Garuda - Garba Rujukan Digital

PENGGUNAAN MEDIA BENDA KONKRET MANIK-MANIK WARNA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA TEMA KEGEMARANKU PADA SISWA SEKOLAH DASAR DWIYANA, DHENY
Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 2 (2015): JPGSD Vol 3, No 2 (2015)
Publisher : PGSD FIP UNESA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstrak Penelitian ini dilatarbelakangi siswa kelas I SDN Sumberkembar Mojokerto, mengalami kesulitan dalam mengurutkan banyak benda dari yang jumlahnya banyak atau paling sedikit. Penyebab kesulitan siswa dalam mengurutkan banyak benda dari yang jumlahnya banyak atau sedikit karena guru dalam pembelajaran tidak menggunakan media, tidak mengaitkan pembelajaran dengan tema yang ada, kurang bervariatif dan tidak sesuai dengan perkembangan psikologi anak. Sehingga hasil yang didapat kurang dari KKM yang ditentukan ≥70. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan  aktivitas guru dalam pelaksanaan pembelajaran matematika melalui media benda konkret (manik-manik warna), mendeskripsikan aktivitas siswa dan hasil belajar siswa setelah mengikuti pembelajaran. Penelitian ini menggunakan rancangan yang dilaksanakan dalam 2 siklus dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, dan pengamatan, dan refleksi. Subyek dalam penelitian ini adalah guru dan siswa SDN sumberkembar Mojokerto. Analisa dat dilakukan dengan Deskriptif kuantitatif dan Kualitatif. Hasil penelitian selama 2 siklus mengalami peningkatan. Aktivitas guru mengalami peningkatan dari siklus I yaitu 75% dan siklus II yaitu 93,6%. Aktivitas siswa mengalami peningkatan dari siklus I yaitu 73% dan siklus II yaitu 82%. Hasil tes belajar siswa juga mengalami peningkatan dari siklus I yaitu 65% dan siklus II yaitu 85%. Dari data di atas dapat disimpulkan bahwa penggunaan media benda konkret (manik-manik warna) dapat meningkatkan hasil belajar siswa tema kegemaranku dalam materi mengurutkan banyak benda dari yang jumlahnya banyak atau sedikit pada siswa kelas I SDN Sumberkembar Mojokerto. Kata kunci: Media, Tema kegemaranku mengurutkan banyak benda, Hasil Belajar   Abstract This research is motivated first grade students of SDN Sumberkembar Mojokerto, have difficulty in sequencing many objects of a polynomial or the least. Causes of student difficulties in sequencing many objects of which there are many or few as a teacher in the learning does not use the media, do not associate learning with an existing theme, less varied and inconsistent with developmental child psychology. So that the results are less than the specified completenes minimum criteria is  ≥70. The purpose of this study is to describe the activities of teachers in the implementation of learning mathematics through the medium of concrete objects (beads color), describing the activities of students and student learning outcomes after following study. This study design was conducted in two cycles with the stages of planning, action, and observation, and reflection. Subjects in this study were teachers and students of SDN sumberkembar Mojokerto. Descriptive analysis done dat quantitative and qualitative. The results of the study for 2 cycles increased. Teacher activity increased from the first cycle is 75% and the second cycle is 93.6%. Activity of students has increased from the first cycle is 73% and the second cycle is 82%. Student learning test results also increased from the first cycle is 65% and the second cycle is 85%. From the above data it can be concluded that the media use concrete objects (beads color) can improve student learning outcomes hobby theme in a lot of things to sort the matter out of which there are many or few in the first grade students of SDN Sumberkembar Mojokerto. Keywords: Media, Hobby theme, sort many objects, Learning Outcomes

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING PADA TEMA KEGEMARAN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS II SDN CANGKIR DRIYOREJO GRESIK PUJI UTAMI NINGRUM, EKA
Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 2 (2015): JPGSD Vol 3, No 2 (2015)
Publisher : PGSD FIP UNESA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstrak  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching and Learning terhadap hasil belajar siswa kelas II pada tema kegemaran. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan metode Eksperimental semu. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas II SDN Cangkir Driyorejo. Pada penelitian ini peneliti menggunakan dua tes yaitu pretest dan postest, dan tes tersebut dilakukan di dua kelas yaitu kelas kontrol dan kelas eksperimen. Pretest diberikan sebelum siswa diberikan perlakuan dan postest diberikan setelah siswa diberikan perlakuan. Dari hasil penelitian peneliti menggunakan analisis Uji T sebagai perhitungannya. Pada analisis Uji T peneliti memperoleh hasil thitung  (5,149) > ttabel (1,672) artinya terdapat pengaruh yang signifikan antara model pembelajaran contextual teaching and learning terhadap hasil belajar siswa kelas II.    Kata Kunci: Matematika, Hasil Belajar, Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning.     Abstract This study is aimed to ascertain the effect of Contextual Teaching and Learning teaching model toward the second graders’ learning result and the theme of the teaching and learning is related to hobby. This is a quasi experimental research. The population of this study are all second graders in SDN Cangkir Driyorejo. There were two tests administered in this research; they are pre-test and post-test, these tests was administered in two different classes, control class and experiment class. Pre-test was administered before the treatments while post-test was administered after the treatment. The results of the tests were analyzed using T-test. T-test analysis shows tcount (5,149) > ttable (1.672) which means there is a significant effect directed by the contextual teaching and learning model toward the second graders’ learning results. Key Terms: Mathematics, Learning Result, Contextual Teaching and Learning Model

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR OPERASI HITUNG PERKALIAN DAN PEMBAGIAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA KARTU BILANGAN PADA SISWA KELAS III SDN CANGKRING II SIDOARJO ASTUTIK, FITRI
Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 2 (2015): JPGSD Vol 3, No 2 (2015)
Publisher : PGSD FIP UNESA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

PENGGUNAAN MEDIA BENDA KONKRET DALAM UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI SOAL CERITA SISWA KELAS III SDN PRAMBON II SIDOARJO IRINA DEWI, IKA
Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 2 (2015): JPGSD Vol 3, No 2 (2015)
Publisher : PGSD FIP UNESA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstrak Pembelajaran yang baik adalah pembelajaran yang didalamnya mengharuskan aktivitas guru, aktivitas siswa dan model  pembelajaran yang inovatif, sehingga dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran. Di sekolah tempat peneliti, guru sering menerapkan metode ceramah, khususnya dalam pembelajaran Matematika, guru hanya menerangkan kemudian menyuruh siswa mengerjakan latihan  soal. Hal tersebut  menimbulkan kejenuhan, kebosanan serta menurunkan hasil  belajar siswa. Tujuan  penelitian ini adalah untuk  meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa dan hasil belajar siswa kelas III SDN Prambon II dalam pembelajaran Matematika setelah menggunakan media benda konkret.Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas, yang dilakukan melalui 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, refleksi. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas III  yang berjumlah 37 siswa. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Prambon II.Dan  instrumen penelitian berupa lembar observasi dan tes. Analisis penelitian  ini dilakukan secara deskriptif.Hasil  penelitian  menunjukkan adanya hasil belajar yang  meningkat. Hal ini dapat dilihat dari aktivitas guru dan siswa yang mulai terbiasa dengan menggunakan media benda konkret.Selain itu dapat juga dilihat dari hasil belajar siswa melalui tes yang selalu mengalami peningkatan. Pada siklus I hasil belajar siswa mencapai 67,57% sedangkan pada siklus II meningkat menjadi 91,89%. Berdasarkan  data dari hasil penelitian  dapat disimpulkan bahwa penggunaan media  benda  konkret  dapat meningkatkan aktivitas guru dan siswa serta hasil belajar mata pelajaran  Matematika  bagi siswa kelas III  SDN Prambon II.                                                                                                                                              Abstract  A good learning  was  the one which obligates student and  teacher to be active, and it has appropriated and inovated model,be can improve effective learning. In the school which the writer did the research,  The teacher usually the old method, pesification on mathematic. So that  caused  boredom, tired up and decreasing the study’s result of students  The purpose in this research the student and teacher to be active and study result on  third  grade of SDN Prambon II in the mathematic using concrete media.The research was classroom action research which using  planning, implementation, observation, and reflection at each cycle. The research used observation sheet as well as science skill process ans study result test as instruments. The research analysis was done with the description analysis. This research used  classroom action research  approach method to obtain data and analysis through qualitative descriptive technique. This study done at SDN Prambon II  with the subject was third grade student that amounted of  37 students. Instrument that used in this study is test and observation. The study result show there is a learning result that improved. It can be seen from the student and teacher activity that getting used to utilize concrete media. Beside, it can be seen from the student learning result that  experienced improvement. On the first cycle the student learning result 67,57 while the second  cycle increase into 91,89. Based data and study result it  was  concluded  that the utilization of the concrete media can improve student and teacher activity  and learning result of  mathematic on third grade student of SDN Prambon II.

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PENGOLAHAN DATA SISWAÂ SEKOLAH DASAR WARDHANI PUTRI, INTAN
Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 2 (2015): JPGSD Vol 3, No 2 (2015)
Publisher : PGSD FIP UNESA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran make a match terhadap hasil belajar pengolahan data siswa kelas V tahun pelajaran 2014/2015. Jenis penelitian ini adalah quasi experiment dengan desain nonequivalent control group design. Teknik pengumpulan data  menggunakan pretest, posttest, dan dokumentasi. Metode analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif dan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan antara kelas yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran make a match dan kelas yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran STAD. Hasil analisis t-test menunjukkan bahwa thitung 5,378 dan ttabel 1,669, maka thitung > ttabel.. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kelas yang dibelajarkan dengan model pembelajaran make a match lebih baik dibandingkan kelas yang dibelajarkan dengan model pembelajaran STAD. Kata Kunci: model pembelajaran make a match dan hasil belajar siswa   Abstract This research aimed to determine the effect of make a match learning model to the students’ learning outcomes on the material of data processing at grade V of 2014/2015. It was a quasi-experimental research employing the nonequivalent control group design. Data collection techniques were pretest, posttest, and documentation. The data analysis method are descriptive analysis and t-test. The result showed that there was significant diffence between a class which learned by using make a match learning model and a class which learned by using STAD learning model. The result of t-test analysis in tcount was 5,378 and ttable was 1,669, then tcount > ttable. The result of the research showed that a class who learned by using make a match learning model was better than a class who learned by using STAD learning model.   Keywords: Make a match learning model and students’ learning outcome

PENGGUNAAN MEDIA BENDA KONKRET UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA TEMA BERMAIN DI LINGKUNGANKU PADA SISWA SEKOLAH DASAR ISMIAWATI,
Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 2 (2015): JPGSD Vol 3, No 2 (2015)
Publisher : PGSD FIP UNESA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DI SEKOLAH DASAR KHOIROH, ISNATUL
Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 2 (2015): JPGSD Vol 3, No 2 (2015)
Publisher : PGSD FIP UNESA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstrak Penelitian ini berawal dari observasi yang dilakukan oleh peniliti terhadap pembelajaran Matematika di SDN Paringan 2 Mojokerto. Hasil observasi awal menunjukkan bahwa peran guru masih kurang maksimal dalam menciptakan aktivitas siswa yang aktif, guru juga tidak menggunakan mmodel pembelajaran yang sesuai. Ini menyebabkan siswa kurang memahami materi pembelajaran yang diajarkan.  Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan  aktivitas guru, mendeskripsikan aktivitas siswa dan hasil belajar siswa setelah mengikuti pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Jenis penelitian ini PTK dengan menggunakan metode deskriptif kuantitatif. Penelitian ini dilakukan dalam 2 siklus. Aktivitas guru mengalami peningkatan sebesar 14,77% yaitu dari 76,13% pada siklus I menjadi 90,9% pada siklus II. Aktifitas siswa mengalami peningkatan sebesar 13, 62% yaitu dari 68,18% pada siklus I menjadi 81,8% pada siklus II.Untuk hasil belajar siswa mengalami peningkata sebesar 20% yaitu dari 68% pada siklus I menjadi 88% pada siklus II. Dari data di atas dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar matematika materi  nilai tempat pada siswa kelas III SDN Paringan 2 Mojokerto. Kata kunci: Media benda nyata, Tema bermain di lingkunganku pembagian, Hasil belajar   Abstract This study originated from observations made by researchers to study mathematics at SDN Paringan 2 Mojokerto. Researchers found the problem, the role of teachers enough in creating an active student activities, in addition to learning the teacher did not use appropriate learning model, but only lecture course. Resulting in the majority of students are less familiar with the learning materials.The purpose of this study is to describe the activity of the teacher, describing the activities of students and student learning outcomes after following study using STAD cooperative learning model to determine the value of this research tempat.Jenis PTK using quantitative descriptive method. This research was conducted in two cycles. Data were obtained through observation and tests. The results of the study for 2 cycles increased. Teacher activity increased by 14.77% from 76.13% in the first cycle to 90.9% in the second cycle. Student activity increased by 13.62% from 68.18% in the first cycle to 81.8% in the second cycle. For the learning outcomes of students has increased by 20% from 68% in the first cycle to 88% in the second cycle.From the above data it can be concluded that the model of STAD cooperative learning can improve learning outcomes in mathematics material value of a third grade students of SDN Paringan Mojokerto.  Keywords: Value spot, STAD cooperative learning model

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA JAM TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PENGUKURAN SUDUT SISWA SEKOLAH DASAR LAILAH WIJAYANTI, IZZATUL
Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 2 (2015): JPGSD Vol 3, No 2 (2015)
Publisher : PGSD FIP UNESA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstrak Dalam pembelajaran matematika khususnya materi pengukuran sudut, diperlukan suatu media inovatif yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Salah satu media pembelajaran inovatif untuk materi pengukuran sudut adalah media jam. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan media jam terhadap hasil belajar matematika materi pengukuran sudut siswa kelas V SD Negeri Panjunan, Sidoarjo. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan jenis eksperimen semu. Hasil penelitian yang diperoleh adalah nilai t hitung sebesar 2,053 > t tabel sebesar 2,021yang menunjukkan bahwa hasil post – test siswa yang yang mendapatkan pembelajaran dengan menggunakan media jam lebih besar daripada siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan menggunakan media busur derajat. Dapat disimpulkan bahwa media jam berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar matematika materi pengukuran sudut siswa kelas V sekolah dasar. Kata Kunci: media jam, hasil belajar, pengukuran sudut   Abstract In mathematics learning especially about angle measuremat material, needed an innovative medium that can improve student learning outcomes. One of the innovative learning medium for the angle measurement materialis the clock media. The purpose of this research is determine the inluence of the usage clock media on mathematics learning outcomes about angle measurement material at fifth grade students on elementary school Panjunan, Sidoarjo. This research used an experimental method with quasi experiment types. The results obtained  are t count  of 2,053 > t table of 2,021 indicate that the results of the students post – test who learnt using the clock media get greater than students who learnt by using protactor media. It can be conclude that the clock media significantly influence on the results of mathematics learning outcomes about  angle measurement material on fifth grade students of elementary school.  Keywords: clock media, learning outcomes, angle measurement.   

PENGARUH MODEL PBL (PROBLEM BASED LEARNING) TERHADAP HASIL BELAJAR MATERI LUAS BIDANG DI SEKOLAH DASAR NOER CHABIBA, PRATIWI
Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 2 (2015): JPGSD Vol 3, No 2 (2015)
Publisher : PGSD FIP UNESA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstrak Penelitian ini dilatar belakangi ketika proses pembelajaran di kelas III SDN Cangkir Driyorejo Gresik, guru masih menggunakan pembelajaran konvensional, yaitu pola pengajaran guru masih memberikan informasi, guru memberikan contoh soal, kemudian guru memberikan latihan soal, guru masih belum menggunakan model yang tepat untuk materi yang akan disampaikan, sehingga kegiatan pembelajaran masih berpusat pada guru. Hal ini mengakibatkan keterlibatan siswa dalam kegiatan pembelajaran kurang optimal. Siswa menjadi kurang aktif dalam kegiatan pembelajaran. Salah satu masalah yang dihadapi adalah rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika. Oleh karena itu, peneliti menggunakan Model Pembelejaran PBL (Problem Based Learning) pada pembelajaran matematika. Penelitian bertujuan untuk mengetahui hasil belajar siswa kelas III pada penggunaan Model Pembelajaran PBL (Problem Based Learning). Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif dengan metode quasi eksperimen. Desain penelitian yang digunakan yaitu Nonequivalent Control Group Design. Teknik pengumpulan data menggunakan tes. Tes dilakukan pada saat sebelum perlakuan (pre-test) dan test setelah perlakuan (post-test).  Model pembelajaran PBL sudah terlaksana dengan baik.  Model Pembelajaran PBL menunjukkan hasil yang signifikan terhadap hasil belajar siswa. Hal ini didapat dari uji t diperoleh thitung 7,099 > ttabel 1,672. Dengan demikian bahwa model PBL berpengararuh positif terhadap hasil belajar luas bidang pada kelas III SDN Cangkir Driyorejo Gresik Kata Kunci: Model Pembelajaran PBL, hasil belajar, matematika   Abstract The researcher conducted this study since the teacher teaching the third graders in SDN Cangkir Driyorejo Gresik, even now, were utilizing conventional teaching activity in which the teacher spoon-fed the information for the students, the teacher simply provided examples and exercises; the teacher were not using the proper model of teaching, thus it made the teacher stand as the focus of the teaching and learning process and the students’ involvement were limited. The students did not actively involve in the teaching and learning process. One problem arose was the low mathematics score of the students. Based on those reasons stated, the researcher decided to employ PBL (Problem Based Learning) Learning Model to teach mathematics. The purpose of this study is to describe the result of the third graders’ learning during the implementation of PBL (Priblem Based Learning) Learning Model. This study is quantitative research with quasi-experimental method. The research design used is Nonequivelent Control Group Design. The data collection technique used is tests. The tests are administered before the treatment (pre-test) and after the treatment (post-test). PBL Learning Model has been managed well. It shows significant findings toward the students’ result of learning. This conclusion is made based on the t-test which shows tcalculation 7.099 > ttable 1.672. Therefore, it can be concluded that PBL model provides positive impact toward the result of the learning of calculating area of the third graders in SDN Cangkir Driyorejo Gresik. Keywords : PBL Learning Model, learning results, mathematics

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN NHT TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA KELAS II SDN CANGKIR, DRIYOREJO-GRESIK NURHAYATI, PUJI
Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 2 (2015): JPGSD Vol 3, No 2 (2015)
Publisher : PGSD FIP UNESA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstrak Latar belakang penelitian ini yaitu rendahnya penggunaan model pembelajaran, pada mata pelajaran Matematika, tentang operasi hitung campuran khususnya kelas II Cangkir-Gresik. Hal ini terjadi karena guru belum terbiasa, sehingga jarang menggunakan model pembelajaran inovatif yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam kegiatan pembelajaran. Tujuan menggunakan model pembelajaran NHT (Number Head Together) untuk mengetahui adakah pengaruh penggunaan model pembelajaran NHT (Number Head Together) terhadap hasil belajar siswa. Peneliti menggunakan rancangan penelitian eksperimen, dengan desain penelitian yaitu Noneequivalent Control Group Design. Teknik pengumpulan data menggunakan metode tes (pretest-posttest). Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas II SDN Cangkir, Driyorejo-Gresik. Sampel dalam penelitian ini, yaitu kelas II Mawar sebagai kelas kontrol dan II Anggrek sebagai kelas eksperimen. Model NHT (Number Head Together) juga berpengaruh terhadap hasil belajar siswa, terbukti dengan hasil uji beda diperoleh hasil thitung (2,802) > ttabel (1,672) dan hasil Sig (2-tailed) 0,007 < 0,05. Serta dapat meningkatkan hasil belajar siswa, terbukti dari hasil rata-rata nilai posttest kelas eksperimen yang diterapkan model pembelajaran Kooperatif NHT (Number Head Together) memiliki rata-rata skor sebesar 69,67, sedangkan kelas kontrol  hanya memiliki rata-rata sebesar 59,42. Hal itu membuktikan adanya pengaruh yang signifikan antara Model NHT (Number Head Together)  terhadap hasil belajar siswa kelas II SDN Cangkir, Driyorejo-Gresik. Kata Kunci: Matematika, Hasil belajar, Model NHT. Abstract The background of this study is the lack of using the learning model, on the subjects of Mathematics, especially about mix arithmetic operations of grade II Cangkir-Gresik. This happens because the teachers are not familiar, so that they seldom  use innovative learning model that  improve student learning outcomes in learning activities. The purpose of using cooperative learning model NHT (Number Head Together) to know is there any effect of the use of cooperative learning model NHT (Number Head Together) on student learning outcomes. Researchers used an experimental research design, the research design is Noneequivalent Control Group Design. Data collection technique used tests (pretest-posttest). The population in this study was grade II SDN Cangkir, Driyorejo-Gresik. The sample in this study, namely Mawar grade II as control class and Anggrek grade II  as a experiment class. NHT (Number Head Together) also affects student learning outcomes, as evidenced by the results of different test results obtained t count (2.802)> t table (1.672) and the results of Sig (2-tailed) 0.007 <0.05. And improve student learning outcomes, as evidenced by the average yield value is applied posttest experimental class Cooperative learning model NHT (Number Head Together) have an average score of 69.67, while the control group only had an average of 59.42 , It proves there is significant between NHT Model (Number Head Together) on the results of student learning grade II SDN Cangkir, Driyorejo-Gresik. Keywords: Mathematics, learning outcomes, Model NHT 

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kota surabaya,

Jawa timur

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name -

Contact Email -

Phone -

Journal Mail Official -

Editorial Address -

Location Kota surabaya, Jawa timur INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kota surabaya,

Jawa timur

INDONESIA