Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.376
P-Index
This Author published in this journals
All Journal BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat PENSA E-JURNAL: PENDIDIKAN SAINS
Ahmad Qosyim
Universitas Negeri Surabaya
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Dentistry Earth & Planetary Sciences Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Neuroscience Nursing Physics Public Health Social Sciences Veterinary Other

Published : 7 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 6 Documents
Search
Journal : PENSA E-JURNAL: PENDIDIKAN SAINS

 1 
IMPLEMENTASI EXPERIENTIAL LEARNING PADA MATERI PEMANASAN GLOBAL UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA SMP Anisa Mufida; Ahmad Qosyim
PENSA: E-JURNAL PENDIDIKAN SAINS Vol 8 No 3 (2020)
Publisher : Jurusan IPA, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (230.702 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh implementasi experiential learning pada materi pemanasan global untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa SMP. Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian eksperimen semu (quasi experiment) dengan rancangan penelitian yang digunakan adalah Two Group Pretest-Posttest Design. Populasi yang diambil di SMP Negeri 21 Surabaya dengan sampel kelas VII-B sebagai kelas eksperimen dan kelas VII-C kelas kontrol dengan jumlah siswa tiap kelas 30 siswa. Instrumen yang digunakan yaitu berupa tes pemahaman konsep dalam bentuk pilihan ganda. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan N-Gain peningkatan pemahaman konsep pada kelas eksperimen sebesar 0,75 dengan kategori tinggi dan pada kelas kontrol sebesar 0,62 dengan kategori sedang. Peningkatan pemahaman konsep anatara kelas eskperimen dan kontrol lebih tinggi pada kelas eksperimen. Peningkatan pemahaman konsep terjadi pada kelas eksperimen dengan menggunakan model experiential learning. Didukung dengan hasil respon siswa yang diterapkannya model pembelajaran experiential learning sebesar 96,7% dengan kriteria sangat baik.Kata kunci: Experiential Learning, Pemahaman Konsep, dan Materi Pemanasan Global
IDENTIFIKASI VARIASI KEGIATAN PEMBELAJARAN GURU IPA PADA TOPIK TATA SURYA MELALUI PEMBELAJARAN SAINTIFIK 5M UNTUK MENCAPAI PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR Yilla Utami Ligarelsha; Ahmad Qosyim
PENSA: E-JURNAL PENDIDIKAN SAINS Vol 8 No 3 (2020)
Publisher : Jurusan IPA, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (533.419 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan validitas perangkat pembalajaran yang telah dirancang untuk penerapan variasi kegiatan mengajar guru IPA dengan pendekatan scientific dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar peserta didik pada materi tata surya. Perangkat pembelajaran yang divalidasi adalah silabus, rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) dan lembar kerja peserta didik (LKPD). Kelayakan perangkat pembelajaran ditentukan berdasarkan hasil validitas teoritis oleh dua pakar ahli dari jurusan IPA prodi S-1 Pendidikan Sains Universitas Negeri Surabaya. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif, yaitu yaitu menjelaskan hasil penilaian oleh kedua validator kemudian dikaitkan dengan teori yang mendukung. Dengan subjek penelitian berupa perangkat pembelajaran. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar validasi. Dengan teknik pengumpulan data melalui validasi oleh dua pakar ahli dari jurusan IPA prodi S-1 Pendidikan Sains Universitas Negeri Surabaya. Teknik analisis data yang digunakan adalah dengan menentukan nilai rata-rata dari skor yang diberikan oleh kedua validator kemudian diinterpretasikan dalam interpretasi skala likert. Hasil penelitian menunjukkan hasil bahwa perangkat pembelajaran variasi kegiatan mengajar dengan pendekatan scientific dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar peserta didik pada materi tata surya dapat dikatakan valid dan layak digunakan. Dengan hasil validasi silabus memperoleh nilai rata-rata 3,92 tergolong kriteria sangat valid. Hasil validasi perangkat pembelajaran RPP memiliki nilai rata-rata 3,25 tergolong kriteria valid. Dan hasil validasi perangkat pembelajaran LKPD memiliki nilai rata-rata 3,33 tergolong kriteria sangat valid. Kata Kunci: validitas, variasi kegiatan, pendekatan scientific
VALIDITAS PERANGKAT PEMBELAJARAN SAINTIFIK 5M UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN KOLABORASI DAN HASIL BELAJAR SISWA SMP PADA MATERI SISTEM PERNAPASAN Anggy Avista Putri; Ahmad Qosyim
PENSA: E-JURNAL PENDIDIKAN SAINS Vol 9 No 1 (2021)
Publisher : Jurusan IPA, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (580.945 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan validitas perangkat pembelajaran Saintifik 5M yang telah dikembangkan untuk meningkatkan keterampilan kolaborasi dan hasil belajar siswa pada materi sistem pernapasan. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan meliputi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Silabus, Lembar Kerja Siswa (LKS), Instrumen penilaian keterampilan kolaborasi dan Tes hasil belajar kognitif. Perangkat pembelajaran konsisten mengikuti tahapan 5M (mengamati, menanya, mengumpulkan data, mengasosiasi, dan mengkomunikasikan). Metode yang digunakan pada penelitian ini yaitu deskriptif kuantitatif, dengan mendeskripsikan hasil validasi perangkat pembelajaran dari tiga validator kemudian dianalisis dengan mengambil nilai modus pada setiap aspek perangkat pembelajaran. Kelayakan perangkat pembelajaran ini didasarkan pada validitas teoritis yang diukur berdasarkan penilaian dari tiga validator. Validator meliputi dua dosen ahli dari jurusan IPA dan Biologi Universitas Negeri Surabaya serta seorang guru IPA dari SMPN 5 Gresik. Terdapat tiga aspek yang dinilai oleh validator yaitu aspek kelayakan isi, bahasa dan konstruksi. Pada penelitian ini hasil validasi perangkat pembelajaran yang meliputi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mendapat modus nilai 4, Silabus mendapat modus nilai 4, Lembar Kerja Siswa (LKS) mendapat modus nilai 4, Instrumen penilaian keterampilan kolaborasi mendapat modus nilai 4 dan Tes hasil belajar kognitif mendapat modus nilai 4. Skor 4 menunjukkan bahwa berkriteria sangat valid. Dari hasil validasi tersebut dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran Saintifik 5M layak digunakan untuk meningkatkan keterampilan kolaborasi dan hasil belajar siswa pada materi sistem pernapasan untuk kelas 8 SMP.Kata Kunci: validitas, Perangkat pembelajaran, Saintifik 5 M
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COLLABORATIVE LEARNING PADA MATERI KALOR DAN PERPINDAHANNYA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA Ulfa Arma Dana; Ahmad Qosyim
PENSA: E-JURNAL PENDIDIKAN SAINS Vol 9 No 1 (2021)
Publisher : Jurusan IPA, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (662.746 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat keterlaksanaan model Collaborative Learning, peningkatan hasil belajar siswa, aktivitas siswa, dan respon siswa dari hasil penerapan model Collaborative Learning materi kalor dan perpindahannya. Jenis penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah pre-eksperimental design. Penelitian ini menggunakan satu kelas tanpa kelas kontrol. Sasaran penelitian adalah siswa kelas VII. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, tes, dan angket. Teknik analisis data yaitu deskriptif kuantitatif. Data yang diperoleh yaitu 1) Keterlaksanaan pembelajaran memperoleh modus skor 4 dengan kategori sangat baik; 2) Aktivitas siswa memiliki kriteria sangat baik pada aspek mengamati, mengumpulkan data, dan mengasosiasi, kriteria baik pada aspek menanya, dan kriteia cukup pada aspek mengkomunikasikan; 3) Respon siswa positif dengan rata-rata sebesar 86% dengan kriteria sangat baik; 4) Hasil belajar siswa dari hasil analisis diperoleh data berdistribusi normal, hasil uji t berpasangan menunjukkan perbedaan yang signifikan, dan rata-rata N-Gain sebesar 0,4. Ketuntasan KKM pada pretest yaitu keseluruhan siswa tidak tuntas, sementara pada post test yaitu sebanyak 8 siswa tuntas, dan sebanyak 22 siswa tidak tuntas. Hasil penerapan diperoleh kesimpulan bahwa pembelajaran model Collaborative Learning materi kalor dan perubahannya pada kelas VII dapat menumbuhkan motivasi dan meningkatkan hasil belajar siswa dapat dilihat dengan terlaksananya tahapan pembelajaran model Collaborative Learning.Kata kunci : Model Collaborative Learning, Peningkatan, Hasil Belajar Siswa
ANALISIS INDIKATOR KEMERDEKAAN BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA SMP DI MASA PANDEMI COVID-19 Arie Nugroho Ramadhan; Ahmad Qosyim
PENSA: E-JURNAL PENDIDIKAN SAINS Vol 10 No 3 (2022)
Publisher : Jurusan IPA, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aimed to describe the learning freedom implementation indicators on mechanisms of heat transfer. This type of research was a case study approach to find out how the teacher's role in the achievement of the learning freedom implementation. The sample in this study, namely 2 science teachers and 27 students of class VII G SMP Negeri 34 Surabaya. The instrument consisted of learning observation sheets, implementations of learning design, and questionnaires. Data obtained by interview, observation, and questionnaire methods were then analyzed descriptively qualitatively. The results of the study showed that: (1) Observation of the learning implementation with the learning freedom concept reached good criteria which showed that the students felt the learning freedom in their learning implementation; (2) The learning implementation carried out by the teacher reached good criteria which showed that most of the learning freedom concepts were implemented; and (3) Questionnaires given to teachers and students show that the learning freedom concept can be achieved for students, while some have not been achieved for teachers. Based on the results the implementation of the concept learning freedom, it can be concluded that this research was very influential on teaching and learning activities.
ANALISIS KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA SMP DALAM PEMBELAJARAN IPA DI MASA PANDEMI COVID-19 Noor Rofiiqoh; Ahmad Qosyim
PENSA: E-JURNAL PENDIDIKAN SAINS Vol 11 No 1 (2023)
Publisher : Jurusan IPA, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aimed to analyze the students’ learning independence in science learning during the Covid-19 pandemic. This study used a quantitative descriptive. The data analysis technique used was descriptive statistics with data collection techniques using questionnaire sheets, interview sheets, and tests. This study involved 30 students of VIII-F class of State Junior High School 5 Gresik and the interview respondents were one science teacher. The results showed had high learning independence with seven indicators of learning independence in the high category and evaluating the process of learning indicator in the very high category. Therefore, it can be concluded that the high level of students’ learning independence had an effect on science learning outcomes.
Co-Authors Anggy Avista Putri Anisa Mufida Arie Nugroho Ramadhan Erman Erman Martini Martini Muhamad Arif Mahdiannur Noor Rofiiqoh Rosdiana, Laily TUTUT NURITA Ulfa Arma Dana Yilla Utami Ligarelsha