Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.751
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Akademika: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Al-Isyrof: Jurnal Bimbingan Konseling Islam Muhadasah : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Achmad Busiri
Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang
Religion Humanities Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search
Journal : Muhadasah : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab

 1 
Strategi Belajar Afektif Bahasa Arab Achmad Busiri
Muhadasah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 4 No. 1 (2022): Muhadasah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Proses belajar yang dilakukan peserta didik sebaiknya memiliki strategi belajar. Peserta didik yang aktif dalam belajar memiliki strategi belajar yang dapat menambah minat belajar yang baru dan memperbaiki proses belajar terhadap pembelajaran. Strategi afektif terbagi menjadi tiga jenis yaitu: strategi mengulang, strategi organisasi dan strategi elaborasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimanakah strategi afektif dalam pembelajaran bahasa Arab. Strategi pembelajaran dosen cenderung selalu mendapat perhatian sehingga kerap kali strategi belajar mahaanak didik diabaikan. Sedangkan strategi belajar anak didik termasuk unsur penting dalam berhasilnya suatu pembelajaran. Strategi belajar anak didik merupakan salah satu faktor dari dalam diri mahaanak didik berupa kemampuan strategi dalam cara belajar. Studi ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi belajar bahasa Arab berbagai faktor pendukung dan penghambatnya. Dengan pendekatan metode kualitatif deskriptif menunjukan bahwa strategi yang dominan digunakan dalam belajar bahasa Arab adalah strategi afektif.
Urgensi Metode Keterampilan Membaca dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Kampus IAI Sunan Kalijogo Malang Achmad Busiri
Muhadasah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 2 No. 1 (2020): Muhadasah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Membaca merupakan suatu proses yang dilakukan untuk melatih keterampilan dalam berkomunikasi lisan. Membaca sendiri adalah suatu proses untuk memahami isi dari teks yang dibaca oleh pembaca yang digunakan untuk mengomunikasikan makna yang ada dalam teks. Membaca merupakan salahsatu kegiatan yang membutuhkan kemampuan yang matang, meskipun hanya membaca teks yang ada dan yang sudah disiapkan karena isi teks memiliki cara penyampaian tertulis yang disampaikan lewat pembaca. Dalam membaca sendiri, ada beberapa metode didalamnya khususnya membaca teks bahasa Arab sudah bisa dipastikan membutuhkan penguasaan kosakata bahasa Arab, gramatika dan cara memahami bahkan menjelaskan. Penelitian ini mengkaji tentang proses penggunaan keterampilan membaca dalam pembelajaran Bahasa Arab di Kampus IAI Sunan Kalijogo Malang. Peneliti bertujuan untuk mendiskripsikan bagaimana penggunaan keterampilan membaca dalam pembelajaran bahasa Arab di Kampus tersebut. Jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan, dimana peneliti terjun langsung ke lapangan untuk memperoleh data dan informasi terkait dengan penelitian yang dilakukan. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Adapun alat pengambilan data dalam penelitian ini menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi, sumber data diperoleh dari Dosen bahasa Arab dan mahasiswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam penggunaan keterampilan membaca dan mahasiswa menjadi subjek pembelajaran yang aktif melakukan praktek membaca. Belajar yang efektif dimulai dari lingkungan yang berpusat pada mahasiswa dan dosen bahasa Arab memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk melatih membaca terlebih dahulu. Kemampuan peserta didik dalam membaca bahasa Arab mengalami peningkatan setelah menggunakan keterampilan membaca.
Co-Authors