Garuda - Garba Rujukan Digital

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMA NEGERI 1 MUARA BADAK Nursyamsi SY; Aloysius Duran Corebima; Herawati Susilo
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Vol.1, No.10, Oktober 2016
Publisher : Graduate School of Universitas Negeri Malang

This research aims at investigating the effect of NHT learning strategy on students’ learning outcomes. This is quasi experimental research. The design of this research was Pretest-Posttest Non-equivalent Control Design. The population of this research was all the students of class XI of public senior high school students in Muara Badak in the first semester of 2015/2016 academic year. The samples of this research were the students of class XI natural science 1 and XI natural science 2. There were 30 students in each of the class. The data were obtained from essay tests. The data were analyzed using Ancova. The results of the analysis showed that the learning strategy had an effect on the learning outcomes. It was observed from the comparison of the mean corrected score that the NHT learning strategy had a more significant effect as much as 21,56%, compared to the effect from the conventional learning.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi pembelajaran Numbered Head Together terhadap hasil belajar siswa. Jenis penelitian ini adalah quasy eksperimen. Desain penelitian yang digunakan adalah Pretest-Postest Non-equivalent Control Design. Populasi penelitian ini seluruh siswa kelas XI SMAN 1 di Muara Badak pada semester ganjil tahun pelajaran 2015/2016. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA 1 dan XI IPA 2. Dua kelas yang digunakan masing-masing berjumlah 30 siswa. Data diperoleh dari hasil belajar kognitif. Data penelitian ini dianalisis menggunakan Anakova. Berdasarkan hasil analisis menunjukkan bahwa strategi pembelajaran memberikan pengaruh terhadap hasil belajar kognitif siswa. Hal ini dilihat dari perbandingan rerata terkoreksi diketahui bahwa strategi pembelajaran NHT memberikan pengaruh lebih besar, yaitu sebesar 21,56%, dibandingkan pengaruh yang disebabkan oleh pembelajaran konvensional.

POTENSI STRATEGI PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL), READING QUESTIONING AND ANSWERING (RQA) DAN KOMBINASI MEMBERDAYAKAN KARAKTER SISWA PUTRA DAN PUTRI SMAN KOTA MALANG PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI Putri Octa Hadiyanti; Aloysius Duran Corebima; Abdul Ghofur
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Vol.1, No.5, Mei 2016
Publisher : Graduate School of Universitas Negeri Malang

The aims of this research were to investigate: 1) The effect of Problem Based Learning (PBL), Reading Questioning and Answering (RQA), and PBL integrated with RQA learning (PBL+RQA) on students’ characters, 2) The effects of gender on students' characters, and 3) the effect of the interaction between learning strategies and gender on students’ characters. The population of this research was all the tenth grade students of state senior high schools in Malang. The results showed that 1) There was not any effect of biology learning strategies on the students’ characters. 2) There was an effect of gender on the students’ characters. The average of the characters of the female students was 2,81% higher than that of the male students. 3) There was no interaction effect of learning strategy and gender on the students’ characters.Penelitian ini bertujuan mengkaji: 1) Pengaruh strategi pembelajaran Problem Based Learning (PBL), Reading Questioning and Answering (RQA), dan PBL dipadu RQA terhadap karakter siswa, 2) Pengaruh gender terhadap pembentukkan karakter siswa, dan 3) Pengaruh interaksi strategi pembelajaran dan gender terhadap karakter siswa. Populasi penelitian ialah seluruh siswa kelas X SMAN Malang. Hasil penelitian menunjukkan hal-hal berikut. 1) Tidak ada pengaruh strategi pembelajaran terhadap karakter siswa. 2) Perbedaan gender berpengaruh terhadap pembentukkan karakter siswa. Nilai rerata terkoreksi karakter siswa putri lebih tinggi 2,81% dari siswa putra. 3) Interaksi strategi pembelajaran dan gender tidak berpengaruh terhadap pembentukkan karakter siswa.

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN PDEODE (PREDICT-DISCUSS-EXPLAIN-OBSERVE-DISCUSS-EXPLAIN) PADA KEMAMPUAN AKADEMIK BERBEDA TERHADAP KETERAMPILAN KOMUNIKASI SISWA Tismi Dipalaya; Herawati Susilo; Aloysius Duran Corebima
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Vol.1, No.9, September 2016
Publisher : Graduate School of Universitas Negeri Malang

This quasi-experimental research aims to determine: (1) differences of students’ communication skill between PDEODE learning and conventional learning, (2) differences of students’ communication skill between those at higher and lower academic abilities, and (3) the communication skill of students due to the interaction between learning strategy and academic ability. The research design was a pretest-posttest non-equivalent control design. Data were obtained by the pretest and posttest using essay test. Data were analyzed using ANACOVA Test.The data analysis showed that learning strategy, academic ability, as well as interaction between learning strategy and academic ability affect the students’ communication skill significantly.Penelitian ini adalah penelitian quasi eksperimen yang bertujuan untuk mengetahui: (1) perbedaan keterampilan komunikasi siswa yang belajar menggunakan strategi pembelajaran PDEODE, (2) perbedaan keterampilan komunikasi siswa pada kemampuan akademik berbeda, dan (3) perbedaan keterampilan komunikasi siswa karena interaksi antara strategi pembelajaran PDEODE dengan kemampuan akademik. Desain penelitian yang digunakan adalah Pretest-Postest Non-equivalent Control Design. Data diperoleh dari hasil pretest dan posttest menggunakan soal esai. Data dianalisis dengan menggunakan uji anakova. Hasil analisis data tersebut menunjukkan bahwa strategi pembelajaran, kemampuan akademik serta interaksi antara strategi pembelajaran dan kemampuan akademik berpengaruh terhadap keterampilan komunikasi siswa.

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN READING QUESTIONING AND ANSWERING (RQA) DIPADU THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP KETERAMPILAN METAKOGNITIF SISWA LAKI-LAKI DAN PEREMPUAN SMAN DI KOTA MALANG Hindun Syarifah; Sri Endah Indriwati; Aloysius Duran Corebima
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Vol.1, No.5, Mei 2016
Publisher : Graduate School of Universitas Negeri Malang

This research aimed at investigating: 1) the effect of Reading Questioning and Answering (RQA), Think Pair Share (TPS), and RQA combined with TPS learning on the students’ metacognitive skills and characters, 2) the effect of gender on students’ metacognitive skills, and 3) the effect of interaction between learning strategy and gender on students' metacognitive skills. Rancangan penelitian yang digunakan ialah quasi eksperimen dengan Pretest-Postest Nonequivalent Control Group Design .The research design used was pretest posttest nonequivalent control group design. Populasi penelitian ialah seluruh siswa kelas X SMAN Malang.The population of this research was all students of grade X State Senior High School (SSHS) Malang. Sampel penelitian adalah siswa kelas X-1 SMAN 8 Malang, kelas X-6 dan X-7 SMAN 5 Malang sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas X-3 SMAN 8 Malang sebagai kelas kontrol.The samples of this research were students of class X-1 SSHS 8 Malang, classes X-6 and X-7 SSHS 5 Malang as the experimental groups and class X-3 SSHS 8 Malang as the control group. Hasil penelitian menunjukkan hal-hal berikut: 1) Strategi pembelajaran Reading Questioning and Answering (RQA) dipadu Think Pair Share (TPS) berpotensi dalam memberdayakan keterampilan metakognitif siswa sebesar 17,72% lebih tinggi dibandingkan dengan strategi pembelajaran konvensional dan tidak berbeda secara signifikan dengan strategi pembelajaran RQA dan TPS.Research results showed that RQA combined with TPS learning had the potential to empower students’ metacognitive skills 17.72% higher than that of conventional learning but it was not significantly different from RQA and TPS learning. 2) Pembelajaran Think Pair Share (TPS) berpotensi dalam memberdayakan karakter siswa sebesar 8,52% lebih tinggi dibandingkan dengan strategi pembelajaran konvensional, 4,16% lebih tinggi dari strategi pembelajaran RQA dipadu TPS namun tidak berbeda signifikan dari strategi pembelajaran RQA.3) Kelompok siswa putri memperoleh rerata keterampilan metakognitif 7,12% lebih tinggi dari siswa putra.The metacognitive skills of the female students were 7.12% higher than that of the male students.4) Kelompok siswa putri memperoleh rerata karakter 4,32% lebih tinggi dari siswa putra. 3) Interaksi strategi pembelajaran dengan perbedaan jenis kelamin tidak berpengaruh terhadap keterampilan metakognitif dan karakter siswa SMAN di kota Malang.The interaction of the learning strategy and gender did not have significant effect on the metacognitive skills of students.Penelitian ini bertujuan mengkaji (1) pengaruh strategi pembelajaran Reading Questioning and Answering (RQA), Think Pair Share (TPS), dan strategi pembelajaran Reading Questioning and Answering (RQA) dipadu Think Pair Share (TPS) terhadap keterampilan metakognitif siswa, (2) pengaruh perbedaan jenis kelamin terhadap keterampilan metakognitif siswa, dan (3) pengaruh interaksi strategi dan perbedaan jenis kelamin terhadap keterampilan metakognitif siswa. Rancangan penelitian yang digunakan ialah quasi eksperimen dengan Pretest-Postest Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian ialah seluruh siswa kelas X SMAN Malang. Sampel penelitian adalah siswa kelas X-1 SMAN 8 Malang, kelas X-6 dan X-7 SMAN 5 Malang sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas X-3 SMAN 8 Malang sebagai kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan hal-hal berikut: 1) Strategi pembelajaran Reading Questioning and Answering (RQA) dipadu Think Pair Share (TPS) berpotensi dalam memberdayakan keterampilan metakognitif siswa sebesar 17,72% lebih tinggi dibandingkan dengan strategi pembelajaran konvensional dan tidak berbeda secara signifikan dengan strategi pembelajaran RQA dan TPS. 2) Siswa perempuan memperoleh rerata keterampilan metakognitif 7,12% lebih tinggi dari siswa laki-laki. 3) Interaksi strategi pembelajaran dengan perbedaan jenis kelamin tidak berpengaruh terhadap keterampilan metakognitif siswa SMAN di kota Malang.

PEMANFAATAN DROSOPHILA MELANOGASTER SEBAGAI ORGANISME MODEL UNTUK MEMPELAJARI PENGARUH FAKTOR LINGKUNGAN TERHADAP EKSPRESI SIFAT MAKHLUK HIDUP PADA PERKULIAHAN GENETIKA Shefa Dwijayanti Ramadani; Aloysius DUran Corebima; Siti Zubaidah
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Vol.1, No.5, Mei 2016
Publisher : Graduate School of Universitas Negeri Malang

The interaction between genetic and environmental factors in determining the characters of living organism is one of the main concepts in biology nowadays, and it becomes one of the main topic that students learn in genetics lecture. However, the observation result showed that regulation of gene expression in eukaryotes was considered to be a quite difficult topic for the students. The utilization of Drosophila melanogaster through practical activities can be used as an instructional media to help students understand the effect of environmental factors on the characters of living organism. This research aims to prove that through the crossbreeding of D. melanogaster for several generations, the effect of environmental factors on the characters of living organism can be observed. In this research, three strains of D. melanogaster were used to reveal the effect of dark environment on fecundity, which is one of the determinant factors of fitness in insects. The results showed that D. melanogaster treated in dark condition had lower fecundity than that in the control condition. The results of the comparison among the strains also showed that the strains of wild-type had higher fecundity than the white eyed color and ebony strains. The interaction between light conditions and generation and the interaction between light, strains, and generation also had an effect on the fecundity.

FEKUNDITAS DAN WAKTU PERKEMBANGAN D. MELANOGASTER STRAIN WILDTYPE, WHITE, DAN EBONY PADA LINGKUNGAN BERSUHU TINGGI DAN PEMANFAATANNYA SEBAGAI SUMBER BELAJAR PERKULIAHAN GENETIKA Ika Sukmawati; Aloysius Duran Corebima; Siti Zubaidah
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Vol.1, No.5, Mei 2016
Publisher : Graduate School of Universitas Negeri Malang

This research aim is to show the effect of high temperature (30oC) on the expression of D. melanogaster traits and it’s use for learning resource in genetics lecture. This research was conducted in experimental design. Research result showed that high temperature could affect the fecundity and developmental time of D. melanogaster strains, including wildtype, white, and ebony. This result can be used as learning resource in genetics lecture, particularly in the basic competence 7.1: understanding regulation of gene expression in eukaryotes; and basic competence 13.1: understanding the application of some genetics theory through project research. Abstrrak: Penelitian ini bertujuan untuk menunjukkan pemanfaatan hasil kajian pengaruh faktor lingkungan berupa suhu tinggi (30oC) terhadap ekspresi sifat D. melanogaster sebagai sumber belajar perkuliahan genetika. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental. Hasil penelitian menunjukkan bahwa suhu tinggi berpengaruh terhadap fekunditas serta waktu perkembangan D. melanogaster strain wild type, white, dan ebony. Temuan dari penelitian ini dapat dimanfaatkan sebagai sumber belajar yang memuat materi dan pedoman kegiatan praktikum pada perkuliahan Genetika di jenjang S1, khususnya yang berkaitan dengan KD. 7.1 yaitu memahami peristiwa regulasi ekspresi gen pada MH eukariot; dan KD. 13.1 yaitu memahami beberapa teori genetis melalui aplikasi praktik/peneliian proyek.

HUBUNGAN ANTARA GAYA BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR SISWA SMA KATOLIK SANTA MARIA MALANG BERBASIS SKOR TERKOREKSI DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI MELALUI PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION (GI) TAHUN AJARAN 2015/2016 Yakobus Mite; Aloysius Duran Corebima; Istamar Syamsuri
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Vol.1, No.5, Mei 2016
Publisher : Graduate School of Universitas Negeri Malang

This study aims to uncover the correlation between learning styles and learning outcomes, based on the corrected score between posttest scores and pretest score of senior high school students in biology learning implementing Group Investigation (GI) learning strategy in Malang. This study used a descriptive-correlation design. The subject of this research were 32 MIA students of class X and 33 MIA 4 Students of class X of the St Mary Catholic senior high school Malang. Data were analyzed using simple linear regression analysis. The results showed that there is no correlation between learning styles and student learning outcomes.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan gaya belajar dengan hasil belajar siswa SMA berbasis skor terkoreksi antara skor pretes dan skor postes dalam pembelajaran biologi melalui pembelajaran Group Investigation (GI) di SMAK St Maria Malang. Penelitian ini menggunakan rancangan deskriptif-korelasional. Populasi penelitian ini adalah siswa SMAK St Maria Malang. Subyek penelitian ini ialah siswa kelas X MIA 2 terdiri dari 32 siswa dan kelas X MIA 4 terdiri dari 33 siswa pada SMAK St Maria Malang. Data dianalisis dengan menggunakan analisis regresi linier sederhana. Hasil penelitian menunjukan bahwa tidak ada hubungan antara gaya belajar dengan hasil belajar siswa.

Title

Found 7 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 7 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 7 Documents
Search