Thamrin Tayeb
Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar, Indonesia

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

PENGARUH KOMPETENSI SOSIAL GURU TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS V MIN 3 LUWU KABUPATEN LUWU Indo Tang; Safei Safei; Thamrin Tayeb; Suarti Suarti
JIPMI (Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah) Vol 1 No 2: AGUSTUS (2019)
Publisher : Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan: 1) Untuk mengatahui bagaimana kompetensi sosial guru di kelasV MIN 3 Luwu Kabupaten Luwu, 2) Untuk mengetahui bagaimana kompetensi socialguru terhadap mata pelajaran matematika peserta didik kelas V di MIN 3 LuwuKabupaten Luwu, 3) Untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh yang signifikankompetensi social guru dengan hasil belajar peserta didik kelas V di MIN 3 Luwu.Penelitian ini merupakan kuantitatif dengan jenis Ex-postfacto. Hasil penelitianmenunjukkan bahwa 1) Deskripsi Kompetensi sosial guru Matematika kelas V MIN 3Luwu berkategori tinggi dengan persentase 62%. 2) Deskripsi hasil belajar peserta didikkelas V di MIN 03 Luwu Kab. Luwu, dengan memperhatikan 26 peserta didik sebagaisample dapat di ketahui bahwa 4 orang (15 %) berada pada kategori rendah, 9 orang (35%) berada pada kategori sedang, dan13 orang (50%) peserta didik berada pada kategoritinggi. Dengan nilai rata-rata yang diperoleh sebesar 76. Dapat disimpulkan bahwakompetensi sosial guru Matematika kelas V MIN 3 Luwu berkategori sedang denganpersentase 35 %. 3) Berdasarkan hasil uji regresi yang dilakukan, konstanta dan koefisienpersamaan diperoleh dari kolom B, Sehingga persamaan regresi : Y= 118,204 + 0,698X.Dari analisis diperoleh ????ℎ???????? = 2.646 dan p- value = 0.014> 0.05 atau ????0 ditolak. Dengandemikan kompetensi sosial guru berpengaruh terhadap hasil belajar matematika pesertadidik kelas V MIN 3 Luwu Kabupaten Luwu
PENGARUH KOMPETENSI GURU TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS V MIN 1 KOTA MAKASSAR Nuraniatun Nuraniatun; Thamrin Tayeb; Safei, Safei,; Suarti Suarti; Muh. Sain Hanafy
JIPMI (Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah) Vol 2 No 1: FEBRUARI (2020)
Publisher : Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Skripsi ini membahas tentang bagaimana kompetensi pedagogik gurumatematika kelas V MIN 1 Kota Makassar, bagaimana hasil belajarmatematika peserta didik kelas V MIN 1 Kota Makassar, dan bagaimanapengaruh kompetensi pedagogik guru terhadap hasil belajar peserta didik kelasV MIN 1 Kota Makassar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruhkompetensi pedagogik guru terhadap hasil belajar matematika peserta didikMIN 1 Kota Makassar. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian expost facto.Populasi pada penelitian ini yaitu peserta didik kelas V MIN 1 Kota Makassarberjumlah 30 peserta didik, sampel pada penelitian ini keseluruhan daripopulasi. Instrumen dalam penelitian adalah pedoman angket dan studidokumentasi. Berdasarkan analisis data dengan menggunakan analisisdeskriptif secara manual, maka dapat disimpulkan bahwa kompetensipedagogik guru MIN 1 Kota Makassar berkategori tinggi dengan presentase43%. Sedangkan hasil belajar peserta didik kelas V berada pada kategori tinggidengan presentase 50%. Berdasarkan analis data inferensial menggunakanaplikasi SPSS versi 23, dalam melakukan uji normalitas memperoleh nilaisignifikansi Asiymp.sig (2-tailed) sebesar 0,200 lebih besar dari 0,05, makasesuai dengan dasar pengambilan keputusan dalam uji normalitas kolmogorovsmirnov,dapat disimpulkan bahwa data berdistribusi normal. Untuk ujilinearitas nilai yang diperoleh nilai sig (signifikansi) dan Deviation from Linearitylebih besar dari 0,05 sehingga dapat dikatakan bahwa ada hubungan linearsecara signifikan antara variabel kompetensi pedagogik (X) guru denganvariabel hasil belajar (Y) karena nilai sig. deviation from linearity > nilai α (0,121> 0,05). Persamaan regresi diperoleh Y= 122,192 + 0,461X. Dari analisisdiperoleh p- value = 0.043<0.05. Dari hasil pengujian hipotesis yangmemperlihatkan bahwa nilai yang diperoleh dari hasil p-value lebih kecil darinilai taraf signifikan(0,043< 0,05) maka H0 ditolak. Dengan demikian,keputusan pengujian ini adalah menolak H0yang berarti terdapat pengaruhantara kompetensi pedagogik guru terhadap hasil belajar peserta didik MIN 1Kota Makassar.
IMPLEMENTASI MATA PELAJARAN AQIDAH AKHLAK DALAM PEMBENTUKAN AKHLAK PESERTA DIDIK MIS KARUMBU KABUPATEN BIMA Syarifudin Syarifudin; Thamrin Tayeb; Muammad Yahdi; Usman Usman
JIPMI (Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah) Vol 4 No 2: AGUSTUS 2022
Publisher : Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujun untuk mengetahui implementasi mata pelajaran aqidah akhlakpada peserta didik Madrasah Ibdtidaiyah Karumbu Kecamatan Langgudu kabupatenBima dan untuk mengetahui implementasi pembentukan akhlak pada peserta didikMadrasah Ibdtidaiyah Karumbu Kecamatan Langgudu Kabupaten Bima.Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif denganpendekatan fenomenologi. Pengumpulan data pada penelitian ini diperoleh observasi,wawancara, dokumentasi. Data di analisis menggunakan metode Reduksi data, Displaydata, Konklusi data (Penarikan Kesimpulan). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwapembelajaran adalah suatu proses atau kegiatan yang sistematis, yang bersifat interaktif,anatar pendidik (guru) dan peserta didik, sumber belajar dan lingkungan untukmenciptakan suatu kondisi yang memungkinkan terjadinya tindakan belajar pesertadidik, baik di kelas maupun di luar kelas, dihadiri guru secara fisik atau tidak, untukmenguasai kompetensi yang telah ditentukan. Problematika yang yang di alami dalampembelajaran aqidah akhlak di MIS Karumbu Kecamatan Langgudu Bima dilakukandengan merencanakan pembelajaran terlebih dahulu dilanjutkan dengan melaksanakanpembelajaran dengan metode ceramah tanya jawab dan diakhiri dengan menutuppelajaran. Yang menjadi faktor pendukung dalam meningkatkan prestasi disini adabanyak kegiatan ekstra kurikuler, pramuka, Palang Merah Remaja (PMR), sholat dhukhabejama’ah, sholat dhuhur berjema’ah, kegiatan-kegiatan itu bisa menjadi faktorpendukung Karena peserta didik mengikuti kegiatan-kegiatan tersebut pelajaran yang diperoleh tentang pelajaran akidah bisa di aplikasikan di kehidupan sehari-hari, karenapelajaran akidah akhlak tidak sekedar ranah penilaian dari luar tapi dari dalam hati.