi belajar dengan kemampuan pemecahan masalah matematika, 5) terdapat pengaruh positif yang signifikan kecerdasan logis-matematis, kecerdasan visual-spasial, dan motivasi belajar secara simultan terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa ditunjukkan oleh koefisien regresi R = 0,297.
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN JARIMATIKA BERBANTUAN MEDIA FLASHCARD TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA KONSEP PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN PADA SISWA KELAS 2 SDN 24 TEMMALEBBA Sahrani, Nurul Difa; Nursyamsi, Nursyamsi; Munir, Nilam Permatasari
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 2 (2024): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengukur efektivitas penggunaan metode jarimatika dengan bantuan media flashcard dalam meningkatkan hasil belajar matematika pada konsep penjumlahan dan pengurangan siswa kelas II di SDN 24 Temmalebba. Menggunakan metode kuantitatif dengan desain eksperimen semu tipe two group pretest-posttest control group, penelitian ini melibatkan 60 siswa yang terbagi dalam kelas eksperimen (II A) dan kelas kontrol (II B), masing-masing berjumlah 30 siswa. Data dikumpulkan melalui tes pretest dan posttest serta dokumentasi, lalu dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial. Hasil analisis deskriptif menunjukkan peningkatan signifikan pada kelas eksperimen dengan rata-rata nilai pretest 48,67 (tidak tuntas) dan nilai posttest 87,67 (tuntas) setelah intervensi, sedangkan kelas kontrol rata-rata pretest 47,33 dan posttest 81,00. Uji-t inferensial menunjukkan nilai signifikansi < 0,05, menandakan bahwa penggunaan jaritmatika berbantuan flashcard memiliki efektivitas yang signifikan terhadap peningkatan hasil belajar matematika pada konsep penjumlahan dan pengurangan di kelas 2 SDN 24 Temmalebba.
PENGARUH SIKAP PADA PELAJARAN MATEMATIKA DAN KEMAMPUAN DASAR BERHITUNG TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS II SMP NEGERI 1 PONRE KABUPATEN BONE Sirajuddn, Sirajuddn; Sayuti, Nurlaela
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 2 (2024): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh informasi tentang bagaimana sikap pada pelajaran matematika, kemampuan dasar berhitung, dan hasil belajar matematika siswa kelas II SMP Negeri 1 Ponre Kabupaten Bone Tahun Pelajaran 2003/2004, serta juga untuk mengetahui sikap pada pelajaran matematika dan kemampuan dasar berhitung memiliki pengaruh secara bersama-sama maupun secara parsial terhadap hasil belajar matematika siswa tersebut. Penelitian ini merupakan penelitian ex-post facto. Variabel dalam penelitian ini adalah sikap pada pelajaran matematika dan kemampuan dasar berhitung sebagai variabel independen, dan hasil belajar matematika sebagai variabel dependen. Analisis data yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial. Hasil analisis statistik deskriptif untuk variabel sikap pada pelajaran matematika diperoleh skor rata-rata 74,77; simpangan baku 5,69 dan berada pada kategori sedang; untuk variabel kemampuan dasar berhitung diperoleh skor rata-rata 64,80; simpangan baku 13,64 dan berada pada kategori sedang; dan variabel hasil belajar matematika diperoleh skor rata-rata 52,71; simpangan baku 18,28 dan berada pada kategori sangat rendah. Analisis statistik inferensial yang digunakan yaitu analisis regresi linier ganda untuk menguji hipotesis. Hasil analisis statistik inferensial menghasilkan persamaan regresi linier ganda Y = 4,393 – 0,497 X1 + 1,319 X2 , di mana sikap pada pelajaran matematika dan kemampuan dasar berhitung secara bersama-sama berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar matematika dengan Fhitung = 41,64 > Ftabel = 3,30 dan p-value < 0,05; sikap pada pelajaran matematika tidak berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar matematika dengan thitung = –0,77 > – ttabel = –2,04 dan p-value = 0,449 > 0,025, sedangkan kemampuan dasar berhitung berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar matematika dengan thitung = 4,88 > ttabel = 2,04 dan p-value < 0,025.
KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS BERDASARKAN KEMAMPUAN MATEMATIKA PADA MATERI PROGRAM LINEAR Syukriani, Andi; Juhari, Agusalim; Beoang, Irene Noni
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 2 (2024): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/pedagogy.v9i2.4964

Abstract

Penelitian ini bertujuan mempelajari kemampuan komunikasi matematis berdasarkan kemampuan matematika pada materi program linear. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Calon subjek berasal dari salah satu Sekolah Menengah Atas Swasta tingkat XI di pinggiran kota Makassar. Subjek dipilih yang komunikatif dan berdasarkan kemampuan matematikanya dengan mengacu pada rentang nilai KKM di sekolah tersebut. peneliti sebagai instrumen utama menggunakan instrumen pendukung berupa pedoman wawancara yang divalidasi oleh dua validator. Teknik analisis meliputi mereduksi data, menyajikan data, serta penarikan kesimpulan (verifikasi). Penelitian ini menggunakan teknik keabsahan data triangulasi waktu dan kelengkapan referensi. Hasil penelitian adalah subjek berkemampuan matematika tinggi memiliki kemampuan komunikasi terkait konsep dan fakta yang benar tetapi tidak sistematis, memberikan contoh benar, menjelaskan ide matematika terkait prosedur yang benar tetapi tidak detail. Subjek berkemampuan sedang memiliki kemampuan komunikasi terkait konsep dan fakta yang tidak tepat karena menggunakan kalimat prosedur penyelesaian soal, tidak memberikan contoh yang tepat tetapi menggunakan ciri umum dan kalimat instruksi penyelesaian soal sebagai contoh, menjelaskan ide matematika terkait prosedur penyelesaian soal dengan tidak benar karena lebih menggunakan kalimat strategi penyelesaian soal. Subjek berkemampuan rendah memiliki kemampuan komunikasi matematis atas konsep dan fakta yang sangat minim dan penuh keragu-raguan serta menggunakan sedikit ciri umum prosedur penyelesaian soal.
EFEKTIVITAS MULTIMEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI TEOREMA PYTHAGORAS Minggi, Ilham; Khadijah, Khadijah
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 2 (2024): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/pedagogy.v9i2.4965

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas multimedia pembelajaran matematika pada materi Teorema Pythagoras. Sebelum uji efektivitas, multimedia pembelajaran matematika yang dikembangkan telah divalidasi oleh pakar dan mengalami revisi berulang kali sehingga didapatkan hasil yang valid untuk digunakan. Penelitian dilaksanakan di SMPN 6 Makassar, dan subjek penelitiannya adalah Siswa kelas VIII. Data dianalisis secara kuantitatif dan diarahkan untuk menjelaskan keefektifan multimedia pembelajaran matematika yang dikembangkan. Keefektifan multimedia pembelajaran dapat dilihat dari kategori hasil belajar, aktivitas siswa, dan respon siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa multimedia pembelajaran yang dikembangkan bersifat efektif, yaitu (1) skor rata-rata yang diperoleh siswa pada tes hasil belajar adalah 78,03 dari skor ideal 100 dengan standar deviasi 10,21. Diperoleh 85,29% memenuhi ketuntasan individu yang menunjukkan bahwa ketuntasan klasikal tercapai; (2) dengan menggunakan multimedia pembelajaran matematika, siswa jadi lebih aktif dalam proses pembelajaran; (3) pada umumnya siswa memberikan respon yang positif terhadap multimedia pembelajaran yang digunakan; (4) guru dapat membimbing kelompok dalam pembelajaran berbasis multimedia.

Page 3 of 5 | Total Record : 43

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2024 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 10 No. 4 (2025): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 3 (2025): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 2 (2025): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 1 (2025): Pedaggogy : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 2 (2024): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 1 (2024): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 2 (2023): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 1 (2023): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 2 (2022): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 1 (2022): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 2 (2021): Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 1 (2021): Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 2 (2020): Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 1 (2020): Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika More Issue