cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Azmil Hasan Lubis
Contact Email
azmilhasan.lubis@ar-raniry.ac.id
Phone
+6285207161847
Journal Mail Official
jeptt@barkahpublishing.com
Editorial Address
Jl. T. Bintara Pineung No. 27, Gampong Pineung, Kota Banda Aceh
Location
Kota banda aceh,
Aceh
INDONESIA
Journal of Education, Pedagogy and Teacher Training
Published by Barkah Publishing
ISSN : -     EISSN : 30896207     DOI : https://doi.org/10.63228/jeptt
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
Journal of Education, Pedagogy and Teacher Training is a peer-reviewed, on-line academic journal devoted to research in the field of Education, Teaching, and Teacher Training. The journal is published twice a year in May and November. Authors must register to this journal before submitting their work and they must follow the Author Guidelines of the journal. Submissions that do not adhere to the guidelines provided will be REJECTED. Please submit your article through the online submission of this journal. Submitted writing should normally range from 4,000 to 6,000 words, although up to 7,000 words will be accepted under exceptional circumstances. The journals have a policy of “Zero Tolerance on Plagiarism”. We recommend that authors check their articles with plagiarism prevention tools (ithenticate.com, turnitin.com, etc.) before submission.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 10 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 1 No. 1 (2024): MAY 2024" : 10 Documents clear
Efforts to Improve Elementary School Students' Learning Outcomes in Islamic Religious Education Learning by Applying the Discovery Learning Model: Classroom Action Research Study Wahyuni, Evi
Journal of Education, Pedagogy and Teacher Training Vol. 1 No. 1 (2024): MAY 2024
Publisher : Barkah Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to improve student learning outcomes in Islamic religious education learning by using Discovery learning model. This study is a classroom action research that uses four steps, namely planning, action, observation and reflection. The subjects of this study were high school students. The data for this study were obtained by test and observation techniques. Tests are used to measure learning outcomes and observations are used to analyze teacher and student learning activities. The data analysis technique used in this study is descriptive statistics by comparing the results obtained with indicators of research success. The results of the study indicate that Discovery learning model can improve student learning outcomes in Islamic religious education learning. This can be seen from the increase in the percentage of student learning completion in each cycle with details of the pre-cycle 48.71%, the first cycle 66.39% and in the second cycle it increased to 89.66%. Thus, the use of Discovery learning model can be used as an alternative to improve student learning outcomes in Islamic religious education learning.
Discovery Learning Model in Efforts to Improve Elementary School Students' Learning Outcomes in Islamic Religious Education: A Classroom Action Research Yuliana, Ita
Journal of Education, Pedagogy and Teacher Training Vol. 1 No. 1 (2024): MAY 2024
Publisher : Barkah Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to improve student learning outcomes in Islamic religious education learning by using Discovery learning model. This study is a classroom action research that uses four steps, namely planning, action, observation and reflection. The subjects of this study were high school students. The data for this study were obtained by test and observation techniques. Tests are used to measure learning outcomes and observations are used to analyze teacher and student learning activities. The data analysis technique used in this study is descriptive statistics by comparing the results obtained with indicators of research success. The results of the study indicate that Discovery learning model can improve student learning outcomes in Islamic religious education learning. This can be seen from the increase in the percentage of student learning completion in each cycle with details of the pre-cycle 48.71%, the first cycle 66.39% and in the second cycle it increased to 89.66%. Thus, the use of Discovery learning model can be used as an alternative to improve student learning outcomes in Islamic religious education learning.
Classroom Action Research: Efforts to Improve Students' Conceptual Understanding in Islamic Religious Education Learning with Discovery Learning Model Mutiawati
Journal of Education, Pedagogy and Teacher Training Vol. 1 No. 1 (2024): MAY 2024
Publisher : Barkah Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to improve student learning outcomes in Islamic religious education learning by using Discovery learning model. This study is a classroom action research that uses four steps, namely planning, action, observation and reflection. The subjects of this study were high school students. The data for this study were obtained by test and observation techniques. Tests are used to measure learning outcomes and observations are used to analyze teacher and student learning activities. The data analysis technique used in this study is descriptive statistics by comparing the results obtained with indicators of research success. The results of the study indicate that Discovery learning model can improve student learning outcomes in Islamic religious education learning. This can be seen from the increase in the percentage of student learning completion in each cycle with details of the pre-cycle 48.71%, the first cycle 66.39% and in the second cycle it increased to 89.66%. Thus, the use of Discovery learning model can be used as an alternative to improve student learning outcomes in Islamic religious education learning.
Cooperative Model of Team Games Tournament Type: Efforts to Improve Student Learning Activities in Islamic Religious Education Learning Nazariani
Journal of Education, Pedagogy and Teacher Training Vol. 1 No. 1 (2024): MAY 2024
Publisher : Barkah Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to improve student learning outcomes in Islamic religious education learning by using Team games tournament model. This study is a classroom action research that uses four steps, namely planning, action, observation and reflection. The subjects of this study were high school students. The data for this study were obtained by test and observation techniques. Tests are used to measure learning outcomes and observations are used to analyze teacher and student learning activities. The data analysis technique used in this study is descriptive statistics by comparing the results obtained with indicators of research success. The results of the study indicate that Team games tournament model can improve student learning outcomes in Islamic religious education learning. This can be seen from the increase in the percentage of student learning completion in each cycle with details of the pre-cycle 48.71%, the first cycle 66.39% and in the second cycle it increased to 89.66%. Thus, the use of Team games tournament model can be used as an alternative to improve student learning outcomes in Islamic religious education learning.
Penerapan Metode Discovery-Inquiry Learning Dalam Meningkatkan Sikap Tolong Menolong pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Siswa di SD Negeri 003 Tanjung Redeb Safrina; Nurlaina
Journal of Education, Pedagogy and Teacher Training Vol. 1 No. 1 (2024): MAY 2024
Publisher : Barkah Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan sikap tolong-menolong dan kecerdasan emosional peserta didik dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) pada aspek akhlak, khususnya materi pokok sifat-sifat terpuji, melalui penerapan metode Discovery-Inquiry Learning pada kelas IIA SD Negeri 9 Bandar Dua. Observasi awal menunjukkan bahwa proses pembelajaran PAI sebelumnya kurang efektif dalam meningkatkan kecerdasan emosional, ditandai dengan rendahnya respon emosional peserta didik serta sifat pasif dalam kegiatan belajar. Metode Discovery-Inquiry Learning dipilih karena menekankan pendekatan emosional, memungkinkan peserta didik tidak hanya mengasah kemampuan intelektual tetapi juga meningkatkan pengelolaan emosi, motivasi diri, dan hubungan sosial di kelas. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan tiga tahap: pra-siklus, siklus I, dan siklus II, masing-masing melibatkan prosedur perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 23 peserta didik kelas IIA. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan kecerdasan emosional peserta didik, terlihat dari angket pra-siklus sebesar 65,40%, meningkat menjadi 72,84% pada siklus I, dan mencapai 76,92% pada siklus II. Observasi menunjukkan tren yang serupa, dari 57,5% pada pra-siklus meningkat menjadi 77,5% pada siklus II. Penelitian ini membuktikan bahwa penerapan metode Discovery-Inquiry Learning efektif dalam meningkatkan kecerdasan emosional peserta didik dalam pembelajaran PAI.
Strategi Peningkatan Kreativitas Anak Usia Dini Dengan Pendekatan Menggambar di TK Negeri 1 Gunung Meriah Irmayani; Siti Fatimah
Journal of Education, Pedagogy and Teacher Training Vol. 1 No. 1 (2024): MAY 2024
Publisher : Barkah Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Masa usia dini merupakan periode penting dalam perkembangan manusia yang dikenal sebagai masa emas (golden age), di mana kemampuan motorik halus dan kreativitas anak berkembang pesat. Berdasarkan kegiatan di TK SPF PAUD Negeri 1 Gunung Meriah, terdapat 10 dari 12 anak atau 83,33% anak yang mengalami kesulitan dalam mengekspresikan imajinasinya dalam menggambar dan cenderung monoton. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kreativitas anak usia 5–6 tahun melalui kegiatan menggambar berbasis observasi di kelas B TK SPF PAUD Negeri 1 Gunung Meriah. Metode penelitian menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus, masing-masing meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi dengan subjek penelitian sebanyak 12 orang siswa. Data dikumpulkan melalui observasi langsung dan analisis hasil gambar menggunakan kriteria BB, MB, BSH, dan BSB. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam kreativitas anak antara Siklus 1 dan Siklus 2, dengan persentase peningkatan sebesar 33,33% dan nilai ketuntasan akhir mencapai 75%. Aktivitas menggambar berbasis observasi terbukti efektif dalam mendukung peningkatan kreativitas anak usia dini serta memberikan implikasi positif terhadap proses pembelajaran yang lebih bermakna. Oleh karena itu, para pendidik dapat memanfaatkan metode menggambar berbasis observasi dengan variasi subtema yang beragam untuk mengoptimalkan peningkatan kreativitas anak
Meningkatkan minat belajar siswa dalam pembelajaran PAI menggunakan metode mix and match di SMP Negeri 4 Woyla Barat. Ernawati; Ira Rahmani
Journal of Education, Pedagogy and Teacher Training Vol. 1 No. 1 (2024): MAY 2024
Publisher : Barkah Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini dilatarbelakangi oleh rendahnya minat belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di kelas VII SMP Negeri 4 Woyla Barat. Kondisi tersebut terlihat dari sikap siswa yang kurang antusias mengikuti pembelajaran, rendahnya perhatian pada penjelasan guru, serta keterbatasan keterlibatan dalam kegiatan kelas. Untuk mengatasi masalah ini, diterapkan metode mix and match (mencampurkan dan mencocokkan) yang diyakini mampu menciptakan suasana belajar lebih aktif, menyenangkan, dan melibatkan seluruh siswa. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, setiap siklus mencakup perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 28 siswa kelas VII, terdiri dari 14 siswa laki-laki dan 14 siswa perempuan. Data dikumpulkan melalui observasi, catatan lapangan, evaluasi hasil belajar, serta dokumentasi kegiatan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam minat belajar siswa. Pada siklus pertama, siswa mulai menunjukkan partisipasi lebih baik dalam kegiatan kelompok meskipun masih ada sebagian yang pasif. Setelah dilakukan perbaikan pada siklus kedua dengan penekanan pada variasi aktivitas dan motivasi, hampir seluruh siswa terlibat aktif dan menunjukkan minat yang lebih tinggi. Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa penerapan metode mix and match dapat meningkatkan minat belajar siswa pada pembelajaran PAI serta membentuk suasana kelas yang lebih interaktif, komunikatif, dan menyenangkan
Upaya Meningkatkan Fokus Peserta Didik Dalam Proses Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Dengan Penerapan Metode Pembelajaran Aktif Model Jigsaw Di SMK Negeri 1 Al Mubarkeya Sri Rahmadani; Yuliza Sari
Journal of Education, Pedagogy and Teacher Training Vol. 1 No. 1 (2024): MAY 2024
Publisher : Barkah Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan fokus peserta didik dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam melalui penerapan metode pembelajaran aktif model Jigsaw di SMK Negeri 1 Al Mubarkeya Ingin Jaya. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya fokus siswa selama pembelajaran yang ditunjukkan oleh kurangnya perhatian, konsentrasi, dan keterlibatan aktif, sehingga berdampak pada hasil belajar yang belum optimal. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan secara kolaboratif dalam tiga siklus. Setiap siklus terdiri atas tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 35 siswa kelas yang diamati pada semester genap tahun ajaran 2022/2023. Data dikumpulkan melalui observasi, lembar penilaian fokus belajar, catatan lapangan, serta dokumentasi. Analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif dengan kriteria keberhasilan ditetapkan apabila 80% siswa menunjukkan fokus belajar dalam kategori baik. Hasil penelitian memperlihatkan peningkatan fokus belajar siswa dari 40% pada kondisi awal menjadi 51,4% pada siklus I, kemudian meningkat menjadi 74,3% pada siklus II, dan akhirnya mencapai 91,4% pada siklus III. Dengan demikian, penerapan metode pembelajaran aktif model Jigsaw terbukti efektif dalam meningkatkan fokus peserta didik dalam proses pembelajaran PAI di SMK Negeri 1 Al Mubarkeya
Metode Ceramah Dan Demontrasi Sebagai Upaya Guru PAI Dalam Meningkatkan Pembinaan Tingkah Laku Siswa di SMP Islam Ibnu Khaldun Banda Aceh Handayani; Furqan
Journal of Education, Pedagogy and Teacher Training Vol. 1 No. 1 (2024): MAY 2024
Publisher : Barkah Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan metode ceramah dan demonstrasi oleh guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam membina tingkah laku siswa di SMP Islam Ibnu Khaldun Banda Aceh, serta sejauh mana efektivitas kedua metode tersebut dalam meningkatkan perilaku positif siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode ceramah digunakan untuk memberikan pemahaman konseptual tentang nilai-nilai keagamaan dan moral, sedangkan metode demonstrasi lebih menekankan pada teladan langsung dalam sikap dan tindakan sehari-hari. Kombinasi kedua metode ini terbukti efektif dalam meningkatkan kesadaran siswa terhadap pentingnya akhlak yang baik, kedisiplinan, serta tanggung jawab dalam kehidupan sekolah dan sehari-hari. Guru PAI memiliki peran strategis sebagai pendidik dan pembina moral yang mampu memengaruhi karakter siswa melalui pendekatan yang komunikatif dan aplikatif. Dengan demikian, penggunaan metode ceramah dan demonstrasi secara tepat dan konsisten dapat menjadi solusi dalam mengatasi permasalahan perilaku siswa dan membentuk pribadi yang berakhlakul karimah.
Puzzle Moderasi Agama: Meningkatkan Toleransi Beragama di MI Negeri 1 Bener Meriah Dengan Permainan Puzzle Demi Mewujudkan Generasi Global Suminiyati; Ramadhania Tri Ruriah
Journal of Education, Pedagogy and Teacher Training Vol. 1 No. 1 (2024): MAY 2024
Publisher : Barkah Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

: Menanamkan nilai-nilai moderasi beragama sejak dini merupakan upaya strategis untuk menciptakan generasi yang toleran, inklusif, dan siap menghadapi tantangan global. Indonesia, sebagai negara multikultural, menghadirkan realitas keragaman agama, budaya, dan etnis yang menuntut pendidikan untuk menumbuhkan sikap toleransi dan saling menghormati. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan toleransi beragama di kalangan siswa kelas enam MIN 1 Bener Meriah melalui penggunaan permainan puzzle sebagai media pembelajaran yang menarik dan interaktif. Puzzle dipilih karena dapat merangsang kemampuan kognitif, sosial, dan emosional sekaligus menyampaikan nilai-nilai penting seperti kerjasama, saling menghormati, dan kebersamaan. Dengan pendekatan pembelajaran berbasis permainan, siswa secara aktif terlibat dalam menyusun potongan puzzle yang berisi pesan-pesan moderasi beragama, sehingga proses belajar menjadi lebih bermakna dan menyenangkan. Pendekatan ini sejalan dengan Kurikulum Merdeka yang menekankan pembelajaran pengalaman serta pengembangan Profil Pelajar Pancasila, khususnya pada dimensi iman, takwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, akhlak mulia, dan keberagaman global. Melalui kegiatan ini, diharapkan siswa dapat menginternalisasi sikap toleransi, menghargai perbedaan, serta mengembangkan keterampilan sosial yang mendukung pembentukan generasi global dengan karakter moderat dan inklusif

Page 1 of 1 | Total Record : 10

 1 

Filter by Year

2024 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 2 No. 2 (2025): Journal of Education, Pedagogy and Teacher Training Vol. 2 No. 1 (2025): Journal of Education, Pedagogy and Teacher Training Vol. 1 No. 2 (2024): November 2024 Vol. 1 No. 1 (2024): MAY 2024