Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Indonesian Journal of History Education
Wulandari, Aniza Oktarina
Unknown Affiliation
Education

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search
Journal : Indonesian Journal of History Education

 1 
PELAKSANAAN PENILAIAN AFEKTIF PADA PEMBELAJARAN SEJARAH KURIKULUM 2013 KELAS XI IPS DI SMA NEGERI 3 TEMANGGUNG TAHUN AJARAN 2018/2019 Wulandari, Aniza Oktarina; Utomo, Cahyo Budi; Suryadi, Andy
Indonesian Journal of History Education Vol 7 No 1 (2019): Indonesian Journal of History Education
Publisher : Jurusan Sejarah Universitas Negeri Semarang, Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/ijhe.v7i1.30327

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah (1) Mengetahui pemahaman guru sejarah di SMA Negeri 3 Temanggung mengenai penilaian afektif. (2) Mengetahui penerapan penilaian afektif yang dilakukan guru sejarah di SMA Negeri 3 Temanggung. (3) Mengetahui penyebab penerapan penilaian autentik di SMA Negeri 3 Temanggung pada Mata Pelajaran Sejarah belum berjalan optimal. Penelitian menggunakan metode penelitian kualitatif dengan desain metode deskriptif. Informan dalam penelitian ini adalah Guru Sejarah Peminatan Kelas XI, wakil kepala bidang kurikulum dan juga beberapa peserta didik kelas XI IPS SMA Negeri 3 Temanggung. Teknik pengumpulan data adalah observasi, wawancara, dan study dokumen. Uji keabsahan data menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi tekhnik. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan dapat diperoleh informasi bahwa (1) Pemahaman guru sejarah mengenai penilaian autentik masih kurang dapat dilihat dari perbedaan pendapat dari pengertian, ciri-ciri, bentuk penilaian, teknik dan instrumen serta tujuan dari penilaian autentik. (2) Pelaksanaan penilaian autentik belum sesuai dengan RPP karena tidak semua bentuk penilaian aspek afektif dilaksanakan oleh guru sejarah seperti penilaian teman sejawat. (3) Kendala ?kendala dalam menilai yang di temui guru sejarah di SMA Negeri 3 Temanggung adalah penilaian afektif pada kurikulum 2013 sangatlah rumit dan butuh waktu dan proses yang sangat panjang karena menyangkut perilaku setiap individu.
Implementation of Affective Assessment in History Learning 2013 Curriculum for Class XI IPS at SMA Negeri 3 Temanggung Wulandari, Aniza Oktarina; Utomo, Cahyo Budi; Suryadi, Andy
Indonesian Journal of History Education Vol 7 No 1 (2022): Indonesian Journal of History Education
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/ijhe.v7i1.30327

Abstract

The research problems in this study are exploring the history teacher in SMA Negeri 3 Temanggung understanding of affective assessment, examining the implementation of affective assessment by History teacher in SMA Negeri 3 Temanggung, studying problems in the implementation of affective assessment in SMA Negeri 3 Temanggung for History subject. The research employed a descriptive qualitative research method. The interviewees are a History teacher for XI social science class, the vice principal for curriculum, and some XI social sciences graders from SMA Negeri 3 Temanggung—the data collection technique employed observation, interview, and documental study. The validity test is done through source and technique triangulation. Based on the study, it is understood that history teachers' understanding of authentic assessment could be higher. This is proven by the dissents in understanding the definition of authentic assessment, the characteristics, assessment forms, assessment techniques and instruments, and the objective of the authentic assessment. The authentic assessment implementation has yet to be adjusted with the lesson plan, for some practical assessment forms, such as peer assessment, have yet to be implemented. The obstacle in assessing history teachers in SMA Negeri 3 Temanggung is that the 2013 curriculum affective assessment needs to be simplified.
Co-Authors Andy Suryadi Cahyo Budi Utomo