Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
3.291
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab ARABIYAT Arabiyatuna : Jurnal Bahasa Arab LISANAN ARABIYA: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Kordinat : Jurnal Komunikasi antar Perguruan Tinggi Agama Islam Jurnal Sosial dan Teknologi Al-Maraji': Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Ukazh : Journal of Arabic Studies Mauriduna : Journal of Islamic studies HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic Al-Muyassar: Journal of Arabic Education Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Kalimatuna: Journal Of Arabic Research Journal of Literature Review
Ridlo, Ubaid
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Social Sciences Other

Published : 25 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 25 Documents
Search

 1   2   3 
Optimalisasi Higher Order Thinking Skill (HOTS) dalam Kurikulum Merdeka: Strategi dan Konsep Penyusunan Soal Bahasa Arab di MTs Pembangunan Jakarta Ashfia, Ahmad; Ridlo, Ubaid; Raswan
Mauriduna: Journal of Islamic Studies Vol 5 No 2 (2024): Mauriduna: Journal of Islamic Studies, November 2024
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Sekolah Tinggi Ilmu Bahasa Arab Ar Raayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37274/mauriduna.v5i2.1189

Abstract

Penerapan Higher Order Thinking Skills (HOTS) dalam Kurikulum Merdeka di MTs Pembangunan Jakarta bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis, analitis, dan kreatif siswa, khususnya dalam pembelajaran bahasa Arab. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan analisis dokumen. Subjek penelitian adalah guru bahasa Arab dan siswa yang terlibat dalam proses pembelajaran berbasis HOTS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi penyusunan soal HOTS melibatkan pendekatan berbasis analisis teks, diskusi kelompok, dan proyek kolaboratif, yang efektif dalam merangsang pemikiran kritis siswa. Guru juga memanfaatkan media pembelajaran interaktif, seperti video dan studi kasus, untuk mendorong siswa mengaitkan pengetahuan bahasa Arab dengan kehidupan nyata. Meskipun terdapat tantangan, seperti keterbatasan waktu dan adaptasi siswa terhadap soal HOTS, penerapan HOTS secara keseluruhan menunjukkan dampak positif terhadap peningkatan kemampuan linguistik dan kognitif siswa. Adapun langkah strategi dan konsep penyusunan soal bahasa Arab berbasis HOTS di sekolah ini adalah Menentukan Tujuan Pembelajaran, Menentukan Jenis Soal, menentukan tingkat kesulitan soal, mengintegrasikan higher order thinking skills (HOTS), konsep desain soal, penyusunan butir soal, penggunaan media pendukung, langkah validasi dan uji coba, dan penilaian dan umpan balik. The application of Higher Order Thinking Skills (HOTS) in the Kurikulum Merdeka at MTs Pembangunan Jakarta aims to enhance students' critical, analytical, and creative thinking skills, particularly in Arabic language learning. This research employs a descriptive qualitative method, utilizing data collection techniques such as observation, interviews, and document analysis. The research subjects include Arabic language teachers and students involved in HOTS-based learning processes. The findings indicate that the strategy for designing HOTS questions involves a text-based analysis approach, group discussions, and collaborative projects, which are effective in stimulating students' critical thinking. Teachers also use interactive learning media, such as videos and case studies, to encourage students to connect Arabic language knowledge with real-life contexts. Despite challenges such as time constraints and students' adaptation to HOTS questions, the overall implementation of HOTS demonstrates positive impacts on improving students' linguistic and cognitive abilities. The steps for designing Arabic language questions based on HOTS in this school include determining learning objectives, selecting question types, defining the level of difficulty, integrating HOTS, designing the question concept, drafting the questions, utilizing supporting media, conducting validation and trials, and providing assessment and feedback.
ASESMEN PEMBELAJARAN DALAM KURIKULUM MERDEKA Ashidiqi, Muhamad Hasby; Ridlo, Ubaid; Raswan, Raswan
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 12 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.572349/cendikia.v2i12.4487

Abstract

Sistem pendukung yang menentukan keberhasilan dalam pembelajaran salah satunya adalah asesmen. Adanya program baru merdeka belajar disertai dengan perubahan asesmen. Selain itu, Kemampuan guru dalam menyusun asesmen pembelajaran berdasarkan pendekatan yang tepat sangat diperlukan. Hal ini menjadi penting, untuk menghindari jenis asesmen pembelajaran yang monoton dan tidak kreatif dan beragam. Kurikulum merdeka adalah kurikulum yang memberikan keleluasaan untuk guru dalam memilih perangkat pembelajaran yang dianggap sesuai dengan kebutuhan dan minat peserta didik. Guru sebagai komponen utama dalam pendidikan memiliki kebebasan secara mandiri untuk menterjemahkan kurikulum sebelum dibelajarkan kepada siswa, dengan guru mampu memahami kurikulum yang sudah di tetapkan maka guru akan mampu menjawab kebutuhan dari para siswa selama proses pembelajaran. Rancangan program pendidikan merdeka belajar diharapkan mampu mengembangkan kompetensi guru dalam pembelajaran.
KEBIJAKAN, TUJUAN DAN VISI MISI PENDIDIKAN NASIONAL DALAM UPAYA MEMAJUKAN PENDIDIKAN DI INDONESIA Ashidiqi, Muhamad Hasby; Ridlo, Ubaid; Maswani, Maswani
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 12 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.572349/cendikia.v2i12.4491

Abstract

Mencerdaskan kehidupan bangsa adalah tugas negara terhadap rakyatnya. Pendidikan adalah cita-cita luhur yang telah digariskan sejak bangsa ini lahir. Dengan mengenyam pendidikan bangsa ini dapatberkontestasi dengan bangsa lain di dunia. Akan tetapi dalam realitasnya akses pendidikan dalam masyarakat belum merata seutuhnya.Masih terdapat daerah, terdepan terluar dan tertinggal yang membutuhkan banyak sentuhan pendidikan. Dibutuhkan pemerataan terhadap akses pendidikan agar setiap warga negara memiliki kesempatan yang sama mengenyam pendidikan. Latar belakang tulisan ini adalah untuk membahas tentang (1) fungsi dan tujuan pendidikan di Indonesia. (2) Penyelenggaraan Pendidikan Nasional (3) Fungsi Dan Tujuan Pendidikan Bagi Masyarakat. Kajian ini penting sebagai dasar arah pelaksanaan pendidikan di Indonesia. Dari berbagai perrspektif tentang fungsi dan tujuan pendidikan telah jelas terlihat bahwa pendidikan di indonesia berupaya untuk menciptakan bangsa yang cakap, beriman, bertaqwa kepada Tuhan serta memilki pengetahuan yang baik dan wawasan kebangsaan. Pendidikan di Indonesi sangat berperan penting dalam membangu masyarakat. Melalui pendidikan, masyarakat melakukan transformasi budaya, menciptakan tenaga kerja, menciptakan alat kontrol sosial dan lain sebagainya. Dengan demikian perkembangan masyarakat dapat berjalan secara berkelanjutan. Berdasarkan kelima fungsi dan tujuan pendidikan bagi masyrakat tentunya masyarakat akan sangat diuntungkan dalam hal birokrasi, sosial dan ketenagakerjaannya.
Fa’āliyyah Istikhdām Kahoot fī Ta’līm Mahārah al-Istimā’ ‘an Bu’d Ladā Talāmīdh Madrasah Ruḥamā’ al-Mutawassiṭah al-Islāmiyyah Tanggerang Muslimin, Muhamad Ihwanul; Nurrasyid, Hadi; Ridlo, Ubaid
HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic Vol. 4 No. 1 (2024): June 2024
Publisher : Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30983/huruf.v4i1.7581

Abstract

This research/paper aims to reveal the results of the tests that use the Kahoot App for the students and do not use it, and to reveal the effectiveness of the Kahoot method in teaching he remote listening skill. This research followed a semi-experimental study based on the quantitative approach, and its design consisted of the experimental group and the control group. The researcher used data collection methods, which are direct observation, personal interview, tests and questionnaires. After the researcher analyzed the data, reached the mean of the two tests, the pre-test and the post-test. Based on the average results of the experimental group at a value of 28.75 and the average results of the control group at a value of 16.75, it indicates that the average results of the experimental group are greater than the average results of the control group. And I came to the analysis of the data using the "t" test rule. The result of the arithmetic t0 (t0) is 2.79, so the table is at the level of significance of 5% on the value of 1,686 and the level of significance of 1% on the value of 2,429, and this indicated that the null hypothesis (H0) is rejected and the alternative hypothesis (Ha) accepted. This means that the use of the Kahoot method in teaching the remote listening skill of the pupils of this school is statistically significant. يهدف هذا البحث إلى الكشف عن نتائج الاختبارات التي استخدم فيها تطبيق كاهوت للطلاب والذين لم يستخدموه، وكذلك للكشف عن فعالية طريقة كاهوت في تعليم مهارة الاستماع عن بعد. اتبع هذا البحث منهجًا شبه تجريبي قائمًا على النهج الكمي، ويكون تصميمه من مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة. استخدم الباحث طرقًا لجمع البيانات، من الملاحظة المباشرة، المقابلات الشخصية، الاختبارات، والاستبيانات. بعد أن قام الباحث بتحليل البيانات، توصل إلى متوسط نتائج الاختبارين، الاختبار القبلي والاختبار البعدي. بناءً على نتائج متوسطات المجموعة التجريبية بقيمة 28.75 ومتوسط نتائج المجموعة الضابطة بقيمة 16.75، فإن هذا يشير إلى أن متوسط نتائج المجموعة التجريبية أكبر من متوسط نتائج المجموعة الضابطة. وقام بتحليل البيانات باستخدام قاعدة اختبار "t". وكانت نتيجة t الحسابية (t0) هي 2.79، وبالتالي فإن القيمة الجدولية عند مستوى الدلالة 5% هي 1.686 وعند مستوى دلالة 1% هي 2.429، مما أشار إلى أنه تم رفض الفرضية الصفرية (H0) وقبول الفرضية البديلة (Ha). وهذا يعني أن استخدام طريقة كاهوت في تعليم مهارة الاستماع عن بعد لطلاب هذه المدرسة له دلالة إحصائية.
The Dynamics of Arabic Curriculum Transformation In Indonesia (Historical Studies and The Role of Globalization) septianti, Alya putri; Ridlo, Ubaid; Maswani, Maswani
Lisanan Arabiya: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 8 No 2 (2024): December 2024
Publisher : Pusat Studi Kependidikan (PSKp) Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Sains Al-Qur'an

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32699/liar.v8i2.7989

Abstract

This research examines the changes and development of the Arabic curriculum in Indonesia, especially in the context of historical influences and the impact of globalization. Historically, the Arabic curriculum in Indonesia has undergone various transformations influenced by political, social, and educational policy developments. The role of globalization further accelerates this dynamic by bringing new challenges, such as the need to master communication skills that are more contextual and relevant to the demands of the modern world. This research uses a qualitative approach with a literature study method and historical analysis. The data used is obtained from previous literature sources related to the Arabic curriculum in Indonesia, as well as from current education policies. The purpose of this study is to understand the pattern of Arabic curriculum transformation, the factors that influence it, and how globalization shapes the development of the curriculum in the future. The results show that the transformation of the Arabic curriculum in Indonesia is not only determined by internal dynamics such as local needs, but also by external influences such as global changes in education and technology. This transformation reflects an attempt to answer the challenges of globalization while maintaining existing traditional values.
Validitas Tes Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Asyim, Moh. Muqit; Ridlo, Ubaid; Raswan
Ukazh: Journal of Arabic Studies Vol 5 No 4 (2024): Ukazh : Journal of Arabic Studies, December 2024
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Sekolah Tinggi Ilmu Bahasa Arab Ar Raayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37274/ukazh.v5i4.1208

Abstract

Validitas adalah komponen penting dalam pengukuran tes, yang menunjukkan sejauh mana tes mampu mengukur karakteristik atau dimensi sesuai dengan tujuannya. penelitian ini mengulas berbagai tipe validitas berdasarkan pandangan Nurgiantoro, termasuk validitas isi, konstruksi, konkuren, dan prediktif. Masing-masing tipe validitas memiliki penerapan yang beragam—misalnya, tes psikologis lebih mengutamakan validitas konstruksi, sedangkan tes belajar menitikberatkan pada validitas isi. Selain itu, validitas dikategorikan menjadi validitas eksternal dan internal. Validitas eksternal mengukur hubungan hasil tes dengan variabel eksternal yang relevan, sedangkan validitas internal menilai konsistensi bagian-bagian instrumen untuk memastikan bahwa setiap butir mendukung tujuan keseluruhan instrumen. penelitian ini juga menyoroti validitas butir soal, yang mencakup daya beda, tingkat kesukaran, dan fungsi pengecoh sebagai indikator kualitas instrumen. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode deskriptif kualitatif Dengan mengkaji berbagai dimensi validitas, hasil dari penelitian ini bertujuan untuk memperkuat pemahaman akan pentingnya validitas sebagai landasan keandalan instrumen, sehingga hasil tes mampu secara akurat merefleksikan kemampuan atau karakteristik yang diukur
Tela'ah Kurikulum Madrasah KMA 2019 (MTs) Najib Azka, Andhika; Saiful Haq, Muhammad Eep; Miftahudin, Hertomo; Rizaldi, Dwi; Ridlo, Ubaid
Ukazh: Journal of Arabic Studies Vol 5 No 4 (2024): Ukazh : Journal of Arabic Studies, December 2024
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Sekolah Tinggi Ilmu Bahasa Arab Ar Raayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37274/ukazh.v5i4.1234

Abstract

Telaah kurikulum merupakan langkah penting dalam upaya meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis Kurikulum Madrasah 2019 pada tingkat Madrasah Tsanawiyah (MTs) dari berbagai aspek, termasuk landasan filosofis, struktur, dan implementasi di lapangan. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif-deskriptif, data diperoleh melalui studi dokumen resmi, wawancara dengan pendidik, serta observasi pelaksanaan kurikulum. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Kurikulum Madrasah 2019 memiliki keunggulan dalam memadukan nilai-nilai keislaman dengan kompetensi abad ke-21, seperti keterampilan berpikir kritis, kolaborasi, dan kreativitas. Namun, implementasinya masih menghadapi beberapa kendala, seperti kurangnya pelatihan guru, minimnya sumber daya pendukung, serta tantangan dalam integrasi teknologi di lingkungan madrasah. Penelitian ini merekomendasikan penguatan kapasitas pendidik melalui pelatihan berkelanjutan, peningkatan fasilitas pembelajaran, dan penyusunan panduan teknis yang lebih rinci untuk mendukung keberhasilan implementasi kurikulum. Studi ini memberikan kontribusi dalam memperkaya wacana pengembangan kurikulum madrasah sekaligus menjadi referensi bagi pengambil kebijakan dan praktisi pendidikan untuk melakukan evaluasi dan inovasi lebih lanjut. Curriculum review is a critical step in improving the quality of education in Indonesia. This study aims to analyze the 2019 Madrasah Curriculum at the Madrasah Tsanawiyah (MTs) level from various aspects, including its philosophical foundations, structure, and implementation in practice. Using a qualitative-descriptive approach, data were collected through official document analysis, interviews with educators, and observations of curriculum implementation. The findings reveal that the 2019 Madrasah Curriculum excels in integrating Islamic values with 21st-century competencies, such as critical thinking, collaboration, and creativity. However, its implementation faces several challenges, including insufficient teacher training, limited supporting resources, and difficulties in integrating technology within madrasah environments. This study recommends enhancing educators' capacities through continuous professional development, improving learning facilities, and preparing more detailed technical guidelines to support successful curriculum implementation. This study contributes to enriching the discourse on madrasah curriculum development and serves as a reference for policymakers and education practitioners to conduct further evaluations and innovations.
Pengembangan Instrumen Evaluasi Maharah Al-Kalam (Tingkatan, Soal, dan Tes) Huzaifi, Fikri; Ridlo, Ubaid; Raswan
Ukazh: Journal of Arabic Studies Vol 5 No 4 (2024): Ukazh : Journal of Arabic Studies, December 2024
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Sekolah Tinggi Ilmu Bahasa Arab Ar Raayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37274/ukazh.v5i4.1271

Abstract

Pengembangan maharah al-kalam atau keterampilan berbicara menjadi salah satu fokus penting dalam pembelajaran bahasa Arab, karena keterampilan ini memungkinkan siswa untuk berkomunikasi secara efektif dan berpartisipasi dalam percakapan nyata. Pengajaran maharah al-kalam membutuhkan instrumen evaluasi yang akurat dan sesuai, untuk mengukur kemampuan berbicara secara menyeluruh, Adapun metode yang digunakan adalah metode deskriptif kualitatif. Adapun hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa untuk mencapai maharah al-Kalam yang baik dalam bahasa arab, guru perlu memperhatikan target serta faktor-faktor yang mendukung untuk mengembangkan keterampilan siswa dalam berbicara, begitupun memperhatikan tingkatan soal dengan baik serta kendala-kendala yang terjadi pada proses pengembangan, ketika semua telah terlaksana maka bisa terlihat hasil dari pengembangan tersebut dan kemudian menjadi bahan evaluasi. The development of maharah al-kalam or speaking skills becomes one of the important focuses in Arabic language learning, as this skill enables students to communicate effectively and participate in real conversations. Teaching maharah al-kalam requires accurate and appropriate evaluation instruments, to measure speaking skills as a whole, The method used is descriptive qualitative method. The results of this study show that to achieve good maharah al-kalam in Arabic, teachers need to pay attention to targets and factors that support developing students' skills in speaking, as well as paying attention to the level of questions with good and the obstacles that occur in the development process, when all has been done, the results of the development can be seen and then become evaluation material.
Implementasi Asesmen Autentik Kurikulum Merdeka Pada Mata Pelajaran Bahasa Arab SMP Islam Cikal Harapan 1 BSD Hijjah, Shifany Maulida; Ridlo, Ubaid; Raswan, Raswan
Al-Muyassar: Journal of Arabic Education Vol 4, No 1 (2025): Al-Muyassar: Journal of Arabic Education
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa Arab, Universitas Muhammadiyah Tangerang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31000/al-muyassar.v4i1.12987

Abstract

Merdeka Curriculum aims to make learning more meaningful. In general, this program does not replace the existing program, the main goal is to improve the existing system while offering a simpler learning process. The purpose of this study is to describe the implementation of authentic assessments which include performance assessments, learning projects, written tests, and oral tests conducted by Cikal Harapan 1 BSD Islamic Junior High School teachers in Arabic language subjects. In other words, this research can be a reference to the development of sustainable assessment patterns in the independent curriculum. The implementation of this research uses a descriptive qualitative approach. Descriptive research method. The research data sources are divided into two sources, the first source of literary data, and the second source of field data (field research). The data collection techniques are observation, interviews, and documentation. Data validity techniques researchers use triangulation, there are three triangulations, namely source triangulation, method triangulation, and theory triangulation. The results of this study show that there are several assessment techniques used by teachers in each aspect. In the cognitive aspect, teachers use written tests, oral tests, and assignments. The affective aspect of the teacher uses observation, and daily notes. While the psychomotor aspects teachers use project techniques. Of these three aspects are used to get a complete picture of the achievement of learner competence and can also be used to measure the level of learning success which is very important in education.
Efektivitas Penggunaan Metode Role Play untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Bahasa Arab Albana, Restu Kurniawan; Arifin, Syamsul; Ridlo, Ubaid; Wahab, Muhbib Abdul; Susiawati, Wati
Kordinat: Jurnal Komunikasi antar Perguruan Tinggi Agama Islam Vol 22, No 2 (2023): Jurnal Komunikasi antar Perguruan Tinggi Agama Islam
Publisher : Kopertais Wilayah I DKI Jakarta dan Banten

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15408/kordinat.v22i2.44847

Abstract

This study aims to examine the effectiveness of the Role Play method in improving Arabic speaking skills. This research is significant because several issues in teaching speaking skills have been identified, including students’ lack of confidence when speaking Arabic due to their fear of making mistakes, which is caused by their limited vocabulary. Additionally, Arabic language instruction often focuses solely on vocabulary teaching, and teachers have not yet implemented engaging methods and strategies in Arabic language teaching. This study employs a quantitative approach with a quasi-experimental design involving two groups of students: an experimental group using the Role Play method and a control group not using the Role Play method. The research data was collected through oral tests (pre-test and post-test) and analyzed using t-tests and N-Gain tests to determine the effectiveness and degree of effectiveness of the method. After applying the treatment, the average score of the experimental group increased to 75.37, compared to 41.47 before the treatment. Meanwhile, the control group’s average pre-test score was 38.95, and their post-test score was 41.89. The t-test results showed a value of 19.96, with a t-table value of 1.68 at a 5% significance level and 2.43 at a 1% significance level. This indicates that the t-test value is greater than the t-table value, meaning the null hypothesis (Ho) is rejected, and the alternative hypothesis (Ha) is accepted, signifying that the Role Play teaching method effectively improves Arabic speaking skills. Furthermore, the N-Gain test was conducted to determine the level of effectiveness, which yielded a result of 0.6. This value falls within the range of >0.03 and <0.07, indicating that the effectiveness of this teaching method is categorized as moderate. 
Co-Authors Albana, Restu Kurniawan Alek Ashfia, Ahmad Ashidiqi, Muhamad Hasby Asyim, Moh. Muqit Azimah, Hanifa Erta Mahyudin Harahap, Ari Aprian Hartoko, Farah Ananda Hijjah, Shifany Maulida Huzaifi, Fikri Kardo, Mifta Dwi Kisno Umbar Kojin, Kojin Maswani Maswani, Maswani Miftahudin, Hertomo Muhbib Abdul Wahab Muslimin, Muhamad Ihwanul naja, vivi miftahul Najib Azka, Andhika Nurrasyid, Hadi Rahmawati, Siti Uriana Ramadhani, Risma Raswan Raswan Raswan, Raswan Ridlo, Ubaid Rizaldi, Dwi Saiful Haq, Muhammad Eep Septianti, Alya Putri Sulthon, Athian Syamsul Arifin Wati Susiawati