Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Statement : Jurnal Media Informasi Sosial dan Pendidikan
BAMBANG MAHDI
Guru SDN Bendungan Hilir 05 Pagi Jakarta
Religion Education

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search
Journal : Statement : Jurnal Media Informasi Sosial dan Pendidikan

 1 
PENERAPAN METODE BERMAIN KARTU BERGAMBAR DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN KENAMPAKAN ALAMI DAN BUATAN SISWA KELAS III DI BENDUNGAN HILIR 05 PAGI (Penelitian Tindakan Kelas Pelajaran IPS) BAMBANG MAHDI
Jurnal Statement : Media Informasi Sosial dan Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2013): Statement | Jurnal Media Informasi Sosial dan Pendidikan
Publisher : PMPP Lembaga Penelitian dan Studi Kebijakan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (68.729 KB) | DOI: 10.56745/js.v3i1.243

Abstract

Penerapan metode pembelajaran yang kurang menyentuh dan pengelolaan kelas yang monoton serta kurangnya motivasi belajar, menjadikan pelajaran IPS kurang diminati. Kesulitan belajar IPS terus berlanjut dari materi ajar satu ke materi ajar lainnya, jika proses belajar belajar seperti ini dipertahankan serta berdampak pada menurunnya prestasi belajar siswa Bermain adalah suatu aktivitas yang tidak bisa dipisahkan dalam kehidupan anak-anak, yang dilakukan secara alamiah, langsung dan spontan. Ketika bermain, mereka melakukan interaksi dengan orang lain dan benda-benda di sekitarnya. Hal ini dilakukan dengan senang (gembira), atas inisiatif sendiri, menggunakan daya khayal (imaginatif), panca indera dan seluruh anggota tubuhnya Dalam penelitian tindakan kelas ini ditemukan adanya kesulitan dan upaya yang dilakukan untuk memperbaiki tahap demi tahap agar peningkatan keberhasilan siswa dapat tercapai. Keberhasilan ditunjukkan dengan adanya kemajuan yang bermakna dari setiap tindakan pada siklus I hingga siklus II. Pada siklus I dapat dilihat tingkat keberhasilan tindakan mencapai rerata 6,66. Kemudian setelah diadakan perbaikan pada siklus II hasil belajar IPS meningkat secara signifikan mencapai 7,51
Co-Authors