cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Helendra
Contact Email
jrfes@upgrisba.ac.id
Phone
+6285365652881
Journal Mail Official
jrfes@upgrisba.ac.id
Editorial Address
Program Studi Pendidikan Fisika Universitas PGRI Sumatera Barat. Gedung D Lantai 3. Jl Gunung Pangilun. Padang. Sumatera Barat
Location
Kota padang,
Sumatera barat
INDONESIA
JRFES
Published by Universitas PGRI Sumatera Barat
ISSN : 24073563     EISSN : 25033425     DOI : https://doi.org/10.22202/jrfes.2022.v9i2
Core Subject : Science, Education,
Education Physics Other
JRFES scopes are the result of research on physics research and physics education. JRFES is focused on publishing original research results that have not been published anywhere. Issues published by JRFES cover the areas of education namely planning, implementation, and evaluation of Education and the field of physics. This journal publishes original articles on the latest issues and trends occurring internationally in science curriculum, instruction, learning, policy, and preparation of science teachers with the aim to advance our knowledge of science education theory and practice. Moreover, this journal also covers the issues concerned with environmental education & environmental science. JRFES is dedicated to all physics education practitioners. The coverage of JRFES includes: experimental research, action research, qualitative research, quantitative research, and development research (model, media, and learning evaluation) aimed to improving the quality and building innovation in Physics Education, includes: Experimental Research Class Action Research Qualitative Research Quantitative Research Model Learning Development Media Learning Development Additional Learning Materials Development Learning Evaluation Literature Study    The articles in JRFES also include developments and researches in Classical Physics, and Modern Physics (theoretical studies, experiments, and its applications). Subject areas suitable for publication include, but are not limited tothe following fields: Nuclear and Radiation Physics Electronics and Instrumentation Physics Materials Physics Theoretical and Computational Physics
Arjuna Subject : Fisika dan Astronomi - Fisika dan Astronomi (Lain-Lain)
Articles 4 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 5, No 2 (2018): Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains" : 4 Documents clear
PENERAPAN METODE GUIDED DISCUSSION SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR FISIKA SISWA
JRFES (Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains) Vol 5, No 2 (2018): Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains
Publisher : Universitas PGRI Sumatera Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (258.134 KB) | DOI: 10.22202/jrfes.2018.v5i2.1417

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi dari hasil observasi peneliti  di SMK Muhammadiyah 03 Sukaraja bahwa pembelajaran masih berpusat pada guru (teacher oriented). Dengan demikian aktivitas yang dilakukan siswa hanya mendengar dan mencatat. Diskusi antar teman satu bangku atau satu kelompok jarang dilakukan sehingga interaksi dan komunikasi antara siswa dengan siswa lainnya maupun siswa dengan guru belum dilakukan selama proses pembelajaran. Hal ini yang dapat membuat aktivitas dan hasil belajar untuk mata pelajaran fisika masih rendah. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X SMK Muhammadiyah 03 Sukaraja dengan materi pembelajaran Gerak Lurus. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dengan diawali kegiatan pra siklus dan dilanjutkan dalam dua siklus. Teknik pengumpulan data yang dilakukan adalah dengan cara tes tertulis untuk mendapatkan data prestasi belajar kognitif sedangkan untuk mendapatkan data prestasil belajar psikomotorik menggunakan lembar observasi. Aktivitas guru dalam pembelajaran diamati dengan menggunakan lembar observasi guru dalam pembelajaran. Berdasarkan analisis data diperoleh hasil persiapan guru mengalami peningkatan 70,3% pada pra siklus, 77,7% pada siklus I dan 88,88% pada siklus II. Aktivitas guru mengalami peningkatan dari 63,33% pada pra siklus, 80,0% pada siklus I dan 93,33% pada siklus II.  Ketuntasan belajar siswa secara klasikal mengalami peningkatan dari pra siklus  sebesar 70,0%% menjadi  80,0% pada siklus I dan  94,29% pada siklus II. Sedangkan aktivitas siswa mengalami peningkatan 54,35% pada pra siklus, 71,4% pada siklus I dan 85,0% pada siklus II.  Pembelajaran dengan metode pembelajaran Guided Discussion dapat dijadikan sebagai alternatif untuk meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran fisika. 
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PAIR CHECK TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS VIII SMPN 3 BATANG ANAI
JRFES (Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains) Vol 5, No 2 (2018): Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains
Publisher : Universitas PGRI Sumatera Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (307.789 KB) | DOI: 10.22202/jrfes.2018.v5i2.2901

Abstract

This study is by the difficulties of students in understanding the subject matter of physics, thus resulting in low students learning outcomes. This study aims to determine the effect of the Implementation of Cooperative Learning Models Pair Check Type of Physics Learning outcomes Class VIII SMPN 3 Batang Anai. This type of research is a quasi experimental. Sampling technique with cluster random sampling. Learning outcomes in the cognitive domain obtained the average value of the experimental class students 78,13 and the control class 67,34. Then with t analysis, t count = 3,69 is greater than t- (1/2 α) = 2,01 and - t- (1/2 α) = - 2,01 (at a real level of 0.05), then the alternative hypothesis is accepted. So there is influence of applying cooperative learning models pair check type to physics learning outcomes of class VIII SMPN 3 Batang Anai Keyword: Cooperative learning, Learning outcomes, Cognitive domain.
PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN TIPE TWO STAY TWO STRAY TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI ELASTISITAS
JRFES (Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains) Vol 5, No 2 (2018): Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains
Publisher : Universitas PGRI Sumatera Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (211.925 KB) | DOI: 10.22202/jrfes.2018.v5i2.2750

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) terdapat tidaknya peningkatan yang signifikan kemampuan berpikir kritis siswa menggunakan model kooperatif tipe jigsaw dan tipe two stay two stray dan (2) terdapat tidaknya perbedaan yang signifikan kemampuan berpikir kritis siswa menggunakan model kooperatif tipe jigsaw dan tipe two stay two stray. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian deskripitif dan komparatif. Desain penelitian menggunakan the static group pretest-posttest design dengan pengambilan sampel menggunakan teknik judgment sampling, sampel yang dipilih yaitu kelas XI-IA 5 dan XI-IA 6. Penelitian ini dilaksanakan di MAN Kota Palangka Raya pada bulan September sampai dengan Oktober 2017. Instrumen yang digunakan adalah kemampuan berpikir kritis siswa. Hasil penelitian diperoleh: (1) terdapat peningkatan yang signifikan kemampuan berpikir kritis siswa dengan model kooperatif tipe jigsaw dan tipe two stay two stray, dan (2) tidak terdapat perbedaan yang signifikan kemampuan berpikir kritis siswa yang diajar dengan model kooperatif tipe jigsaw dan tipe two stay two stray.
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GENIUS LEARNING STRATEGY TIPE OPERAN KERTAS IDE TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS VIII SMP N 1 DANAU KEMBAR
JRFES (Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains) Vol 5, No 2 (2018): Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains
Publisher : Universitas PGRI Sumatera Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (367.554 KB) | DOI: 10.22202/jrfes.2018.v5i2.2907

Abstract

This research is motivated because not yet maximal result of physics study student of class VIII SMP Negeri 1 Danau Kembar. Not maximal result of student learning caused by teaching method used by teacher have not varied and learning still centered on teacher. This study aims to determine whether the results of student physics learning by applying the learning model genius learning strategy type of paper operant paper is better than the student learning outcomes that apply the conventional learning model in class VIII SMP Negeri 1 Danau Kembar. This type of research is a quasi experimental research with Randomized Control Group Posttest Only Design research design. The sampling technique uses cluster random sampling. Genius learning strategy has eight stages namely, conducive atmosphere, connect, big picture, set goals, information entry, activation, demonstration, and review and anchor. Learning outcomes in the cognitive domain were obtained, the mean grade of the experimental class was 74.70 and the control class was 66.13. Furthermore, with t test analysis, th = 1.96 bigger than tt = 1.675 (at the real level of 0.05), thus the hypothesis is accepted. So the application of learning model genius learning strategy type operan paper idea better than the student learning outcomes that apply the conventional learning model in class VIII SMP Negeri 1 Danau Kembar.Keyword: Genius learning strategy 

Page 1 of 1 | Total Record : 4

 1 

Filter by Year

2018 2018


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 11, No 2 (2024): Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains Vol 11, No 1 (2024): Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains Vol 10, No 2 (2023): Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains Vol 10, No 1 (2023): Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains Vol 9, No 2 (2022): Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains Vol 9, No 1 (2022): Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains Vol 8, No 2 (2021): Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains Vol 8, No 1 (2021): Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains Vol 7, No 2 (2020): Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains Vol 7, No 1 (2020): Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains Vol 6, No 2 (2019): Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains Vol 6, No 1 (2019): Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains Vol 5, No 2 (2018): Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains Vol 5, No 1 (2018): Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains Vol 4, No 1 (2017): Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains Vol 3, No 2 (2017): Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains Vol 3, No 1 (2016): Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains Vol 2, No 2 (2016): Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains Vol 2, No 1 (2015): Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains Vol 1, No 2 (2015): Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains More Issue