Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
5.063
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika) Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Jurnal Terapan Abdimas Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama Jurnal SOLMA JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI JAST : Jurnal Aplikasi Sains dan Teknologi Lectura : Jurnal Pendidikan Jurnal Math Educator Nusantara: Wahana Publikasi Karya Tulis Ilmiah di Bidang Pendidikan Matematika Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Edukasia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan Innovative: Journal Of Social Science Research JRAMathEdu (Journal of Research and Advances in Mathematics Education) Asian Journal of Management, Entrepreneurship and Social Science EDUCARE: Jurnal Pendidikan dan Kesehatan Mathematics Education Journal
Swasti Maharani, Swasti
Unknown Affiliation
Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Dentistry Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 48 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 48 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
Peningkatan Kemampuan Menulis Artikel Ilmiah Calon Guru Matematika Melalui Pelatihan Zotero Maharani, Swasti; Yunita, Widia; Nasrulloh, Agung; Noor Kholid, Muhammad
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v8i1.13202

Abstract

Menulis artikel baik itu artikel ilmiah maupun artikel popular merupakan suatu kegiatan yang sering dilakukan oleh akademisi, tak terkecuali mahasiswa. Di dalam menulis artikel, terutama artikel ilmiah tidak bisa terlepas dari yang namanya sitasi/kutipan. Sitasi/kutipan digunakan untuk mengutip atau manyadur hasil penelitian/teori sebelumnya yang berkaitan dengan penelitian yang dilakukan. Untuk mempermudah penulisan kutipan atau sitasi biasanya para akademisi menggunakan tool atau alat yang biasa disebut references tool manager. Para calon guru matematika juga sudah familiar dengan references tool manager yaitu Mendeley. Namun, akhir-akhir ini Mendeley desktop sudah tidak berfungsi lagi di beberapa PC dan digantikan dengan Mendeley References Manager (MRM). MRM sendiri memiliki beberapa kekurangan yang terkadang tidak ditemukan solusi yang pas, sehingga disini perlu adanya pelatihan tentang references tool manager yang lain yaitu Zotero. Disini pelatihan diikuti oleh …. Mahasiswa calon guru matematika. Hasil yang diperoleh yaitu mahasiswa calon guru matematika dapat menginstall Zotero, membuat akun, mensinkronisasikan akun dengan aplikasi Zotero, menambahkan sumber-sumber, mengedit metadata sumber yang belum benar, membuat sitasi, dan dapat membuat daftar Pustaka.
Analysis of Prospective Elementary School Teachers' Inquisitiveness in Solving Mathematics Problems Hadi, Fida Rahmantika; Maharani, Swasti
QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama Vol. 14 No. 2 (2022): Qalamuna - Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama
Publisher : Lembaga Penerbitan dan Publikasi Ilmiah Program Pascasarjana IAI Sunan Giri Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37680/qalamuna.v14i2.3854

Abstract

Teachers must model critical thinking skills and dispositions in front of their students. This is useful for helping students develop their critical thinking skills. Inquisitiveness is one part of the critical thinking disposition that teachers need to have. However, there is still very little research investigating the readiness of prospective teachers in critical thinking dispositions, especially inquisitiveness. This research is intended to determine the level of curiosity of prospective elementary school teachers. This research uses a descriptive qualitative research method, case study type, data, and data sources obtained from 20 prospective elementary school teacher informants in Madiun. Four indicators of inquisitiveness were identified from this case study: Asking questions, seeking information, feeling interested, and final investigation/evaluation. The curiosity of most primary school teacher candidates has not met the four indicators. Few fulfill only one indicator, namely seeking information, and very rarely fulfill three indicators. It can be concluded that prospective elementary school teachers do not yet have the disposition to think critically, especially inquisitiveness. There is a need to improve teacher education learning to improve their students' critical thinking skills and dispositions.
A Comprehensive Analysis of Augmented Reality Applications for Geometry Education: A Systematic Literature Review and Bibliometric Analysis Muhammad, Ilham; Kusumah, Yaya Sukjaya; Turmudi, Turmudi; Elmawati, Elmawati; Maharani, Swasti
QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama Vol. 16 No. 1 (2024): Qalamuna - Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama
Publisher : Lembaga Penerbitan dan Publikasi Ilmiah Program Pascasarjana IAI Sunan Giri Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37680/qalamuna.v16i1.4850

Abstract

This research represents a significant step in exploring the potential of Augmented Reality (AR) in the context of geometry learning. By utilizing the Scopus database, this research explores AR-related trends and content in geometry learning. The literature review method was used, with a bibliometric analysis approach and systematic literature review, which included four stages: identification, screening, eligibility, and inclusion, resulting in 31 final data. This is not just a description of the data but rather an attempt to present a deeper understanding of the role and potential of AR in enhancing geometry learning. In the ever-evolving world of education, a better understanding of the role of technology such as AR can open the door to more innovative and effective learning approaches. Research shows that AR technology can improve students' understanding of geometry concepts, increase learning motivation, and improve teachers' teaching skills. With AR applications, learning geometry becomes more interactive, visual, and engaging for students at various levels of education. In addition, the use of AR technology can also help create a more in-depth learning experience and motivate students to be more active in the learning process.
Computational Thinking in Elementary School Students: A Bibliometric Review Maharani, Swasti; Yuniahastuti, Irna Tri; Prastyaningrum, Ihtiari; Susanti, Vera Dewi; Romandoni, Hendrisa Rizqie
QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama Vol. 16 No. 2 (2024): Qalamuna - Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama
Publisher : Lembaga Penerbitan dan Publikasi Ilmiah Program Pascasarjana IAI Sunan Giri Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37680/qalamuna.v16i2.5824

Abstract

This study aims to provide an in-depth overview of trends in Computational Thinking (CT) learning among elementary school students through bibliometric analysis. The development of CT skills, which include logical thinking, systematic problem-solving, decomposition, pattern recognition, abstraction, and algorithmic design, is essential to prepare students for navigating a technology-driven future. By encouraging CT in primary education, students better understand technology and versatile skills that can be applied in various fields. This study uses a bibliometric approach by systematically collecting and analyzing scientific articles on CT in elementary schools. The analysis used specific metrics, including publication trends, citation analysis, and identifying leading research areas. Data is drawn from leading academic databases and analyzed to track the progress and impact of CT research over time. The results show a significant increase in publications and citations on CT, which peaked in 2021. The main trend highlights the importance of visual programming tools like Scratch in improving students' understanding of programming concepts, logic, and motivation. The study also uncovered research gaps and suggested areas that need further investigation, particularly in developing CT curricula and more effective teaching methodologies. These findings are expected to significantly contribute to advancing CT education and help equip the younger generation with the skills needed.
Efektivitas Penggunaan Quizizz sebagai Media Asesmen dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika di SMPN 11 Madiun Ayu Rohana, Diah; Maharani, Swasti; Sunarni, Sri
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 4 No. 4 (2024): Innovative: Journal Of Social Science Research
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/innovative.v4i4.13239

Abstract

Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui keefektivan penggunaan Quizizz sebagai media asesmen dalam meningkatkan hasil belajar matematika di SMPN 11 Madiun. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari siklus 1 dan siklus 2. Prosedur penelitian terdiri dari empat fase, yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Penelitian dilaksanakan di SMPN 11 Madiun dengan subyek penelitian yaitu kelas VII D yang jumlah 30 peserta didik dengan 16 peserta didik laki-laki dan 14 peserta didik perempuan. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan pengamatan dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah data kuantitatif dan data kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Quizizz sebagai media asesmen efektif untuk meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik. Hal ini ditunjukkan melalui data meningkatnya persentase ketuntasan belajar peserta didik mulai dari pra siklus dengan persentase 43,33%, kemudian setelah adanya penerapan Quizizz sebagai media asesmen pada siklus 1 persentase ketuntasan hasil belajar peserta didik meningkat menjadi 66,67% dan pada siklus 2 persentase ketuntasan hasil belajar peserta didik mengalami peningkatan signifikan menjadi 80%.
Implementasi Pendekatan Culturally Responsive Teaching Pada Materi Aritmatika Sosial untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas VII SMP Negeri 12 Madiun Majid, Andhira Nurkholisha; Maharani, Swasti; Laila, Dina Jamil
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 4 No. 6 (2024): Innovative: Journal Of Social Science Research
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/innovative.v4i6.17351

Abstract

Penelitian ini secara khusus dirancang untuk meningkatkan hasil belajar belajar peserta didik dalam materi Aritmatika Sosial melalui penerapan model pembelajaran berbasis masalah (Problem Based Learning) dan pendekatan Cluturally Responsive Teaching (CRT) di kelas VII G SMP Negeri 12 Madiun. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Proses penelitian mencakup empat tahapan yaitu Planning (Perencanaan), Action (Tindakan), Observation (Pengamatan), dan Refelction (Refleksi). Penelitian ini dilakukan di SMPN 12 Madiun dengan subjek penelitian kelas VII G yang terdiri dari 28 peserta didik, dengan rincian 15 laki-laki dan 13 perempuan. Data diperoleh dengan cara mengobservasi dan mendokumentasikan, lalu dianalisis dengan teknik analisis data kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) terbukti efektif dalam peningkatan hasil belajar peserta didik kelas VII SMP Negeri 12 Madiun khususnya materi Aritmatika Sosial. Hal ini dapat dilihat pada siklus 1 dengan peningkatan persentase ketuntasan belajar peserta didik dari pra-siklus yang mencapai 60,7%, menjadi 78,6% setelah penerapan pendekatan CRT, dan meningkat signifikan menjadi 89,3% pada siklus 2.
Penerapan Model Problem-Based Learning (Pbl) Menggunakan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan Integrasi Budaya Lokal untuk Meningkatkan Hasil Belajar Wulansari, Ika; Maharani, Swasti; Laila, Dina Jamil
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 4 No. 6 (2024): Innovative: Journal Of Social Science Research
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/innovative.v4i6.17353

Abstract

Penelitian ini mengkaji penerapan model Problem-Based Learning (PBL) dengan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) yang diintegrasikan dengan budaya lokal untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Menggunakan metode kualitatif kepustakaan, penelitian ini menganalisis berbagai literatur terkait untuk memahami efektivitas, tantangan, dan strategi implementasi model pembelajaran terpadu ini. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan ini berpotensi signifikan dalam meningkatkan motivasi belajar, keterampilan berpikir tingkat tinggi, pemahaman konseptual, dan apresiasi terhadap budaya lokal. Namun, implementasinya menghadapi tantangan seperti kebutuhan persiapan guru yang matang, keterbatasan sumber daya, dan keseimbangan antara konten lokal dengan standar nasional. Strategi untuk mengoptimalkan penerapan model ini meliputi pengembangan profesional guru, penyesuaian kurikulum, pengembangan materi kontekstual, dan kolaborasi dengan pemangku kepentingan lokal. Penelitian ini menyimpulkan bahwa integrasi PBL, CTL, dan budaya lokal dapat menjadi katalis untuk transformasi pendidikan yang lebih luas di Indonesia, namun membutuhkan dukungan sistematis dari berbagai pihak untuk memastikan keberhasilan dan keberlanjutannya.
Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan Pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) untuk Meningkatkan Kemampuan Hasil Belajar Peserta Didik Azzahra, Sonya Isrofia; Maharani, Swasti; Laila, Dina Jamil
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 4 No. 6 (2024): Innovative: Journal Of Social Science Research
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/innovative.v4i6.17354

Abstract

Penerapan model PBL Kurikulum merdeka Jenis penelitian yang digunakan adalah penilitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan hasil belajar peserta didik melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) pada materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV). Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas VIII D SMP Negeri 12 Madiun pada semester genap tahun ajaran 2023 / 2024 dengan jumlah peserta didik sebanyak 30 orang. Penelitian dilakukan dengan mengimplementasikan pembelajaran berbasis kelompok yang disesuaikan dengan kemampuan kognitif siswa. ). Kelas dibagi menjadi 5 kelompok berdasarkan hasil analisis asesmen diagnostik. Setiap kelompok diberikan masalah melalui Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD). Berdasarkan hasil tes diagnostik yang telah dilaksanakan hanya terdapat 6 orang atau 20% yang dapat memenuhi kriteria ketuntasan tujuan pembelajaran (KKTP). Pada akhir siklus 1 hasil belajar peserta didik meningkat menjadi 14 orang atau 46% dan pada siklus II juga mengalami peningkatan sebanyak 25 peserta didik atau 83%. Dengan demikikian dapat disimpulkan bahwa dengan menerapkan model pembelajaran PBL dan pendekatan TaRL dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik.
Penerapan Model Problem Based Learning dengan Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) dan Teaching At The Right Level (TaRL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 7 SMP Negeri 12 Kota Madiun Masruroh, Viki; Maharani, Swasti
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 4 No. 6 (2024): Innovative: Journal Of Social Science Research
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/innovative.v4i6.17365

Abstract

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas 7 melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning terintegrasi Culturally Responsive Teaching (CRT) dan Teaching at the Right Level (TaRL) pada mata pelajaran matematika di SMP Negeri 12 Kota Madiun tahun ajaran 2023/2024. Penelitian ini dilaksanakan dengan menggunakan metode penelitian tindakan kelas yang mencakup tahapan planning (perencanaan), acting (pelaksanaan), observing (pengamatan), dan reflecting (refleksi). Sumber data dalam penelitian ini mencakup data kuantitatif dan kualitatif, termasuk hasil pre-test dan post-test, observasi terhadap proses pembelajaran, jurnal harian atau catatan lapangan, serta foto-foto kegiatan. Penelitian dilakukan dalam 2 siklus, dimana setiap siklus terdapat dua kali pertemuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning yang terintegrasi dengan Culturally Responsive Teaching (CRT) dan Teaching at the Right Level (TaRL) meningkatkan aktivitas peserta didik, dengan rata-rata persentase aktivitas kelas pada siklus I sebesar 64,16% dan meningkat menjadi 87,5% pada siklus II. Peningkatan juga terlihat pada hasil belajar peserta didik, dengan persentase ketuntasan belajar meningkat dari 60,71% pada siklus I menjadi 82,14% pada siklus II.
PENINGKATAN KOMPETENSI GURU MTSN SE-KABUPATEN NGAWI MELALUI PENYUSUNAN BEST PRACTICE DAN PUBLIKASI ILMIAH Saputro, Agung Nasrulloh; Maharani, Swasti; Yunita, Widia; Romandoni, Hendrisa Rizqie; Septyawan, Addy; Soleh, Dwi Rohman
Community Development Journal : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 5 No. 3 (2024): Volume 5 No. 3 Tahun 2024
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cdj.v5i3.30262

Abstract

Kegiatan ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru MTsN di Kabupaten Ngawi dalam menyusun best practice dan mempublikasikan karya ilmiah. Melalui pelatihan intensif dan pendampingan langsung, guru-guru dibekali dengan keterampilan yang dibutuhkan untuk menyusun artikel ilmiah yang berkualitas. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara terstruktur, kuesioner, dan dokumentasi. Hasil menunjukkan peningkatan signifikan dalam pemahaman dan keterampilan guru dalam menyusun best practice dan artikel ilmiah. Pelatihan dan pendampingan langsung efektif meningkatkan kompetensi guru, dan disarankan agar pihak sekolah dan dinas pendidikan terus memberikan dukungan berkelanjutan.
Co-Authors Agung Nasrulloh Saputro, Agung Nasrulloh Alifah, Septa Devi Auliatul Alisa Alfina Andayani, Tutik Sulistyo Apriliana, Laila Ardiana Ardiana, Ardiana Asnawi, Noordin Astuti, Indra Puji Atmojo, Alief Arida Dhimas Ayu Rohana, Diah Azizah, Amalina Nur Azzahra, Sonya Isrofia Baretta, Patrick Aprillia Dadan Dasari Darmadi Darmadi Dewanta Arya Nugraha Dwi Rohman Soleh, Dwi Rohman Edy Suprapto Elmawati, Elmawati Elvi Daniel Bautista, Gatiet Farida Nurhasanah Fatriya Adamura Fida Rahmantika Hadi, Fida Rahmantika Firdaus, Tiara Citra Maharani Fitriana Fitriana Hamidah . Hartini, Suliyawati Hasbullah, Khuznul Ma'rifah Hendrisa Rizqie Romandoni Ihtiari Prastyaningrum, Ihtiari Ika Krisdiana Ilham Muhammad Indriyana Dwi Mustikarini, Indriyana Dwi Irna Tri Yuniahastuti Jaka Wijaya Kusuma Laila, Dina Jamil Majid, Andhira Nurkholisha Majid, Majid Maryatin Maryatin, Maryatin Masruroh, Viki Megawati, Putri Ayu Muhammad Noor Kholid Muji Rahmawati, Milenia Muklisum, Dwi Nasrulloh, Agung Nopitasari, Dian Novitasari, Riski Nuraisa, Diah Pertiwi, Hernin Diah Permata Prastya, Dharma Dwi Putri Hana Pebriana Putri, Lilis Asriani Rahmadhani, Mutiara Suci Rahmasiwi, Dwinda Susi Rika Wulandari Romandoni, Hendrisa Rizqie Safitri, Syntia Rizki Nur Sanusi Sanusi Septyawan, Addy Siahaan, Erika Yohanna Seventina Sofia Nur Afifah, Sofia Nur Sunarni, Sri Tama, Fidya Nurhuda Sukma Tiara Citra Maharani Firdaus Titin Masfingatin, Titin Tri Andari Tri Yuniahastuti, Irna Turmudi Umi Kholifah Vera Dewi Susanti Wasilatul Murtafiah Wibisono, Putri Sindy Widia Yunita Widia Yunita, Widia Wulansari, Ika Yaya S. Kusumah